計(jì)算是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生形成并提高其計(jì)算能力勢在必行。如何走好這一步，把好這個(gè)關(guān)，對(duì)今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要。下文主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)進(jìn)行了一些研究論述，文章是一篇江蘇教育研究投稿的論文范文。

　　摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)計(jì)算能力，它貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，因此計(jì)算教學(xué)的優(yōu)劣將直接影響到內(nèi)容的學(xué)習(xí)。抓好了計(jì)算教學(xué)，學(xué)生的思維能力、心理品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都將得到良好的發(fā)展。從這個(gè)意義上來說，如果沒有了計(jì)算的學(xué)習(xí)，也就沒有真正意義上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算,興趣,口算,習(xí)慣

　　下面我就自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的幾點(diǎn)看法：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣

　　“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，從而達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。計(jì)算練習(xí)可以通過游戲、競賽、搶答、開火車、聽算、小組比賽等形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。通過多種形式的訓(xùn)練，不僅能夠提高學(xué)生的口算水平，而且能提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂。另外，在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，我還可以適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生從樂中得益，從樂中長智，不知不覺就迷上了數(shù)學(xué)。

　　二、提高基礎(chǔ)知識(shí)能力

　　理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，是形成計(jì)算能力的前提。學(xué)生面對(duì)計(jì)算題，要得到計(jì)算結(jié)果，首先要考慮運(yùn)用什么數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算法則和計(jì)算公式等等，因此充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)決定了是否具有計(jì)算能力。例如，學(xué)生要具有分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力，必須先要理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，理解并且掌握如通分、約分、帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)之間的互化等基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。只有把有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)講清楚，讓學(xué)生真正掌握了，學(xué)生計(jì)算才不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。相對(duì)于低年級(jí)來說，高年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)更為豐富，因此在教學(xué)中切不可急于求成，而應(yīng)幫助學(xué)生從整理已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)開始，運(yùn)用遷移，不斷深入。如教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加法時(shí)，首先讓學(xué)生回答加法的意義，學(xué)生就會(huì)知道是把兩個(gè)數(shù)(或多個(gè)數(shù))合成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，接下來讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加，懂得了這個(gè)道理后，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用通分知識(shí)，“化異為同”，于是問題就轉(zhuǎn)化為已掌握的同分母分?jǐn)?shù)的加法了。

　　三、重視口算教學(xué)，加強(qiáng)口算訓(xùn)練

　　口算是學(xué)習(xí)筆算、簡算和四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的重要組成部分。堅(jiān)持口算訓(xùn)練，不僅能提高計(jì)算速度和正確率，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力。例如：教師可以多設(shè)計(jì)一些這樣的組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練： 8×5-5、8+5-5;125×8、125+8;8+0、8×0。學(xué)生在做這些口算題時(shí)，容易受到原有知識(shí)的干擾，產(chǎn)生思維定勢的負(fù)遷移作用而發(fā)生計(jì)算錯(cuò)誤。因此在平時(shí)的口算訓(xùn)練中要多進(jìn)行這類練習(xí)，給學(xué)生打預(yù)防針，使學(xué)生擺脫思維定勢的影響，達(dá)到提高他們的運(yùn)算水平的目的。同時(shí)進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，要注意練習(xí)形式要靈活多樣，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高計(jì)算效率

　　在學(xué)習(xí)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。數(shù)學(xué)練習(xí)是為鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果而安排的數(shù)學(xué)作業(yè)，教師可安排實(shí)踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光和應(yīng)用意識(shí)。如：在二年級(jí)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)練習(xí)課中，我設(shè)計(jì)了超市購物的情景，并出示了書包、薯片、衣服、彩筆、足球等學(xué)生非常熟悉的物品極其價(jià)格，讓學(xué)生“購買”自己最喜歡的兩件物品，學(xué)生們都非常感興趣，都能較好地完成計(jì)算，課堂效果好。

　　五、注重反思，在錯(cuò)誤中提高計(jì)算能力

　　在學(xué)習(xí)的過程中，教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)，關(guān)鍵在于教師要引導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，使自己下次不再犯錯(cuò)。加強(qiáng)練習(xí)后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力。在計(jì)算中，學(xué)生的錯(cuò)誤總是層出不窮。不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是背錯(cuò)乘法口訣，要么是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了，都是一些極小的錯(cuò)誤，但卻經(jīng)常出現(xiàn)，讓人忽視不得。因此作業(yè)我總是堅(jiān)持進(jìn)行面批，同時(shí)要求學(xué)生將自己的錯(cuò)題記錄下來，積累一些典型的易錯(cuò)題，做成一本錯(cuò)題集，并認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，平時(shí)經(jīng)常察看，以防出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。實(shí)踐證明，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，認(rèn)真反思改正錯(cuò)題，能達(dá)到高效率、高質(zhì)量的效果。

　　總之，提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)細(xì)致長期的工作。除了做好以上的工作外，還要對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，分析錯(cuò)誤原因，找出規(guī)律，在提高學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

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　　相關(guān)期刊簡介：《江蘇教育研究》綜合性教育理論刊物。為教育行政決策、教育教學(xué)改革實(shí)踐、繁榮教育科學(xué)報(bào)務(wù)，研究教育改革與發(fā)展的重大理論問題和實(shí)踐問題，及時(shí)反映教育教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)和教育科研的最新成果。關(guān)注基礎(chǔ)教育課程改革，組織課改研討，宣傳課改新理念，報(bào)道課改新經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)學(xué)校和教師創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。