高職校內實訓基地是教學、科研、培訓、生產多功能性的實訓場所，是高職院校實施有效教學的重要組成部分，是高職學生鞏固理論知識、訓練職業技能、實現與職業崗位直接接觸、全面提高綜合素質的訓練平臺，更是高職學生職前職業能力準備和就業競爭力提升的重要渠道，是高職學生實現有效就業的重要支撐。因此。要加強高職實訓基地建設來提升學生就業競爭力。

　　【摘要】本文說明了如何通過加強高職實訓基地建設來提升學生就業競爭力，并對正確處理高職實訓基地建設與提升學生就業競爭力中應該注意的主要問題作了初步探討。

　　【關鍵詞】小學教育論文發表,高職,實訓基地,學生,就業競爭力

　　一、就業競爭力的含義

　　有的觀點認為就業競爭力是“在一定的就業環境中選擇和從事職業所需要的各種技能和能力的總和”，也有的觀點是“畢業生在就業市場上，具有戰勝競爭對手、找到適合才能發揮和實現自身價值的適當工作崗位的能力，即滿足社會和用人單位對人才需求的能力”，前者的界定把就業競爭力等同為就業力，后者卻是以職業結果論，兩者都有失偏頗。我認為，就業競爭力可以定義為：獲取和保有工作并區分于競爭對手的職業優勢的能力。他是個體良好知識、能力、素質、態度等多要素的綜合素質體現。綜合素質是就業競爭力的基礎，而就業競爭力是綜合素質的集中反映和顯著標志。

　　構成就業競爭力的要素包括專業素養與德育素養兩個方面，前者主要是指個體專業知識、專業技能及與專業相關的基本素養，后者是個體在所學專業知識與技能之外應當具備的素質。所以，就業競爭力至少應該包括如下幾個基本要素：知識結構與技能、品德與身心素質、思想與表達能力、創新與反應能力、人際溝通與氣質修養等。其中，知識結構與技能、品德與身心素質是基礎。只有不斷優化知識結構，提升自己的專業技能，形成良好品德、錘煉自己身心，求職者才會顯得“有內涵”，心理素質是否過硬。在招聘活動越來越重視現場因素的今天，對臨場反應能力、創新意識的要求越來越高，所以思想與表達能力、創新與反應能力是就業競爭力的構成要素，一個人的氣質修養與人際溝通能力在就業實踐中的作用也越來越顯重要。

　　二、加強高職實訓基地建設、提升學生就業競爭力

　　加強高職實訓基地建設是提升學生就業競爭力的手段。從一定含義上說，高職教育本身就是就業教育。高職學生的就業能力與就業狀況是衡量高職教育教學成敗的根本指標。作為高職教育教學有效實施一個必不可少的環節，實訓在高職教育教學中有舉足輕重的地位。它不僅承擔著理論課教學的驗證與理解、知識的熟練與提升，更有專業技能的獲取與培養、職業意識的感知與認同、職業行為的規劃與養成，更重要的是，身臨其境的職業崗位環境模擬，實現了專業學習與崗位適應的無縫對接，讓學生可全方位感知所學專業應該具備的條件與素養，明確自身原有學習與努力的不足，從而使學習更有針對性和目的性。學生通過在生產、建設、管理、服務第一線的實訓基地的工學交替、頂崗實習，可以接受現代企業氛圍的熏陶，熟悉相關行業先進的設備、技術路線和生產工藝，盡快掌握相應崗位所需的基本技能與專業技術，取得實際工作經驗，鞏固、綜合、強化實踐能力，并能培養現代化生產和科技發展倡導的團隊協作精神、群體溝通技巧和組織協調能力等綜合素質。同時，校外實訓基地所在單位的一系列規章制度及員工日常行為規范，也可以為學生提供形成綜合實踐能力、職業素質、職業道德、職業意識的實踐氛圍。

　　加強高職實訓基地建設與提升學生就業競爭力的合力作用是實現高職學生有效就業的基本途徑。高職教育同樣是面向市場的教育，高職人才最終都得接受用人單位的評估與挑選。高等職業教育應培養能滿足現代生產、建設、管理、服務第一線需要，具有較強實踐能力和創新精神的高級應用型人才。而崗位針對性和職業適應性是當前高職教育教學過程中的一對主要矛盾，較難處理又必須處理好。為提高崗位針對性，在專業實踐能力的培養方面，要加強主要職業崗位的操作能力培養，以使學生畢業后能較快進入角色，盡量減少職前培訓所需的時間，以提高就業競爭力。職業適應性是指高職畢業生適應崗位技術或職業內涵不斷變化的能力，其實質就是學生如何面向整個職業生涯的問題。這就要求高職學生掌握較寬厚的基礎理論，樹立終身學習的理念，具有較強的繼續學習能力。實踐是最好的老師與方向，市場是人才素質的晴雨表，通過高職實訓基地建設與實訓的有效實施，引導新生的專業認知和職業認識，努力做到“學校與社會零距離，學生與崗位零距離”的辦學理念。讓高職學生在身體力行的工作崗位中明了自身的職業方向和職業發展要求，積極主動積累和拓展職業知識與技能。完善自身職業素質。從而為將來獲取職業與戰勝競爭對手，打下堅實基礎，實現高職學生的有效就業，增強整個高職學生的整體就業優勢。

　　三、加強處理高職實訓基地建設來提升學生就業競爭力時應該注意的問題

　　高職實訓基地建設是提升學生就業競爭力的必要條件。高職學生就業競爭力的形成與提升受社會環境、課堂教學、社會實踐、實習實訓、個人品格、身心素養及個體因素等專業與非專業素質諸要素的影響，是眾多因素糾合所產生的一種合力，并不只是某一個或幾個因素的簡單集合。盡管高職實訓基地建設對高職學生就業競爭力的提升有非常重要的影響，實訓成為高職教學環節的最重要的組成部分，甚至成為了當代高職教育教學的主要教學組織與課程設置模式，實訓基地建設的規模、數量、質量，實訓設施的配備與完整成為高職教育教學評估的重要指標，但必須看到，高職實訓基地建設及高職實訓的實施只是培育與提升學生就業競爭力的一個因素，只是高職學生就業競爭力得以提升的必要條件而不是唯一條件，既不是充分條件，還必須充分注意和重視其它因素對學生就業競爭力的影響，防止片面性。

　　要重視對就業學生的跟蹤評估，不斷完善實訓基地建設。對已就業學生的跟蹤評估至少能獲取如下資料：凸顯原有實訓基地建設及實訓實施中的優點、發現原有實訓基地建設及實訓實施中的不足、及時對實訓基地及實訓內容進行調整，從而形成良好的跟蹤一評估一反饋一調整機制，不斷完善實訓基地建設、實訓設施與實訓環節，提升實訓基地建設的針對性和實效性，真正有效實現高職實訓基地建設對提升學生就業競爭力的支撐作用。

　　參考文獻：

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　　[2]毛穎善.高職實訓基地建設：多元投資與創新機制[J].職業技術教育，2007。