本文選自北大核心級期刊《甘肅政法學院學報》，經過多年的努力，《甘肅政法學院學報》已成為我國法學學術交流的重要園地和平臺，在高校學術期刊之林中占有了一席之地。近年來，先后被《中國人文社會科學 引文數據庫》、《中國期刊網》及《中國學術期刊綜合評價數據庫》等列為來源期刊；2001年被教育部提出的《中國法學教育人才培養質量的宏觀監管與評估體 系》列為全國高校圖書館、系資料室收藏必備的30種法學類學術期刊之一。

　　摘要:采用問卷調查法對永州市中小學學生和體育、藝術教師基本情況進行調查,結果表明永州市中小學學生性別結構隨學段增高,男女性別比例呈減少趨勢,參加體育、藝術活動頻數隨學段的升高而減少,自愿參加體育、藝術活動方式的比例隨學段的升高而升高;永州市體育、藝術教師性別比例不合理,體育藝術教師趨于年輕化,教齡在10年及以下至20年的教師占85.9%,職稱結構不合理且偏低,學歷結構中大專和中專學歷占78.3%,技術等級有很大的提升空間.

　　關鍵詞:中小學,體育,藝術2+1項目,學生,教師

　　0引言

　　教育部于2004年9月份開始全國共15個課外文體活動工程示范區圍繞實施“體育、藝術2+1項目”工程展開了全國范圍內的實驗工作[1],其含義是通過學校的課內外體育和藝術教育活動,讓每個學生都能較好的掌握兩項運動技能和一項藝術特長,以促進其全面發展.那么到目前為止永州市中小學學生基本情況怎樣?體育、藝術老師的基本情況能否適應“體育、藝術2+1項目”需要?相信通過本研究能獲得該領域的基礎數據,以期為湖南省乃至全國“體育、藝術2+1項目”方面的研究提供借鑒.

　　1研究對象與研究方法

　　1.1研究對象

　　隨機抽取永州九縣二區的部分中小學的學生和體育、藝術教師為研究對象.

　　1.2研究方法

　　1.2.1問卷調查法問卷設計完成后,請10位具有高級職稱的體育、藝術教師對問卷的內容和結構進行效度檢驗,8位反饋意見為“好”,2位反饋意見為“可行”.問卷于2009年3月15日對中小學學生和體育、藝術教師小范圍(其中學生50份,體育、藝術教師15份)發放,然后收集整理.于2009年3月29日再次對同樣的人群發放,前后兩次統計結果的一次性分別為0.93和0.91,證明問卷有較好的信度.于2009年4月12日—2009年4月18日正式發放學生問卷800份、體育、藝術教師問卷98份,有效回收率分別為94.25%、93.9%.1.2.2數理統計法對問卷的整理采用SPSS11.5統計軟件處理.

　　2結果與分析

　　2.1學生基本情況與分析

　　2.1.1性別結構在調查的754名小學、初中、高中生中不包括低學段和低中學段的學生(1-3年級),其中,女生463人,男生291人,男女生的比為0.629∶1.小學生共306人,其中男生137人,女生169人,男女生的比為0.811∶1.初中生共238人,其中,女生142人,男生96人,男女生的比為0.676∶1.高中生共210人,其中,女生132人,男生78人,男女生的比為0.591∶1.

　　小學、初中、高中男女性別結構呈非常顯著差異,這個結構不盡合理,因為調查對象中缺少了按照男女比例分班的低學段的學生,因為低學段學生還不具備獨立分析問題和解決問題的能力,在問卷調查中需要學生有獨立判斷核對事物邏輯分析的能力,故排除低學段學生的調查;另一方面,升入中高學校大多按照成績或文理科分班授課,從小學、初中、高中學生性別比例可以看出小學男女性別比例相對合理,高中性別比例差別較大.但由于本研究采取隨機抽樣方法,故對調查結果不產生影響.

　　2.1.2參加體育、藝術活動情況

　　(1)參加活動頻數.在調查的754名學生中,偶爾參加的有309人,占41.0%,排第一位,經常參加的有244人,占32.4%,排第二位,基本不參加的122人,占16.2%,根本不參加的有79人,占10.4%,排名最后.,

　　養成良好習慣,形成終身受益意識的只有32.4%,其余67.6%的學生還沒有徹底樹立終身體育和終身藝術的思想,真正的養成鍛煉身體、提高藝術素質的良好習慣,尤其給予關注的應為課業負擔最重的高中生,只有18.6%的學生經常參加藝術、體育活動.對小學、初中、高中學生參加體育藝術活動的頻數統計中發現:P<0.01成非常顯著性差異,表明學生隨年齡的增長參加體育藝術活動的頻數和時間逐漸減少[2],因此,要加大高學段學生的體育藝術活動時間和頻數,以在保證學習成績的前提下,促其全面發展.

　　(2)參加活動方式.在調查的754名學生中,自愿參加的有466人,占61.8%,排第一位,教師安排的有203人,占26.9%,排第二位,教師安排的有85人,占11.3%.

　　由于中高學段的學生有獨立能力,并具有自主選擇能力,這個學段的父母大多為30至45歲之間的年齡,與孩子溝通交流較好,能充分給孩子自主權利和自由空間,故在參加活動方式中充分展示了學生獨立自主、獨立精神,以及現代家長的教育理念.但對小學、初中、高中學生參加體育、藝術活動中發現P<0.01,成非常顯著性差異,表明學生隨著年齡的增長獨立自主能力越強,因此,根據這一規律要注意培養學生的獨立自主能力,這樣才能切實樹立終身體育和終身目標藝術的思想,真正養成自覺鍛煉身體和自覺參與藝術活動的良好習慣,才能真正的實現“體育藝術2+1項目”工程計劃.

　　2.2教師基本情況與分析

　　2.2.1性別結構調查的92名永州市九縣二區中小學體育、藝術課程教師中男教師58人,女教師34人,男女比例是1.71∶1.其中,中學教師54人,小學教師38人,二者比例為1.42∶1.

　　雖然從體育、藝術教學內容來看,那些簡便易行、容易開展、安全系數較高、競技難度低,且受中小學生喜歡和流行的體育、藝術項目(健美操、形體、毽球、跳繩、舞蹈,音樂、美術剪紙等內容)更有利于發揮女教師的特長,但在一定程度上還不能適應體育、藝術教學需求;另一方面,由于學生身體發育,男教師保護女學生,會帶來很多不便,容易使她們產生心理壓力,影響女生學習的興趣和積極性,影響教學任務的完成[3].但從發展的眼光看,學校在引進體育、藝術教師方面應注意男女教師比例,適當增加女教師的數量,將更有利于體育、藝術項目的教學.

　　2.2.2年齡結構年齡結構是教師隊伍整體中不同年齡的構成比例.在一定程度上能反應教師隊伍的教學、科研情況,是師資結構的一個重要組成部分.

　　調查結果顯示,在調查的92名體育藝術教師中,年齡在30歲以下的占30.4%,31—40歲的占40.2%,41—50歲的占20.7%,51歲以上的僅占8.7%.由此可以推斷,40歲以下的青年教師成為中小學體育、藝術的主力軍.中小學體育、藝術教師趨于年輕化,但41歲以上的教師比例較少,存在一個明顯的斷層,因此,學校應該注重發揮中老年教師的作用.

　　2.2.3教齡結構統計結果顯示,參加此次調查的教師教齡結構相對較合理,既有年輕的青年教師,又有教學經驗豐富的中年教師.教齡在10年以下的占44.6%,教齡在11—20年的占41.3%,教齡在21—30年的占12.0%,教齡在31年以上的僅占3.1%.總體看來,教齡在10年及以下至20年的教師占到85.9%,這些工作在教學第一線的主力軍具有豐富的教學經驗,對完成體育、藝術教學,達成教學目標具有重要的作用.

　　2.2.4職稱結構在被調查的92名教師中,中級職稱(小學一級,小學高級)30人,高級職稱1人;中學初級職稱(見習和中學三級)9人,中級職稱(中學二級、中學一級和中學高級)45人,特級職稱沒有.由此可見,教師職稱結構呈兩頭,中間大的格局,高級職稱的比例小,而中間比例大,在一定程度上反映了體育、藝術教師的整體結構年輕化.青年教師在體育、藝術教學中占主體地位,而職稱偏低,故應加強青年體育、藝術教師的培訓,晉升職稱時多考慮年輕體育、藝術教師,多給他們鍛煉的機會和發展的平臺,以提高他們教學的積極性,存進體育、藝術教學工作的順利進行.

　　2.2.5學歷結構學歷代表一個人受正規教育的程度,是衡量其能力和知識水平的的標準之一.在很大程度上反映了教師隊伍的理論水平和發展潛力,也預示著師資隊伍教學、科研和運動訓練的潛在能力.一般而言,學歷越高起點越高,適應能力越強,發展潛力越大.,再涉及的92名永州市中小學體育、藝術教師達到本科文化水平的占21.7%,大專文化水平的占58.7%,而研究生文化水平的是0%,特別是大專和中專學歷占78.3%,這些數字觸目驚心,這與2010年中學教師必須具有本科以上學歷還有相當的差距,而解決學歷問題是與年齡和職稱問題相一致的.因此鼓勵年輕教師參加在職培訓,提高學歷層次及其綜合素質,是一項十分重要的任務.

　　2.2.6專業技術等級永州市中小學體育、藝術教師自身的技術水平仍有很大的提升空間,二級及以上雖達42人,占45.6%,但仍然有35.9%的教師沒有達到三級水平.據了解部分教師根本就沒有參加過等級測試,所以沒有級別,但實際上水平超過三級甚至達到二級.

　　3結論

　　(1)永州市中小學學生性別結構隨著學段增高,男女性別比例呈現將趨勢,參加體育、藝術2+1活動頻數隨學段的升高而減少,自愿參加體育、藝術2+1活動方式的比例隨學段的升高而升高.

　　(2)永州市體育、藝術教師性別比例不合理,體育、藝術教師趨于年輕化,教齡在10年及以下至20年的教師占85.9%,職稱結構不合理且偏低,學歷結構中大專和中專學歷占78.3%,技術等級有很大的提升空間.

　　參考文獻:

　　[1]教育部辦公廳.關于開展“體育、藝術2+1項目”實驗工作的通知教體藝廳函[2004]33號.

　　[2]程紅根.全國中小學生課外文體活動工程全面啟動[EB/OL].[2007-03-09].http://www.edu.cn/20011116/3010208.

　　[3]蒲守木,張建軍.影響“體育、藝術2+1項目”實施的主要因素研究[J].軍事體育進修學院學報,2005(10):122.年齡結構是教師隊伍整體中不同年齡的構成比例.在一定程度上能反應教師隊伍的教學、科研情況,是師資結構的一個重要組成部分.