摘 要 《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示中國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模首次過億。為了解安慶市大龍山地區(qū)農(nóng)村小學生在網(wǎng)絡(luò)使用方面的情況，我們對安慶市大龍山中心小學3-6年級的小學生進行問卷調(diào)查。結(jié)果表明：該地區(qū)小學生使用網(wǎng)絡(luò)的情況因性別、年齡、父母文化水平不同而有差異。并且與已有調(diào)查結(jié)果相比較，呈現(xiàn)出了明顯的地區(qū)差異。

　　關(guān)鍵詞 教師發(fā)表論文,小學生,農(nóng)村,使用網(wǎng)絡(luò),差異

　　麻省理工學院電腦科學實驗室的高級研究員D・克拉克曾經(jīng)指出：“把網(wǎng)絡(luò)看成是電腦之間的連接是不對的。相反，網(wǎng)絡(luò)把使用電腦的人連接起來了。互聯(lián)網(wǎng)的最大成功不在技術(shù)層面，而在于對人的影響。”2009年中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會、中國傳媒大學調(diào)查統(tǒng)計研究所聯(lián)合發(fā)布了《小學生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報告》(后面簡稱《報告》)，《報告》顯示大城市中八成小學生9歲開始接觸網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)最愛玩游戲，九成孩子玩過網(wǎng)絡(luò)游戲。中國傳媒大學調(diào)查統(tǒng)計研究所所長、博導柯惠新介紹，全國共有3.38億網(wǎng)民，其中小學生1億多人。在過去一年時間里，10歲以下的網(wǎng)民所占比例從0.4%增長到0.9%。《報告》顯示中國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模已達10681萬。并且，在農(nóng)村網(wǎng)民中呈現(xiàn)出比城市網(wǎng)民更大的低齡化。

　　1大龍山地區(qū)小學生使用網(wǎng)絡(luò)基本情況

　　被訪學生中 67.5%的學生都有一次以上的上網(wǎng)頻率，并且一半以上的學生上網(wǎng)時間都在一小時以內(nèi)，他們上網(wǎng)的地點主要是在家。但也有5.8%的學生每天都上網(wǎng)，4.2%的學生上網(wǎng)時間在兩個小時以上。這都是需要引起重視的，因為小學生尚未形成很強的自制力，這就需要父母和教師引導他們適當?shù)販p少上網(wǎng)次數(shù)和上網(wǎng)時間。

　　被訪學生利用網(wǎng)絡(luò)的主要目的是娛樂放松和查詢信息。在娛樂放松中有不少學生是玩游戲的，在是否經(jīng)常玩游戲的調(diào)查中有19.2%的學生是經(jīng)常玩游戲的，而那些經(jīng)常玩游戲的學生對游戲中的暴力成分認知也是不夠的，他們認為，游戲中的暴力成分對現(xiàn)實生活是沒有影響的，這一部分的學生需要加以重視。這與家長對學生上網(wǎng)的態(tài)度有很大關(guān)系。家長認為孩子還小，學習又不重，做完作業(yè)可以玩玩的，然而又有15%的家長是反對孩子上網(wǎng)的，這體現(xiàn)了家長的矛盾心理，既認識到網(wǎng)絡(luò)的重要作用，又怕孩子在網(wǎng)絡(luò)中迷航。家長對孩子的態(tài)度與學歷有關(guān)，學歷低的反而反對孩子上網(wǎng)。同時，教師和學校也缺乏對孩子使用網(wǎng)絡(luò)的正確引導，學校的網(wǎng)絡(luò)資源，與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的活動都很少。

　　2如何引導小學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念

　　2.1家庭教育

　　2.1.1更新家長觀念

　　面對網(wǎng)絡(luò)，作為與孩子日常起居關(guān)系密切的家長，首要問題就是要更新觀念。家長不能因為互聯(lián)網(wǎng)存在可能的負面作用而阻止孩子使用互聯(lián)網(wǎng)，這是消極的保護主義方式。雖然讓孩子遠離了互聯(lián)網(wǎng)不良信息的污染，但也錯過了互聯(lián)網(wǎng)中有益內(nèi)容的滋養(yǎng)。中國社科院新聞與傳播研究所研究員卜衛(wèi)曾建議家長：樹立適合孩子的計算機教育觀念;不要怕孩子利用計算機玩電子游戲;要幫助孩子利用計算機滿足自己的特別需要;和孩子一起學習網(wǎng)上安全規(guī)則;指導孩子采用過濾軟件;鼓勵孩子使用做出安全承諾的網(wǎng)站;對孩子開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提高他們判斷信息、有效的創(chuàng)造和傳播信息的能力。

　　2.1.2關(guān)心孩子，正確引導上網(wǎng)

　　作為家長，要關(guān)心孩子的學習和生活情況，避免學生在家長不知道的情況下私自去網(wǎng)吧上網(wǎng)。家長應該對網(wǎng)絡(luò)有一定的認識，要正確引導孩子上網(wǎng)，同時也要關(guān)心孩子到底看些什么，學到些什么，并且要和孩子在一起學習、交流、成長。家長要重視中小學生的心理需要。小學時代是人的個性心理形成和發(fā)展的重要時期， 心理問題多而且錯綜復雜， 所以要在根本上消除小學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴， 首先要從解決小學生的心理問題做起。作為家長要經(jīng)常留心網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的新詞匯、新思維。這樣才能保持自己對孩子的思想的了解，及時進行指導。

　　2.2學校教育

　　2.2.1德育指導

　　教師應教會學生對信息的情感、對信息的道德與倫理、對信息的責任與態(tài)度以及信息安全與信息犯罪進行正確的對待。“榜樣的力量是無窮的”，良好的師德和人格魅力，能在學生心目中樹立起良好的形象與威望，塑造孩子良好的行為規(guī)范，提高學生的道德能力水平，促使其健康人格的形成。

　　2.2.2創(chuàng)建綠色校園

　　雖然學校資源的限制還不能在學校使用網(wǎng)絡(luò)，但學校可以更多地進行網(wǎng)絡(luò)教育，規(guī)范宣傳。學校要讓教師們在學習和掌握網(wǎng)絡(luò)知識的同時，也要學習相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法律知識倡導網(wǎng)絡(luò)文明，大力宣傳《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，開展宣傳公約的系列活動，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)文明習慣，增強少年兒童網(wǎng)絡(luò)安全方法意識和網(wǎng)絡(luò)道德意識。

　　2.2.3學校與家庭密切配合

　　學生上網(wǎng)，大部分時間是在校外。家庭、社會同樣有不可推卸的責任。要時常與家長取得聯(lián)系，做好家長的工作。為此，我們在學校可以開設(shè)有關(guān)這方面的主題班會，利用家長會及家訪，用收集的數(shù)據(jù)和實踐的效果向家長說明正確運用網(wǎng)絡(luò)給孩子的學習和生活所帶來的巨大變化。