現今我國大多數小學都已經開設了英語這一課程，但是在教師進行教學以及學生學習的過程中還或多或少存在一些問題。首先就是學習目的的問題，在我國把考試成績以及各類考級證書作為決定學習成敗的衡量標準的現狀下，教育工作者在教學過程中往往忽視了最原始的讓學生學會一門語言的目的，而是希望學生在英語中能夠取得較好的成績，家長也希望孩子在對英語學習過程中以考級為目的，認為只有這樣才能夠體現學生對英語學習的能力。

　　摘 要：隨著我國社會的不斷發展和人們生活水平的不斷提高，我國相關的教育工作者對小學生的英語學習能力及教學模式都愈加重視。在小學英語教育工作者進行英語教學的過程中，往往需要不斷嘗試和改變不同的教學方法及形式，以尋找一種最有效且合理的教學方式以使在教學和學習的過程中都能夠取得較好的成績。經典英語繪本是一種以圖片和文字相結合來進行英語學習和教學的資料，它可以有效地提高小學生對于英語學習的興趣，同時也能夠調動小學生對英語進行主動學習的積極性。

　　關鍵詞：教育與職業,經典英語繪本,小學英語,現狀,教學,作用

　　一、我國小學生的英語學習現狀及存在的問題

　　這樣一來，小學英語教育工作者在教學的過程中就會只注重考試成績卻忽視了學生對英語學習的興趣以及自主學習的積極性，導致小學生在學習英語時對這一科目感到枯燥乏味、甚至有所排斥，不但難以達到教師和家長原本期盼的目的反而會適得其反。而且從教學模式上來說，小學生原本就處于一個充滿好奇心的年紀，再加上大多數為獨生子女，家里嬌慣，因此在管理上本來就比較難以掌握合適的度，這時就需要教育工作者找到合適的有利于提高學習效率的教學方法，譬如多媒體教學、游戲式教學、小組教學等等，教學方法多種多樣，這就需要教師根據不同的情況來選擇適合的方法。除此之外，在我國小學英語教學的過程中，教師和家長往往把學生英語詞匯量過少的原因歸類于孩子學習不夠刻苦，殊不知在美國英語作為其母語的情況下，孩子在進入閱讀之前也要進行兩三年的詞匯系統練習，待其對英語詞匯有了充足的了解才逐漸開始進行閱讀，而我國卻希望學生在小學三年級就能夠熟練地掌握較多的詞匯和拼寫，在其無法很好地對學習內容以及課本教材知識進行完全掌握的情況下，家長就認為學生沒有認真地對英語這一科目進行學習，如此一來學生就會對英語學習產生排斥和抵觸心理，更不利于我國小學生對英語的學習。由此可見，這種一步登天的行為顯然是阻擋我國小學生更好地學習英語的主要因素之一。

　　二、英語繪本的意義以及應用優勢

　　1.英語繪本的意義

　　“繪本”一詞原本來源于日本，其英文名字為“Picture Book”，從其英文名中就可以看出，繪本就是指以圖片和文字相互結合通過故事的形式來傳遞信息的讀本。繪本最初來源于十七世紀的歐洲，然后隨著時間的變化，于二十世紀三十年代的時候逐漸流入了美國，而后在五六十年代時也開始進入了韓國和日本等國家，在七十年代時進入了我國臺灣地區。把繪本應用于語言的教學中是極為有效的，因為繪本不僅僅能夠在視覺上給學習者較為真實的感受，而且也能很好地表達出語言所蘊含的內容和意義，更便于學習者理解和運用。譬如兒童英語繪本，在其中最常見的就是押韻的詞匯所組成的短句，主要特點就是押韻和重復，在兒童進行大量聽說的情況下，就能夠很容易地記下這些詞匯，同時可以根據繪本上的圖片來了解每一個詞匯的含義。

　　2.繪本的應用及其優勢

　　英語繪本的題材以及內容多種多樣，若應用于小學英語教學中一定是一種有效且方便的教學方式，繪本的設計不僅僅符合小學生的年齡特點，而且其中所涉及的人物以及情節等等都較為生動形象，能夠很好地調動小學生自主學習的積極性，同時激發其對于英語的學習興趣。在教師對繪本進行講解的過程中，學生往往會對繪本中的故事內容感興趣，就會以最認真的聽課狀態來了解故事的內容以及情節，該過程就是小學生學習英語詞匯以及語言的過程，同時也很好地培養了小學生的英語語感，為其今后的英語學習和應用都打下了良好的基礎。而且不同年齡段的小學生對于英語的學習能力以及理解和接受的能力都不相同，因此教師在對于繪本的選材上也要有所不同，盡量選取繪本內容與教材內容一致的以使學生在掌握繪本內容的同時就掌握了教材知識，可謂一舉兩得，大大提高了教師的教學效率和學生的學習效率。

　　綜上看來，經典英語繪本不但能夠提高我國小學生對于英語的學習興趣，而且還能夠很好地調動其對應于學習的積極性，可以很有效地提高我國小學生英語學習的效率。但是根據年齡段的不同、教材的不同還要選取不同的英語繪本進行教學，這就需要我國小學英語教育工作者根據實際情況來選擇不同的英語繪本，以使今后我國小學生對于英語的學習更加積極和主動。

　　參考文獻：

　　[1]孫茜.經典英語繪本對提高高職英語教學效率的作用[J].湖北科技學院學報，2013(08)：151-152.

　　[2]張艷.基于繪本應用的小學英語教學初探[J].新昌實驗小學學報，2013(06)：91-93.