摘要：藝術教育是學校教育的一個重要方面，也是素質教育的一個重要組成部分，而音樂教學則是實施藝術教育的一個重要途徑。特別是小學音樂教育，起著學生藝術啟蒙的作用，更具有不可忽視的地位和意義。那么作為一名小學音樂教育工作者，應如何做好音樂教育教學工作?如何保障音樂課的教學質量?應采用怎樣的教學策略和教學方式?本文就對這些問題做出了簡要探討。
　　關鍵詞：小學論文；音樂教育論文；德育；游戲教學；新教學技術
　　
　　隨著我國教育的不斷發展，素質教育研究已成為了越來越多的人的研究著眼點，而與此同時，與素質教育密切相關的音樂教育也得到了發展，但是音樂教育研究的起步相較其它而言還是比較晚的，從事相關研究的人員也比較少，特別是小學音樂教育教學，很多學校還保留著原有的傳統的教學方式，音樂課就是“音樂知識課”或者音樂課就是“唱歌課”的情況在很多地區和學校仍然存在，在這樣的情況下學生普遍對音樂學習提不起興趣和積極性，要培養起學生良好的音樂素養就更無從談起，那么在這樣的狀況下應如何改進音樂課堂教學呢?通過自己的音樂教學經驗積累和對相關資料的研讀，我認為教學過程中要提高授課效率和教學成效，需要注意以下幾個方面：
　　
　　一、教書育人。寓德育于美育之中論文
　　
　　教書育人，是教育的頭等大事，音樂教育也不例外。音樂可以很好的陶冶人的情操，在愉悅中起到育人的功效。音樂的育人功能古已有之，并得到了很多人的重視，《樂論》中茍子就曾說過“樂者，圣人之所樂也，而可以善民心。”強調了“樂”可以“善民心”的教育功能。
　　小學階段，正是少年兒童成長的關鍵時期，學生的思維模式和思想觀點在這個時期逐現雛形，如能在這個時期充分利用音樂教育來培養學生的審美觀點和審美意識，并將德育科學合理的寓于美育之中，培養學生的人格、情操，利用音樂的特質引導學生追求真、善、美，將會對學生的個性發展和人格塑造起到重要的作用，從而起到教育育人的目的。
　　
　　二、游戲教學。激發學生的學習興趣和學習積極性論文
　　
　　采用一個科學合理、適合小學生特點的教學方式，是一堂音樂課成功與否的重要條件。我國傳統的音樂教學非常簡單，一般就是老師唱一句，學生模仿一句，跟唱一句，等學生學會了，教學任務也就完成了。這樣的音樂課堂幾乎就是所謂的“唱歌課”。殊不知，這樣的教學方式很難引起學生的學習興趣，特別是處于活潑好動的年齡階段的小學生，更是覺得這樣的音樂課枯燥乏味，從而難以提起學習的積極性。
　　而游戲教學法，就是改變這一狀況的一個好的教學方法。這種教學方式，將音樂的愉悅性、參與性、生動性、教育性糅合在一起，而同時也符合小學生活潑好動的特點，將枯燥的知識轉變為生動有趣的小游戲，讓學生主動參與到教學過程當中，充分調動了學生的主觀能動性，所以教學效果十分明顯。
　　游戲教學法，應用于音樂課堂，就意味著，音樂和游戲必須相結合，音樂課需要有游戲從而教學效率更高效，游戲也不可脫離音樂而存在，以免喪失音樂教學的本質，教學過程中教師一定要注意把握兩者之間度的問題。而且在設置音樂游戲時，一定要綜合考慮音樂性、趣味、可操作性等多個兇素，根據教學進度、教學條件以及學生自身的條件和特點做出合理的安排。
　　不同游戲所側重的教學內容可以有所區別，一堂課中，叮以根據教學的安排，采用一個或者多個游戲來完成。比方說，可以利用游戲來訓練學生的節奏性，也可以利用游戲來培養學生的音樂感受力，在設置游戲之前，教師就要首先明白所設置的課堂游戲的重點和目的。從而在課堂當中，適時合理的加以利用。
　　
　　三、采用新的教學技術，讓課堂形象、直觀化論文
　　
　　音樂教師要緊跟教育技術發展的腳步，隨時接受新知識、學習新技能，將最新的教育理念和教育技術運用到日常教學當中。
　　在小學音樂教學過程中，小學生的理解力水平和接受能力決定了音樂教學內容必須要形象化和直觀化，所以音樂教師就要注重采用新的教學技術已達到此要求。比如在教學過程中，可以根據課堂設置的需要采用多媒體技術，將授課內容中，不好形容，難以捉摸的圖畫或者情境，用多媒體的手段呈現出來，讓學生切實感受到，教材所要表達的意境。
　　總之，音樂在教學中有著獨特的教育功能，音樂教育的實施可以有效的促進少年兒童的心智發展，對學生的全面發展和人格塑造有著不容忽視的作用，所以音樂教育應該引起相關教育工作者的重視，不斷學習新的教育知識、探求新的教育理念、引進新的教育技術，不短優化課堂教學，讓我們的音樂課堂緊跟教育發展的腳步，充分發揮其陶冶情操、完善人格、升華精神、教書育人的功能，為培養全面發展的人才做出應有的貢獻!
　　參考文獻：
　　[1]郜鋒．淺談開放式教學在音樂教學中的應用IJI．教育理論與實踐，2010—12—25