摘要:信息技術輔助教學是我國新世紀基礎教育教學改革的一個新途徑，與學科教學有著密切的聯系和繼承性。數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科。在教學中，合理運用信息技術輔助教學能優化數學教學，合理的運用現代信息技術來輔助教學，使學生興趣盎然地參與教學活動。
關鍵詞:信息技術 提高效率
信息技術輔助教學是我國新世紀基礎教育教學改革的一個新途徑，與學科教學有著密切的聯系和繼承性。數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科。在教學中，合理運用信息技術輔助教學能優化數學教學，合理的運用現代信息技術來輔助教學，使學生興趣盎然地參與教學活動，現結合自己的教學實踐，簡單的談談現代信息技術在小學數學教學中的應用體會。
一、信息技術在教學中的體現
在教學中利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環境，把學生的主動性、積極性充分調動起來。
（一）信息技術是目前教師、學生的基本認知工具
信息技術強調服務于學科的內在需求，教師和學生都應該把各種技術手段恰當的融到課程的教學與學習中去。
（二）信息技術在學習中的轉化
信息技術可以幫助把學生學習的重心放在學會學習、掌握方法和培養能力上，現在的中小學課程改的很厲害，說白了就是要求教師在教會學生知識的同時注重學生能力的培養，所以合理的利用信息技術手段有利學生能力的培養。
（三）教師為主導、學生為主體
在教學中信息技術的運用，強調學生的主體性，可操作，腦、眼、耳、口、手并用，能更好地吸引學生的注意力。教師只需要適時的點撥便能充分調動學生積極性。 　　
（四）教學形式多樣化，激發學生的學習興趣
運用信息技術輔助教學，可激發學生的學習興趣。例如教學中充分利用現代遠程教育教學資源，它聲、像結合，具有一定的動畫效果，讓學生進行各種練習，這樣教學效果就有了質的提升。
二、運用信息技術輔助教學，能更好地提高課堂教學效率
隨著信息時代的飛速發展，計算機輔助教學（多媒體課件）也因此走進了課堂，它能夠激活課堂內容，提高學生的學習興趣，提高教學效率，激發學生探究。所以，教師應靈活地運用它，讓它為課堂教學服務，提高課堂教學效率。
（一）創設情境，提高學習興趣
在教學中運用信息技術輔助教學，，教師精心設計教學內容，利用多媒體技術烘托主題。使學生在學習中看到形象生動的影片、動畫等多媒體信息。如判斷題，學生回答正確，計算機會馬上發出表揚來，如答錯了，計算機會顯示“你錯了，再想想”等，從而適當調控教學內容、方法和時間。讓學生置身于輕松愉快的氛圍，能進一步刺激和強化學習的欲望。
（二）突出教學重點、突破教學難點
多媒體信息技術形象具體，動靜結合，聲色兼備，學生十分感興趣。在小學數學教學中，運用信息技術，可抓住教學重點、突破教學難點，激發小學生主動獲取知識的積極性和求知探索的欲望。所以恰當地加以運用多媒體信息技術，可以解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而實現突出重點，突破難點，提高教學質量。如教學長方形的周長時，可設計這樣的課件：一條線段慢慢圍成一個長方形，長方形的四條邊閃動，即周長。這樣進行直觀的講解，學生自己就能得出結論。此時教師只需借助多媒體，便將不易表述的內容清晰地展示在學生面前。這樣的教學學生必然感興趣。
（三）利用信息技術，貼近生活教教學
在教學中，我們常發現學生在解決書本問題時非常流利，但在解決一些生活中的實際問題時，就束手無策了。造成這種現象的主要責任者是我們教師，我們在教學中忽略了知識與生活的關系。如將生活中的一些實際問題通過多媒體輔助教學展示給學生，能夠極大地引起學生探討知識的興趣。如在教學路程問題的應用題中可設計從學生熟知的地方到學校路程圖，中間可體現某個同學和某個同學相遇等問題，因為和學生的生活非常接近，所以學生的興致很高。
二、合理利用信息技術輔助教學節省時間，提高效率
教學中，有些知識的獲得費時較多，就算教師苦口婆心的講解，也難得到滿意的教學效果，這時，運用信息技術輔助教學，加上教師講解，信息資源，很輕松就可以得出結論。既有效的解決了教學中的重點，突破了難點，又優化了教學過程，提高了課堂質量。
此外，在練習教學中，運用多媒體教學，能在較短的時間內向學生提供大量的習題，全方位，多角度，循序漸進地突出難點。同時，教師又贏得了時間，并且教學內容更為廣泛。
總之，信息化是當今社會發展的趨勢，隨著現代媒體的發展，教育信息化也是歷史發展的必然。充分利用計算機技術、讓傳統教學方式的精華與信息技術的完美組合，把抽象的概念、公式生動化、形象化、具體化，課堂實效大大提高。更好地體現了教師的主導作用和學生的主體性，如何實信息技術與數學課教學的結合，仍是我們需要不斷探索的課題。
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