摘 要 在小學體育教學中，體育場地和器材開發與應用方面始終存在問題。從開發與應用現有體育場地與器材的角度出發，探討小學體育教學對體育場地、器材設施的開發和管理問題，以期對解決小學體育場地與器材的利用問題提供參考。

　　關鍵詞 新課改;小學體育;體育場地;體育器材;體育素養

　　1 前言

　　小學體育是小學教育體系中的重要組成，關系到小學生身體健康、運動能力、心理健康和德智體美勞的全面發展。科學技術的發展推動了教育的現代化進程，部分教育裝備資源成為提升課堂教學效率的助推器。在小學體育教學中，場地和器材設施是保障課堂教學、課外活動和課余身體鍛煉必不可少的物質基礎，也是監督學校體育工作，評估學校體育教學質量和規范學校體育活動的重要內容。但是隨著生源不斷增加，體育場地和器材在開發和管理方面仍然存在許多問題，在數量和質量上都很難滿足小學體育教學的需求，這是當前小學體育教學中亟待解決的問題。

　　2 小學體育場地與器材應用中存在的問題

　　當前，隨著小學生學習任務和學習壓力的增大，加之各種課外輔導班和興趣班的開設，對小學生的身體素質也提出更高的要求，身體是學習的本錢這一觀念也逐步深入人心。因此，小學體育教學得到社會各界的廣泛關注。越來越多的人認識到體育教學在培養學生身體素質、運動能力、競技意識等體育素養方面的作用，尤其是在新課改背景下，小學體育教學日益受到重視。但是小學體育場地和器材開發應用中存在的問題不得不引起重視。

　　體育場地配置不足 根據相關調查顯示，我國部分城市小學尤其是二三線城市老城區的學校，體育場地嚴重不足，一個最為典型的情況是全體學生無法同時在操場上做廣播體操，而要分批次進行。GB 50099-2011《中小學校設計規范》中明確規定，小學生平均運動占地面積為 2.88 m2 。但是相關統計顯示，我國大部分二三線城市小學無法滿足這一標準 [1]。

　　3 小學體育場地和器材開發與應用不足的主要原因

　　傳統教學觀念根深蒂固 新課改要求更加注重學生的全面發展，以培養學生的綜合素質為教學目標。但是部分小學受傳統教學觀念的影響，依舊存在過于注重成績，忽視培養學生綜合素質的現象，尤其是體育、美術和音樂等小三門課在部分小學的教學體系中長期被忽略 [2]。學校領導不重視體育教學，導致在體育教學中的資金投入、場地建設、器材購置等方面仍舊存在諸多問題。

　　體育教師教學態度不夠端正嚴謹 一方面由于部分小學不重視體育教學，導致部分體育教師在教學過程中缺乏積極性和主動性，在體育教學中沿用傳統教學方式，不注重教學理念和教學手段的創新改革，不考慮對場地與器材的充分利用;另一方面，體育活動本身具有一定的危險性，部分體育教師出于學生安全考慮，在體育教學中注重知識傳授，忽略對場地與器材的開發和利用，尤其是對于一部分新型體育器材，不注重傳授科學的使用方法，學生盲目使用器材，容易導致體育器材損壞。

　　場地與器材缺乏合理的管理制度 根據相關調查統計，只有少數一線城市的小學配置了專門的體育器材管理這一崗位，針對學校的體育場地、器材和教具施行專業化制度管理;相當數量的小學并沒有專業的器材管理員，學校的體育器材由不同的體育教師輪番管理，在體育器材存放、使用、報廢和補充等環節缺乏專業管理，導致部分體育器材損壞、流失或無法及時修復，造成不必要的浪費和閑置。

　　4 推動小學體育場地和器材開發與應用的有效途徑

　　加強和完善對小學體育的資金投入 隨著小學體育的重要性被越來越多的人認識到，大部分小學在體育教學上的投入逐年增加。我國學校教育相關工作條例明確規定，各級學校要把體育經費納入年度教育經費預算中 [3]。因此，越來越多的小學加強了對學校體育場地、器材的經費投入，開始有計劃地加強體育器材配置。各級教育行政部門也在教學考核中對小學的體育設施投入情況加強監督和檢查，逐步完善小學體育設施配置。

　　協調上課時段，提高體育場地利用效率 針對部分小學學生人均運動占地面積不足的現象，學校應當組織體育教師對學校現有的運動場地(包括操場、跑道、小廣場和其他空地)進行統籌規劃，并對全校學生的體育課程進行協調配置，開展分散教學，充分利用學校可用的體育場地。教師可以相互協調課程設置，在不同的場地上劃分教學功能，通過協調布局的方式盡量讓更多的班級可以同時活動，互不影響。學校在開展體育活動時也可以盡量錯開高低年級，均衡使用體育場地。如巧用排球場、籃球場和足球場等，這些球場占地較大，很多教學內容可以在這些場地上進行，籃球場上可以進行排球教學，排球場上可以進行田徑教學，開展折返跑、彎道跑學等。

　　教師帶頭，自制簡易器材 新課改要求推進小學教學改革，小學體育教學改革也是其中重要的一部分。因此，體育教學可以在教學內容和教學方式上適當創新。教師要有創新意識，可以根據教材內容，結合學生特點，帶領學生自制簡易器材，尤其要善于利用身邊的物品，嘗試變廢為寶，利用廢舊物和生活物品自制器材展開教學 [5]。例如：讓學生利用布條和針線自制沙包，在課堂活動中進行扔沙包比賽;讓學生利用羽毛、塑料袋等物品制作毽子，在課外體育鍛煉中展開踢毽子比賽;讓學生用廢舊皮筋做橡皮筋。這些活動不僅能豐富體育教學內容，增強體育活動的趣味性，更能鍛煉學生的動手能力。

　　5 結語

　　小學體育教學改革是小學教學改革中的重要環節，體育素養是學生綜合素質中的重要組成部分。搞好小學體育教學，不僅能增強學生身體素質，培養學生體育素養，健全健康的體魄，推動學生心理健康發展，更能幫助學生形成終身體育意識，為長期進行體育鍛煉打下堅實基礎。小學體育教學離不開對場地和器材的合理開發與應用。當前我國部分小學在體育場地和器材開發中存在諸多問題，各級教育行政機構、學校和教師應發揮積極性和主動性，通過加大體育資金投入，完善器材管理制度，合理開發校外教學場地等措施，提高小學體育場地與器材利用效率，推進體育教學改革，提升體育教學質量。■

　　參考文獻

　　[1] 何冰 . 小學體育設施資源的科學管理與開發 [J]. 速讀 ,2014(12):291.

　　[2] 蔣清華 . 中小學體育場地設施資源的開發與利用 [J]. 體育時空 ,2012(3):48-49.

　　[3] 張吾龍 , 胡德剛 . 義務教育階段學校體育場地器材均衡發展的研究 [J]. 北京師范大學學報 : 自然科學版 ,2015, 51(6):649-652.

　　[4] 吳鍵 . 中小學場地器材配置的問題和對策 [J]. 中國現代教育裝備 ,2012(10):6-10.

　　小學體育場地和器材的開發與應用相關推薦淺析如何提高小學體育課堂教學質量