摘要：隨著新課程改革的不斷深化，追求的高效的課堂教學(xué)是每一個教師的共同的目標。所以，在當前教育改革的背景下，小學(xué)教學(xué)教師應(yīng)當采取積極的措施，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)以及能力的全面發(fā)展。而想要實現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師在教學(xué)方式上就必須追求精教活學(xué)，通過引導(dǎo)、提問等各種方式，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度以及學(xué)習(xí)情況，然后采取針對性的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的求知欲，打造一個學(xué)生自主的課堂。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主課堂;教學(xué)策略

　　一、重視精教活學(xué)，優(yōu)化小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)

　　(一)精心且及時的反饋，強化學(xué)生的自主領(lǐng)悟課堂反饋不管是對學(xué)生還是教師而言都是不可忽略的部分，可以有效地幫助教師掌握學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況、問題點以及自身的教學(xué)情況，再者則可以有效地幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，解決問題，幫助學(xué)生掌握積極的思想方法，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的成就感。而課堂練習(xí)是課堂反饋、糾錯的重要環(huán)節(jié)，因此在這一方面，教師要不斷地強化課堂練習(xí)，做到精心且及時的反饋，進而幫助學(xué)生找到不足，強化學(xué)生的自我領(lǐng)悟。首先，教師要積極幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多元的解題思路，還可以采取小組合作交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生就數(shù)學(xué)問題以及數(shù)學(xué)思想進行討論交流，進而實現(xiàn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)、共同進步。其次，教師要結(jié)合學(xué)生的課堂練習(xí)情況，及時地調(diào)整課堂教學(xué)進度以及教學(xué)方法，為學(xué)生打造一個自由、自主的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　(二)精巧點撥，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級階段，數(shù)學(xué)知識難度的增加，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。數(shù)學(xué)問題解題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此強化學(xué)生的解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題方法十分關(guān)鍵。教師必須加強引導(dǎo)，使學(xué)生快速找到解題思路，掌握解題方法，進而強化學(xué)生的應(yīng)用能力，促進其發(fā)展進步。例如，在學(xué)習(xí)解方程式的內(nèi)容時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的題目，去感受一題多解。但要注意，教師要選擇一個題目涵蓋的可能性為多種的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行分類討論，也可以讓學(xué)生獨立完成后再分小組討論。這樣可以讓學(xué)生之間取長補短，針對題目進行更加深入的分析，以找出隱藏的解題條件。

　　二、構(gòu)建自主課堂，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)

　　(一)加強引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生基本知識積累的過程，也是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳養(yǎng)成階段，因此，教師要學(xué)會幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，尤其是培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的意識，以實現(xiàn)小學(xué)生的持續(xù)性的成長進步。所以，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和思想觀念，以引導(dǎo)為主，重視學(xué)生的主體地位，以啟發(fā)式教學(xué)和引導(dǎo)相互結(jié)合，為小學(xué)生打造一個輕松、和諧的自學(xué)氛圍，進而在自己的探究和教師的適當引導(dǎo)下，構(gòu)建屬于自己的數(shù)學(xué)知識構(gòu)架，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　(二)強化紐織合作，促進學(xué)生的交流發(fā)展強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，并不是放任不管，也不是閉門造車，這就需要教師認準自身的引導(dǎo)價值，幫助學(xué)生以小組合作交流的方式，相互配合，共同進步。例如，教師按照學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力合理地劃分組別，以分組討論的形式刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和樂趣，促使其能夠自然且主動地參與到學(xué)習(xí)中來。而教師則可以在小組合作當中布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組的合作，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，構(gòu)建活躍的課堂氛圍，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。

　　三、結(jié)語

　　總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中，教師要重視精教活學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，并為學(xué)生構(gòu)建一個自主的課堂環(huán)境，以此來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，強化交流合作，刺激學(xué)生思維的發(fā)展，從根本上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進其持續(xù)、和諧、全面的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]張雪芳，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本途徑研究[J.新智慧，2018(28).

　　[2]吳扣琴小學(xué)數(shù)學(xué)高年級“精教活學(xué)，自主課堂”教學(xué)研究[J.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018(21).

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)高年級“精教活學(xué)，自主課堂"教學(xué)研究》來源：《學(xué)周刊》，作者：高世錄。