創(chuàng)新教育是教學(xué)發(fā)展中很重要的一項(xiàng)，當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中除了教會學(xué)生知識還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，俗話都說授人以魚不如授人以漁就是這個(gè)道理。本文是一篇職稱論文范文，主要論述了小學(xué)英語教學(xué)中的創(chuàng)新教育。

　　摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，創(chuàng)新就成了現(xiàn)代人不可缺少的精神和素質(zhì)。在當(dāng)今的世界里，一個(gè)人不會創(chuàng)新就意味著被淘汰，一個(gè)民族不會創(chuàng)新就意味著落后和挨打。恩格斯曾說過："一個(gè)民族要想站在科學(xué)的最高峰，一刻也不能沒有理論思維。"恩格斯的這句名言充分揭示了思維與創(chuàng)新的關(guān)系，創(chuàng)新與進(jìn)步的關(guān)系。思維作為一種能力品質(zhì)，是人的智力核心，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，因此人們總是把思維和創(chuàng)新聯(lián)系在一起。

　　關(guān)鍵詞：氛圍,想象,情景,合作

　　1.在氛圍中創(chuàng)新

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識學(xué)生。教師要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去對待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＶ挥羞@樣，才能使學(xué)生產(chǎn)生不怕出錯(cuò)，敢于求異的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生的創(chuàng)新火花才有可能迸發(fā)出來。例如：在教ear、eye、nose、mouth、face時(shí)，教師指指自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和臉，并讓學(xué)生輕輕地捏捏自己的耳朵、鼻子，摸摸自己的臉。師生一起互動，使學(xué)生感受到教師的親切、和藹，置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。此外，教師對學(xué)生敢想敢說的積極性要保護(hù)，即使學(xué)生說錯(cuò)了，教師也不能直接說："No"，而應(yīng)鼓勵地說："Canyoutry，please?"、"Thinkitoverandtryagain."。只要學(xué)生能勇敢地站起來回答問題，教師都要給予表揚(yáng)，說："Good!"、"Excellent!"、"Great!"、"Welldone!"、"Thankyouverymuch!"。

　　2.在想象中創(chuàng)新

　　想象是創(chuàng)新的源泉，沒有想象就沒有創(chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維獨(dú)創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用實(shí)物、圖片、簡筆畫和教師的形體語言(TPR教法)等形式來激發(fā)學(xué)生的豐富想象力。學(xué)生可以通過觀察，猜測教師講的意思。接著可以讓學(xué)生拿出自己的東西指著自己的物品微笑或發(fā)愁，讓其他同學(xué)猜想并給予恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

　　每個(gè)學(xué)生在課后都喜歡做游戲，這是由孩子愛玩的天性所決定的。學(xué)生對舊的教學(xué)方式不感興趣，是因?yàn)檫@種教學(xué)方式太枯燥無味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在英語教學(xué)中教師還可以把一些枯燥的書本知識編成猜謎語的游戲，讓學(xué)生到講臺上來，通過自己的想象，把教師卡片上的內(nèi)容通過表情、手勢、動作等，大膽夸張地表現(xiàn)出來。此外，教師還要及時(shí)表揚(yáng)演說得好的同學(xué)。把游戲貫穿到英語教學(xué)中，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。有了創(chuàng)新愉悅的課堂氣氛的游戲，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就不再感到乏味了。

　　3.在情景中創(chuàng)新

　　玩是兒童的天性。我們要尊重孩子的心理特點(diǎn)，教師的課堂就要根據(jù)兒童的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，如：情景教學(xué)法、交際法、直觀法等，并把英語兒歌、繞口令、童謠等有趣味的內(nèi)容引入課堂。學(xué)生能在這些教學(xué)活動中獲得發(fā)現(xiàn)的樂趣，能獲得成功的喜悅，這就是學(xué)生心目中的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維。例如：教顏色的單詞時(shí)，教師可先放一段輕松的音樂，教一首童謠，"紅紅的太陽，red、red、red;藍(lán)藍(lán)的天空，blue、blue、blue;綠綠的草地，green、green、green;黃黃的香蕉，yellow、yellow、yellow……"。

　　又如：在復(fù)習(xí)單元單詞時(shí)，教師可以準(zhǔn)備幾個(gè)扮大灰狼和小白兔的頭飾，把要復(fù)習(xí)的單詞卡拿給扮大灰狼的同學(xué)。然后告訴學(xué)生游戲規(guī)則：這幾只小白兔要經(jīng)過一個(gè)路口，而守著這個(gè)路口的是一只大灰狼。小白兔要安全離開這里，就得正確地背出大灰狼所給的單詞卡。請各小組選一個(gè)同學(xué)扮小白兔，再請一個(gè)同學(xué)扮大灰狼，幾只小白兔離大灰狼兩米遠(yuǎn)，哪只小白兔背不出或背錯(cuò)，大灰狼就會撲過去抓這只小白兔，小白兔要立即逃走，要是在劃定的線區(qū)內(nèi)被大灰狼抓住的，那這個(gè)小組就算輸了。在這樣的緊張氣氛下，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神振奮，當(dāng)有的小白兔背不出來時(shí)，大家都會為這只小白兔著急，十分擔(dān)心這只小白兔的安全。再如：教師在教數(shù)詞1～10，所用的句型是"Howoldareyou?"。教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備兩顆骰子，四人一組投骰子，兩顆骰子的數(shù)加起來就是自己的年齡，取勝的同學(xué)就問："Howoldareyou?"，規(guī)定輸了的同學(xué)在五秒鐘內(nèi)回答出來，回答不出來就被罰出小組活動。這樣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極因素，使課堂氣氛活躍起來，讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)，輕輕松松地學(xué)會了數(shù)詞和句型。

　　4.在合作中創(chuàng)新

　　發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。教學(xué)要求學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，取得創(chuàng)新和成功的喜悅。教師可以在教學(xué)中采取小組合作的方法，讓學(xué)生在合作中動手、動腦、動口，從而達(dá)到同學(xué)間彼此溝通，取長補(bǔ)短。例如：在《新編人教版・四年級上冊"UnitSixMeetmyfamily!"》的A部分教學(xué)中，教師先進(jìn)行"Let'stalk"部分的介紹，讓學(xué)生畫一張自己家庭成員的圖畫，然后分小組相互看圖詢問，操練"Howmanypeoplearethereinyourfamily，ChenJie?Myfamilyhas4people.Mydad，mymum，mysisterandme"的句型。學(xué)生互問互答，互相學(xué)習(xí)，不斷地用英語表達(dá)自己的感情。

　　通過小組合作學(xué)習(xí)，給愛動好玩的小學(xué)生提供了一個(gè)自主參與表現(xiàn)的機(jī)會，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來很有興趣，并且使學(xué)生拓展了思維，提高了創(chuàng)新能力。

　　綜上所述，小學(xué)英語教師應(yīng)站在時(shí)代的前列，要對時(shí)代的變化有敏銳的感覺，以時(shí)展的眼光審視當(dāng)代的教育，善于發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題，勇于提出教育教學(xué)改革的建議。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展使適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的新知識不斷出現(xiàn)，教師要有強(qiáng)烈的求知欲，在教育教學(xué)過程中勇于開拓進(jìn)取，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過各種途徑，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生成為新世紀(jì)所需要的人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]周志娟，《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)效果》學(xué)英語報(bào)2011，30(2)

　　[2]史麗萍，《學(xué)好英語，提高英語學(xué)習(xí)效率》學(xué)英語報(bào)2011，37(3)

　　職稱論文期刊推薦《教育學(xué)》由國家教育部主管，中國人民大學(xué)主辦，國內(nèi)刊號：CN11-4297/G4國際刊號：ISSN1001-2869郵發(fā)代號：80-334。期刊匯集教育學(xué)理論研究的重要成果，時(shí)刻關(guān)注教育理論研究的動態(tài)，力求為教育研究和實(shí)踐的發(fā)展提供一個(gè)學(xué)術(shù)爭鳴的平臺。本刊優(yōu)秀的編輯隊(duì)伍以及強(qiáng)大的學(xué)術(shù)顧問團(tuán)為保證刊物的學(xué)術(shù)質(zhì)量提供了有力的支持，使刊物始終具有較高的學(xué)術(shù)品位，成為我國教育界的精品理論刊物。