音樂和舞蹈是學(xué)生對外表達(dá)自己內(nèi)心藝術(shù)情感的一種表達(dá)方式，隨著新教材課程與教學(xué)素質(zhì)教育的不斷改革，小學(xué)生音樂、舞蹈教育的發(fā)展收到越來越多的關(guān)注目光，改變傳統(tǒng)音樂和舞蹈的教學(xué)管理觀念，以努力培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)發(fā)展的藝術(shù)人才為主要教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。想要有效培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，首先需要強(qiáng)化小學(xué)義務(wù)教育的課程改革，小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈形體語言的課程建設(shè)就是重要的教育改革目標(biāo)，因此，需要將音樂教學(xué)與舞蹈形體語言緊密聯(lián)系起來。

　　一、小學(xué)音樂與舞蹈形體語言結(jié)

　　合教學(xué)的必要性音樂是舞蹈的靈魂，這段話準(zhǔn)確概述了音樂與舞蹈形體語言之間的緊密關(guān)系，同時(shí)充分體現(xiàn)了舞蹈音樂與舞蹈形體語言的重要地位。通常在舞蹈課程教學(xué)的過程中，會為它配上與舞蹈相關(guān)的背景音樂，目的是通過優(yōu)美的旋律和節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生對舞蹈優(yōu)美韻律的體驗(yàn)。音樂常在舞蹈的表演過程中占據(jù)重要地位，音樂類型的選擇通常會直接影響舞蹈編排和舞蹈表演，兩者完美融合往往是在長期藝術(shù)配合中才能實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，舞蹈也可直接用來詮釋音樂，舞蹈是通過舞動人的各種肢體、面部動作或者語匯等來表達(dá)思想或感情。小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈形體語言相結(jié)合的課程，蘊(yùn)含對現(xiàn)代藝術(shù)美的深刻表達(dá)，是現(xiàn)代音樂和舞蹈教育的重要文化補(bǔ)充和重大擴(kuò)展。音樂教學(xué)與舞蹈形體語言有效幫助學(xué)生不斷塑造好的精神形態(tài)、審美的姿態(tài)，提升學(xué)生自身的精神氣質(zhì)，舞蹈藝術(shù)動作包含一定的文化深度，具有某種文化的內(nèi)涵意識，具有某種文化的內(nèi)涵性特征，學(xué)生通過舞蹈的動作豐富情感。結(jié)合音樂教學(xué)與舞蹈形體語言一致的優(yōu)點(diǎn)，讓小學(xué)生充分體驗(yàn)舞蹈獨(dú)特的魅力，在學(xué)習(xí)音樂時(shí)充分體驗(yàn)到舞蹈的文化內(nèi)涵，對其自身智力素質(zhì)發(fā)展、道德品質(zhì)養(yǎng)成、品德審美意志的不斷培養(yǎng)以及自身審美鑒賞能力的不斷提高等，都具有耳濡目染的推動作用。

　　二、小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈形體語言教學(xué)的現(xiàn)狀

　　(一)音樂教師欠缺舞蹈功底

　　多年來擔(dān)任小學(xué)舞蹈教師的大多數(shù)是音樂教育專業(yè)本科畢業(yè)的普通師范學(xué)生，對舞蹈形體語言的教學(xué)往往心有余而力不足，有多年的舞蹈其他形象教育經(jīng)歷的師范生只有很少的一部分。學(xué)校里的舞蹈老師目前主要學(xué)習(xí)的是舞蹈音樂、電子器樂等，盡管在舞蹈藝術(shù)方面也曾有過一些專業(yè)的學(xué)習(xí)，但還是沒能真正地熟練和掌握這些基本舞蹈知識和技能，而且對舞蹈藝術(shù)的掌握程度也略有不足。現(xiàn)在看來，還是比較缺乏基礎(chǔ)性舞蹈工作者，而實(shí)際情況是，一所普通的小學(xué)一般沒有專門的舞蹈老師，通常都是音樂或體育教師來充當(dāng)舞蹈老師的角色。

　　(二)音樂課堂教學(xué)欠缺創(chuàng)造性和豐富性

　　音樂課教學(xué)不只是為了教會學(xué)生幾首經(jīng)典歌曲，其真正存在的目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成良好的音樂綜合能力素質(zhì)，這既要蘊(yùn)含學(xué)生音樂綜合素質(zhì)，也應(yīng)該要蘊(yùn)含音樂創(chuàng)新的思維能力、創(chuàng)新精神等創(chuàng)新綜合素質(zhì)，而學(xué)生的綜合素質(zhì)的最高境界就是音樂創(chuàng)新綜合素質(zhì)。現(xiàn)在小學(xué)學(xué)校音樂課堂教學(xué)中，還有很多教學(xué)老師只是急著完成音樂教學(xué)上的任務(wù)，沒有花太多時(shí)間深入探索小學(xué)音樂課的教學(xué)方法，這就致使小學(xué)學(xué)校音樂教學(xué)課堂教學(xué)欠缺創(chuàng)新性。所以，在音樂舞蹈教學(xué)中，迫切需要不斷強(qiáng)化音樂與舞蹈藝術(shù)教學(xué)的有機(jī)聯(lián)系。學(xué)生在進(jìn)行音樂課堂教學(xué)中，通常難以做到讓自己真正進(jìn)入老師營造的音樂教學(xué)氛圍，對于音樂中需要表達(dá)的各種情感、內(nèi)容也往往無法真正深入理解，更不能有效促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，不能直接促進(jìn)小學(xué)生的音樂情感文化體驗(yàn)的不斷升華，更不會推動學(xué)生去深刻理解和深入體驗(yàn)音樂作品。

　　(三)小學(xué)音樂與舞蹈教學(xué)得不到重視

　　受傳統(tǒng)音樂和舞蹈教學(xué)方式方法的影響，小學(xué)教育在長期歷史發(fā)展變化過程中逐漸形成了一種注重主科教育的教學(xué)模式，即重視語文、數(shù)學(xué)和英語等主要專業(yè)課程的教學(xué)，忽略了培養(yǎng)音樂、舞蹈、美術(shù)等綜合素質(zhì)的教學(xué)，不利于學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　三、小學(xué)音樂與舞蹈形體語言相結(jié)合的教學(xué)策略

　　(一)合理運(yùn)用舞蹈教學(xué)

　　在小學(xué)音樂教學(xué)中，如果能與舞蹈課有很好的融合，那么這不僅對學(xué)生了解和學(xué)習(xí)新知識有很好的推動作用，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)更新教學(xué)理念，把傳統(tǒng)的音樂舞蹈教學(xué)方法積極完善和革新，促進(jìn)教學(xué)水平不斷提升，不再局限于知識的傳遞，而是成為革新者、交流者和推動者。在小學(xué)音樂舞蹈的教學(xué)中，理解和把握好學(xué)生的性格特點(diǎn)，用充滿感情的課堂語言來努力推動音樂和舞蹈緊密聯(lián)系，從而創(chuàng)建出和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生采取主動的、有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)方式。

　　(二)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

　　在小學(xué)音樂舞蹈教學(xué)過程中，教師必須深入革新傳統(tǒng)教學(xué)方式，為學(xué)生彈奏一些簡單的樂曲，慢慢從簡單到復(fù)雜發(fā)展，必須集聚學(xué)生的專注力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情升高，讓學(xué)生更好地了解音樂舞曲中包含的藝術(shù)魅力，進(jìn)而達(dá)到提高音樂舞蹈教學(xué)質(zhì)量的目的。比如，《我的小毛驢》一課的教學(xué)，由于這種舞蹈學(xué)習(xí)的難度較大，教師可以在講授過程中先播一些新疆歌曲，讓學(xué)生熟悉這類歌曲，有利于促進(jìn)學(xué)生對這類歌曲的學(xué)習(xí);或穿著維吾爾族的民族服裝，向?qū)W生展現(xiàn)美妙的舞蹈動作，讓學(xué)生體驗(yàn)新疆熱情洋溢、風(fēng)趣豪爽和活潑的風(fēng)土人情，使學(xué)生在融入自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

　　(三)樹立正確的小學(xué)音樂與舞蹈教學(xué)理念

　　理論是實(shí)踐的根基，在小學(xué)音樂和舞蹈教育中，老師的教導(dǎo)觀念對教育活動、教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。一方面，小學(xué)教育老師要重視建設(shè)和管理音樂舞蹈課程，把音樂和舞蹈教育納入素質(zhì)教育，正確認(rèn)識音樂和舞蹈教育在學(xué)生的全面發(fā)展過程中起到的作用，同時(shí)強(qiáng)化小學(xué)音樂和舞蹈教育，建立基礎(chǔ)教學(xué)室，為老師開展課程活動提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ);另一方面，小學(xué)音樂老師要積極轉(zhuǎn)變自己落后的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生音樂和舞蹈的能力，探索最適合學(xué)生的教育方法，從而建立和諧的教育關(guān)系，為學(xué)生提供豐富的教育活動，滿足學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)需要。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈形體語言緊密聯(lián)系，是提升藝術(shù)教學(xué)水平的有效途徑，能激發(fā)學(xué)生對音樂和舞蹈的興趣，使得學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)音樂和舞蹈。音樂和舞蹈是藝術(shù)的重要表達(dá)方式，將小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈形體語言聯(lián)系起來，是素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)的必經(jīng)之路，為此，在小學(xué)藝術(shù)教學(xué)過程中，要注重小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈形體語言結(jié)合的必要性，完善和革新教學(xué)方式方法，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

　　作者:李茂華

　　淺議小學(xué)音樂與舞蹈形體語言相結(jié)合的教學(xué)策略相關(guān)推薦小學(xué)音樂融合舞蹈教學(xué)探究