寫字是一項(xiàng)重要的技能，正確、規(guī)范地書寫漢字是每個(gè)中國(guó)公民最基本的素質(zhì)。學(xué)習(xí)正確、規(guī)范書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫好，不僅是學(xué)生在校完成各項(xiàng)書面作業(yè)的需要，也為今后學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。

　　【摘 要】要做小學(xué)生書寫規(guī)范漢字的訓(xùn)練，必須提高認(rèn)識(shí)，把握目標(biāo);注重生字教學(xué);重視教師的示范作用;嚴(yán)格要求，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣;組織活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生書寫規(guī)范漢字的意識(shí)。

　　【關(guān)鍵詞】核心期刊論文發(fā)表,小學(xué)生,書寫,規(guī)范漢字,訓(xùn)練

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)生要"能正確工整地書寫漢字"。然而在學(xué)生的書面作業(yè)中，我們發(fā)現(xiàn)書寫不良現(xiàn)象比較嚴(yán)重，主要有：錯(cuò)別字較多;字跡潦草;字體大小不一，不端正;頁(yè)面不整潔等。究其原因，我覺得主要是因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的書寫不夠重視，寫字訓(xùn)練不到位。下面我想結(jié)合平時(shí)的教學(xué)就小學(xué)生書寫規(guī)范漢字的訓(xùn)練談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　一、提高認(rèn)識(shí)，把握目標(biāo)

　　寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。寫字教學(xué)進(jìn)行得好，有利于鞏固漢字。同時(shí)良好的寫字訓(xùn)練有著積極的教育意義和心理學(xué)意義，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣，勤奮、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，還能促進(jìn)學(xué)生注意力、觀察力、意志力的發(fā)展。郭沫若先生說(shuō)："培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專橫，這容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。"《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)指出：小學(xué)生要"能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。"在"階段目標(biāo)"與"評(píng)價(jià)建議"中特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。然而在教學(xué)實(shí)踐中，老師有意無(wú)意地會(huì)將"漂亮、美觀"看得較重，其實(shí)對(duì)小學(xué)生的寫字要求應(yīng)該重在正確和工整，可以在寫得正確、工整的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生把字寫得漂亮一些。

　　二、注重生字教學(xué)

　　生字教學(xué)首先是指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字。小學(xué)生在初寫字或?qū)戨y字時(shí)，常常是看一筆寫一筆，把一個(gè)字拆得七零八落。針對(duì)這種情況，我要求學(xué)生寫字前認(rèn)真觀察范字，研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置，不僅看準(zhǔn)每一筆的位置、形狀和特點(diǎn)，更要看清筆畫間是如何組合的，從而使他們清楚地認(rèn)識(shí)到要把字作為一個(gè)整體來(lái)觀察。除了觀察漢字，還應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真觀察老師的示范書寫。

　　其次是指導(dǎo)學(xué)生記憶字形。小學(xué)階段主要由語(yǔ)文課承擔(dān)漢字的教學(xué)任務(wù)，教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。我在生字教學(xué)中就常常引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記字，如教學(xué)“魔”字時(shí)，有一個(gè)學(xué)生就說(shuō)"在廣闊的森林里有鬼，那就是魔"，這樣一說(shuō)全班同學(xué)都能記住這個(gè)字了，而且他們識(shí)字寫字的興趣也大大提高了。還可以用猜字謎的方式記憶漢字。另外，每一課都有幾個(gè)難寫字，教師要注意特別指導(dǎo)，如"聚、漾、藏、隆"這樣的字，不僅要引導(dǎo)學(xué)生記住字形，課后還要反復(fù)指導(dǎo)聽寫，促使學(xué)生正確、規(guī)范地書寫，不至于多筆少畫。除此之外，教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生正確書寫筆順筆畫。很多學(xué)生寫字時(shí)不注意筆順，比如在橫豎訓(xùn)練時(shí)“土”、"王"等字時(shí)總會(huì)有些學(xué)生先把橫寫完再寫豎。這樣不僅不利于學(xué)生記憶字形，也會(huì)嚴(yán)重地影響書寫速度。還有一些學(xué)生寫字時(shí)容易把筆畫寫錯(cuò)，比如把"字"里的橫鉤寫成橫豎的，把"代"字的斜鉤寫成豎彎鉤的，把"忠"字臥鉤寫成豎彎鉤等。因此，筆順筆畫的教學(xué)更應(yīng)該加強(qiáng)。

　　再次是指導(dǎo)書寫。一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字要注重基本技能的訓(xùn)練，注重指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)筆，先讓孩子們觀察例字的基本筆畫，然后老師再示范，讓他們從中體會(huì)起筆、行筆、收筆。當(dāng)然，指導(dǎo)書寫不僅是低年級(jí)教師的任務(wù)，同樣也是高年級(jí)教師的責(zé)任。教學(xué)生字時(shí)不僅要指導(dǎo)學(xué)生記住字形，還要指導(dǎo)他們書寫規(guī)范、美觀，表現(xiàn)出漢字的形體美。

　　三、重視教師的示范作用

　　教師如何寫字，寫的字如何，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。對(duì)學(xué)生能否形成良好的寫字習(xí)慣具有重要作用。教師要發(fā)揮良好的示范作用，首先應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，做到書寫規(guī)范，板書要正確、工整、美觀，作業(yè)中的評(píng)語(yǔ)也要寫得端正、清楚，尤其不能寫簡(jiǎn)化字。同時(shí)，校內(nèi)的板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等也要寫規(guī)范字，讓學(xué)生在一個(gè)良好的漢字環(huán)境中受到熏陶。

　　四、嚴(yán)格要求，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

　　教學(xué)中我常常看到這樣的現(xiàn)象，有些學(xué)生在完成《小學(xué)生寫字》時(shí)字寫得又規(guī)范又美觀，但是到了其他作業(yè)中又出現(xiàn)了字跡潦草、錯(cuò)別字增多的現(xiàn)象。這就要求我們各科教師都要加強(qiáng)書寫要求，并設(shè)立班級(jí)書寫規(guī)范小標(biāo)兵，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。更重要的是，我們?cè)谂�改作業(yè)時(shí)更用心些，圈出作業(yè)中的錯(cuò)別字，讓學(xué)生及時(shí)糾正。長(zhǎng)期的這樣嚴(yán)格要求，孩子們自然就能寫出規(guī)范的漢字了。

　　五、組織活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生書寫規(guī)范漢字的意識(shí)

　　我們可以結(jié)合平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，組織一些有意義的活動(dòng)。如，同學(xué)之間互相當(dāng)小老師，找作業(yè)、作文中的錯(cuò)別字，以達(dá)到督促別人、提高自己的作用。每年的推普周還可以組織學(xué)生去街上找錯(cuò)別字，讓他們認(rèn)識(shí)到書寫不規(guī)范的字給人們帶來(lái)的不便，從而強(qiáng)化書寫規(guī)范漢字的意識(shí)。

　　總之，在教學(xué)中我們一定要注意指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范漢字，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)，為"推行規(guī)范漢字"工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。