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物理論文范文

  • 高中物理階梯式教學模式的創新2016-11-19 15:30

      在高中物理教學的過程中,物理教師難免會遇到一些教學難點,不論是教師講授還是學生的理解與掌握都頗有難度,教學實踐表明,階梯化處理方法可以很好的處理這種教學難點,本文就對階梯化處理的教學方法進行分析與探討。...【閱讀全文】

  • 物理課堂教學如何開展物理小實驗2016-11-10 12:34

     物理教學一定是和實驗緊密結合的,學生親手實驗有助于掌握物理知識,而實驗這種形式就是充滿趣味的,可以增加學生學習物理的興趣,從而提升課堂教學效果。...【閱讀全文】

  • 中等職業技術學校物理教學的問題與方法2016-10-12 11:20

     物理是一門應用很廣泛的學科,與我們生活中的方方面面有密切聯系,也和工業生產技術息息相關,學好物理這門學科至關重要,教學實踐表明,教師將物理知識與現實生活中一些常見的現象結合進行教學效果比較好,學生也容易理解和消化。
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  • 物理新課程教學中廢針管運用技巧2016-09-09 12:14

     廢針管取材容易,可以人手一支開展實驗。這既能夠很好體現從生活走向物理的新課標理念,又有利于學生動手實驗能力的培養,使物理知識變得直觀、具體、形象、生動;培養學生創造意識、提高創造思維能力和物理學習興趣。這里舉出幾個它在物理教學中巧妙利用的例子。...【閱讀全文】

  • 物理實驗教學新應用管理意義2016-09-08 11:04

      實驗操作是學生實驗的關鍵環節,組織學生進行實驗操作,充分發揮學生的主觀能動性,培養他們手腦并用、多動手、細觀察、勤思考、及時發現問題、解決問題的好習慣。實驗是物理課的魅力所在,在物理教學中有著不可替代的重要地位...【閱讀全文】

  • 獨立學院大學物理教學的方式創2016-08-16 11:56

     大學物理課不僅僅是基礎課,也是培養學生的科學素質、創新能力、動手能力的重要基礎課。獨立學院學生能否打下牢固而堅實的物理基礎,不僅會影響他們對專業知識的掌握,更會影響他們今后的長期發展。由于獨立學院學生的生源一般為本科第三批,所以大學物理的教學方式和教學模式不同于一般高校,如果照搬一般高校的教學方式和教學模式,勢必影響教學質量的提高。因此,教師必須尋找新的教學方式和方法,以適應獨立學院的大學物理課教學的需要。...【閱讀全文】

  • 物理教學自主質疑的價值2016-08-15 12:43

     中學生學習物理的特征可以通過學生的學習心理特征體現出來,主要表現在四個方面:首先,學生的好奇心、求知欲強,學習興趣濃厚。物理學科的實驗性,能很好地滿足學生強烈的心理需求,同時...【閱讀全文】

  • 物理職稱論文范文從光的干涉現象談光的本性2016-04-19 11:08

     本文是一篇物理職稱論文范文,發表在《物理化學學報》上,雜志是基礎學科類學術刊物,由中國科學技術協會主管、中國化學會主辦、北京大學化學學院物理化學學報編輯部編輯出版,月刊,主要刊載化學學科物理化學領域具有原創性實驗和基礎理論研究類文章。...【閱讀全文】

  • 科技論文范文慣性力學與整體科學體系2016-02-27 16:21

    本文是一篇科技論文范文,發表在《地球物理學報》上,雜志創刊于1948年,半個世紀以來,記載了我國地球物理科學事業發展的光輝進程。本刊由中國地球物理學會和中國科學院地質與地球物理研究所聯合主辦...【閱讀全文】

  • cssci論文范文臭氧濃度變化規律2016-01-08 15:50

     本文是一篇cssci論文范文,發表在《大氣科學》上,雜志創刊于1976年,是大氣科學領域的綜合性中文學術期刊,現為雙月刊,國內外公開發行。《大氣科學》主要刊登:反映大氣科學領域最新研究成果的具有一定創新性的學術論文、短論和研究簡報,有關國內外大氣科學領域新動向、新問題的綜合評述,有關學術會議的報道,書刊評介等。具體報道范圍涉及全球變化、氣候變化模擬與預測、大氣環流和大氣動力學、中小尺度氣象學、大氣物理、大氣遙感和人工影響天氣、大氣環境和大氣化學以及高新技術在大氣科學領域的應用等。讀者對象主要為從事大氣科...【閱讀全文】

  • 物理論文發表物質運動的波動性及其原因2015-12-30 11:23

    波是物質運動的基本屬性。任何物體的運動只要達到一定的速度,都要發生波動運動。物體產生波動的根本原因在于物體穿過介質時,介質與運動物體的接觸面發生變形并主要產生兩個力向相反的對物體的垂直作用力,并對之進行持續的相互作用而使物體發生波動運動,本文是一篇物理論文發表,對物質運動的波動性及其原因展開研究。...【閱讀全文】

  • 搜論文知識網學術站范文如何提高高中物理課堂教學的有效性2014-07-22 16:11

      所謂“教學”,是指教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。它的邏輯必要條件主要有三個方面:一是教師首先需要激發學生的學習動機,教學是在學生“想學”的心理基礎上展開的;二是教師要讓...【閱讀全文】

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