摘 要：新課改背景下，教育不僅僅要求對學生進行基礎知識的傳授，更要引導、促進學生的人格發展和全面成長。小學語文教育是學生接受教育的初始階段，在這一時期里，學生剛開始認識、接觸社會，良好正確的啟蒙引導將會對學生的一生產生深遠的影響，幫助學生樹立起積極的三觀。語文教學還承擔著文化傳承的責任，有助于我國優秀傳統文化的發揚光大。此外，語文教學本身具有提升品味、審美的功能，能夠對學生綜合素養進行系統的培養。本文主要圍繞小學語文教育的價值展開論述，并根據自身經驗給出建議，以供同行參考。

　　關鍵詞：淺談;小學語文;學生成長;影響

　　1 引言

　　教育具有多重功能，不僅向學生傳授理論知識、社會規范，同時還兼顧學生健全人格的養成。小學語文教育處于學生的啟蒙階段，學生在這一時期接受到的教育將會伴隨其一生，影響對社會、人生初始印象的形成。尤其是小學生能夠了解社會和世界的途徑有限，而語文教育則為其展示了更加廣泛的天空。因此，小學語文教育作為一項基礎教育，必須意識到自身承擔的社會責任。要對小學生進行基本語文的教學，使其掌握基本的寫作能力，全面提升學生的文學素養，促進健康人格的培養以及積極三觀的養成。

　　2 小學語文教育教學對學生成長影響的重要性

　　小學語文作為最基礎的教育，對學生產生的影響是不言而喻的。我國大力發展教育，實施素質教育，大批新型教育理念、思想進入人們的視野，教育新模式和傳統方法之間有聯系，同時也存在差異和沖突，這就使得小學語文課堂體現出錯綜復雜、形式難以統一的局面。在進行小學語文教育時，相關教師沒有意識到語文對于學生成長的重要性。只是簡單地進行語文知識講解，而忽視了在這一過程中對學生的引導。部分老師即使能夠認識語文的價值，卻沒有積極采取行動加以利用。這使得語文教育停留在枯燥的知識講解上，要求學生死記硬背。老師采用傳統落后的教學方法，忽視學生在學習中的主體地位，學生只能夠被動的接受知識灌輸，而缺乏獨立思考的機會，也使得自身的學習需求得不到滿足。這樣的后果是學生語文成績得不到有效提升，語文教育的價值也無法體現。

　　3 如何高效的利用小學語文教育教學對學生成長的影響

　　(1)提升教師能力再轉變教師思想。在小學語文課堂中利用好語文對學生的影響，關鍵一步就是老師，所以老師要不斷提高自己的個人素養，走在教學的前沿，以身作則為學生做榜樣。在語文核心素養下結合小學語文的教學內容，積極利用語文對學生的影響作用，幫助學生提高語文成績，養成良好的學習習慣，老師在這期間就需要發揮至關重要的作用，小學語文詩詞部分本來就是枯燥的，所以老師上課要激起學生對學習內容的思考，避免出現上課走神，老師的教學不要離開課本，讓學生對課本的內容產生思考，培養學生的思維品質，轉變自己的教學方式，讓學生可以很好的接受教學知識，讓小學語文對學生的影響充分發揮它的作用。

　　(2)提升教師專業素質。教師在小學語文教育中占據著至關重要的地位。提升小學語文教育質量，可以從提高教師綜合素質入手。教師要積極踐行新課改下的教師職業道德規范，首先，重視教育手段和教學方法。對教學進行深入的研究。結合自己課堂上的情況，對其中的不足之處加以改進，從教書匠轉變為教學的研發者。其次，具備終身學習的理念和意識。針對自身的缺點，不斷進行自我提升和調整。積極參加學校組織的教師培訓，向優秀教師學習，探討教學方法，實現綜合素質的有效提高。再次，培養良好的品德和高尚的情操。小學語文教育的功能之一，是傳承和發揚優秀的中國傳統文化，在教學過程中，會涉及到大量文學知識，只有教師以身作則，身體力行地向學生展示文學的魅力，才有可能調動學生學習的積極性，使得教學事半功倍。最后，小學語文知識是比較枯燥的，學生理解接受起來都有一定的難度。老師要做到上課生動活潑，講授知識繪聲繪色，從課本實際出發，帶領學生領悟到語文知識的魅力所在，提升教學的質量和效率。

　　(3)靈活運用微課，盡力幫助學生。在小學語文課堂教學中，老師要創新自己的教學方法，可以學會靈活運用微課，用微課去幫助學生，讓語文對學生的影響發揮作用，老師可以利用微課提高學生的學習效率，在課堂上老師可以利用微課讓學生來學習，學生可以學習到課本以外的知識，豐富學生的知識層面，比如在學習古詩詞時，老師就可以利用微課，為學生拓展知識，讓學生更加容易接受，因為是詩詞知識的內容，微課的出現，學生也會更加生動形象的去理解，同時提高學生的學習興趣，讓學生記憶深刻。在語文教學中，老師也可以改變以往的教學風格，不再用輔助的課本資料，可以將預習的內容添加到微課中去，讓學生在使用微課的同時就能很好的預習當堂數學課老師要講解的知識點，這樣就幫學生省去了專門拿來預習的時間，同時還幫助了那些沒有預習習慣的學生，同時老師也可以將課后輔導作業布置在微課中，幫助學生鞏固功課，加強學生對當堂課的理解，增強學生的記憶，讓學生的語文成績得到提高，影響學生的學習習慣，幫助學生成長。

　　4 結束語

　　語文老師要抓住語文的核心素養去教學，發揮語文對學生的影響的有利作用，去培養學生的獨立學習能力，讓學生學會獨立思考，掌握學習技能，培養良好的學習習慣，這不僅會讓學生更容易掌握語文知識，促進學生語文成績的進步，更能提高語文課程的課程效率，讓學生可以高效學習，同時也讓學生更加理解語文這門學科的重要性，更是對學生一生的學習都有很大的幫助。

　　參考文獻

　　[1]鐘啟泉,崔允郭《. 基礎教育課程改革綱要》解讀[M].華東師范大學出版社，2001- 8.

　　[2]劉芳.教育科研能力的培養與提高[M].中國和平出版社.

　　《淺談小學語文教育教學對學生成長的影響》來源：《中外企業家》，作者：劉 媞。