職業中學新課標改革明確提出，職業中學在課程內容上要選擇適合學生們終生必備的基礎知識與技能，來加強與學生們的實際生活、社會發展間的關系，使得學生們學習的物理知識能夠用到實處，從而增強他們的社會責任感與使命感。而在新課標改革的逐步推行下，新課改的相關理念應經廣泛運用實際的職業中學物理教學活動中，并且要想能夠有很好的效果的話，就需要教師正確理解好新課改的正確含義，來充分發揮出物理的教學價值，從而更好的調動好學生們的學習積極性，進而為是實現高效的課堂打下堅實的基礎。

　　一、前言：

　　一般來說，職業中學新課標改革的理念主要是以提高學生們的專業素養為目的，并且在課程內容選擇上也是基礎頗多，另外還推崇學生們自主學習，而且課堂評價做到客觀、真實。因此，在實際的職業中學物理課堂教學要以以上內容為落腳點，來充分挖掘教材中可利用的部分，從而促使學生們能夠更好進行物理的學習。但是，在新課標理念的實施下，既有著諸多機遇，也存在著不少的挑戰。所以如何很好的在職業中學物理教學課堂教學中實施新課改理念是非常重要的。故以下內容就是結合筆者根據自己多年的教學經驗，對于如何在職業中學上更好的實施新課改理念進行相應的探討。

　　二、轉變教學觀念

　　傳統模式下的物理教學，注重于物理知識的傳授，使得物理知識變得太過于理論性，卻忽視了學生們的實際興趣，使得學生們的思維能力并沒有得到很好的培養。另外，教師們傳授物理知識的教學方式太過單一，很多時候，都是教師的演示代替了學生們的雙手，使得教師們的演示代替了學生們的主要學習活動，同時教師們的分析替代了學生們的思考，如此只會使得課堂變得沉寂。而新課改理念卻提出要求，學生們才是物理學習的主體，而教師則只是在一旁起著引導的作用。學生們也是單獨的個體，能夠自我掌控，來通過一系列的自學學習活動，來將物理知識轉化為自己的財富，并且還能運用到實踐活動。因此，在職業中學物理課堂上轉變相應的教學理念，才能很好的在課堂上實施新課改理念，從而讓學生們更好的進行物理知識學習，來讓自己學習到的物理知識能夠運用到實際活動。

　　三、合理采取措施，付諸實踐

　　(一)實行學習多樣化。

　　要想學生們能夠更好的適應職業中學的生活與學習，比如學習的要求、生活的獨立等方面的話，就需要讓學生們覺得單一乏味的物理知識學習能夠更加多樣化。而且在職業中學物理學習的過程中，很多時候都需要學生們自己鉆研課本，并且自己找相應物理方面的參考資料，來通過多種途徑來獲得更多的物理信息。而這些與他們先前的學習方式有著很大的不同，他們是很難依靠先前的學習方式來學習物理知識的。因此，讓物理學習多樣化是有著好的幫助的。可以要求他們在課后互相討論，一起通過網絡等多種方式來查閱相關的信息，并且在下一節課時，留出足夠時間，來鼓勵學生們能夠主動發言，來與同學們分享自己在課后查閱的成果。

　　比如，在講解職業中學人教版中《奧斯特實驗》這一內容，就可以實現多樣化教學，首先，可以運用多媒體設備來播放奧斯塔實驗這一整個過程，來激起學生們學習的興趣，而后再由淺入深的對這一實驗進行相應的闡述與分析，這樣一來，學生們會有著很好的理解，最后再讓學生們自主操作，把課堂交給學生們，讓他們能夠對知識及時消化掉。而不應該是像之前一樣，照著書，來對這一實驗進行講解。

　　(二)構造物理情境，激起學生學習欲望。

　　我們都知道，興趣是孩子們學習最好的教師。而且激發學生們學習的興趣是讓自己接觸物理學習的最好方法，并且還能夠促使學生們主動學習。因此，教師不妨在物理教學的各個環節中，運用各式各樣的教學形式，并且充分利用好教學的各種資源，來構造出開放自由的學習環境，從而激起學生們的學習欲望，使得學生們作為主體的地位能夠得到體現。但是在進行物理情境構造的過程中，需要注意一定的方法與策略，構造的物理情境不能太過簡單、復雜，而是要與現階段學生們學習知識程度相匹配，才能使得構造的物理情境能夠起到真正的效果，來激起學生們學習物理知識的興趣，從而更好的幫助學生們的物理知識的學習。

　　(三)多開展實驗教學，注重學生們實際體驗。

　　物理是一門實踐性極強的自然學科，教材中的內容大都可以通過實驗來獲得。而且學生們對于理論知識的學習都感覺乏味，對物理實驗學習卻有著濃厚的興趣。因此，教師在日常的物理教學過程中，要多開展一些與實驗相關的教學內容，盡量能夠由實驗得出的物理理論知識就開展相匹配的實驗教學，來讓學生們能夠切切實實投入日常的物理知識的學習過程中，不再會覺得物理學習是枯燥乏味的事情，反而要讓他們認為物理是一門十分有趣的學科，便能夠全身心的投入到物理學習中。如此一來，學生們便會真正意義上喜歡上物理知識的學習，并且能夠將物理知識靈活運用到日常的生活中，這與我們新階段推行的素質教育十分契合。

　　比如，在對學生們學習人教版《保險絲的使用》這一節時，學生們對于保險絲并不陌生，而且他們的制作過程也不是特別難，就可以進行實驗教學。這樣一來，會讓學生們對保險絲的認識更加深刻與具體。與此同時，教師可以在實驗中親自動手去做一個保險絲，來讓學生們自己分析與解決相應的保險絲問題的能力能夠有著顯著的提高。最后，教師再去布置相應的保險絲方面的練習，這樣一來，學生們會帶著自身的體驗來進行學習，物理知識的學習的效率就會有著很大提升。

　　四、結語

　　總的來說，在職業中學物理課堂上實施新課改理念是極好的，能夠很好的激起學生們學習物理的興趣，而且還能極大的提升學生們學習物理的效率，同時還能讓教師們的物理教學能夠更加順利。但是，要想很好的在實際的物理課堂上實施新課改理念的話，就必須要面對相應的挑戰與機遇。因此，在實際的職業中學物理教學過程中，需要教師注意一定的教學方法與形式，來讓新課改理念能夠滲透到課堂的每一個環節當中，從而使得新課改理念能夠真正發揮出其實際效果，來讓學生們能夠更好的進行物理知識的學習，并且能夠從內心上真正喜歡上物理知識的學習。

　　參考文獻：

　　[1]顧建新.高中物理教學創新的五個基點[J].教育探索，2015(02)

　　[2]蘭頓.高中物理教學的創新研究[J].現代閱讀(教育版)，2016(11)

　　作者：王經緯

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