摘要:兒童是祖國的未來，受到全社會的保護。特別是我國實行計劃生育政策以后，如何使獨生子女從“以我為中心”逐步向有各種約束的集體生活過渡，從而認識自己，認識集體，加強學齡前教育就顯得十分重要。幼兒園建筑設計應做到一切從幼兒出發，充分理解和尊重幼兒的感情，重視幼兒智力、體力、技能、情操乃至社交能力的培養。
　　關鍵詞：建筑設計；幼兒園；色彩
　　一、 基地的選擇
　　基地的選擇對幼兒園來說是非常關鍵的一個環節，要綜合考慮本地區的氣候特征以及該基地周圍的環境等因素。
　　現在一些小區在規劃設計階段往往忽視了幼兒園的基地選擇。人們往往把注意力都放在住宅布置上，認為幼兒園只是一個附屬品。因此，將整個住宅的布局定下來以后，才把幼兒園塞到多余的空地里，很少考慮幼兒園的周邊環境。有的將四個班以上的幼兒園放在住宅的首層，或者與住宅連體設計，給幼兒園的使用，包括通風采光、功能布局及安排游戲場地等帶來很多局限與不足，這些設計顯而易見是失敗的，是不負責的。因此，幼兒園的基地選擇不僅僅是為了幼兒園的自身環境，也能為改善小區的總體環境發揮重大的作用。
　　二、 平面設計
　　幼兒園對于幼兒來說，是屬于他們自己的“小世界”，它包含若干班的單元，廳堂、行政、輔助用房以及綠化庭院、游戲場地等。
　　根據使用功能的要求，將幼兒園大體分為生活用房區，服務用房區。只有明確了這三個分區相互關系之后，才能將不同使用要求的房間組合在一起，做到使用方便，相互分隔無干擾，緊密穿插有條理，提高幼兒園的使用功效，同時便于管理。在協調好功能的前提下，幼兒園內部的環境設計也是非常重要的，因此，應該注意各功能用房的朝向問題。一般來說，生活用房包括活動室、寢室，應該放在東南向，而供應用房則應放在比較差的西北朝向，這樣就利于主要用房的通風、干爽及不受供應用房油煙及異味的干擾。同時也應該將主要用房設計成外走廊式，多一些敞廊及架空的活動場地，宜有集中的綠化用地，在基地邊界用一些安全、美觀、通透的圍護、遮攔設施�？傊�，對于幼兒園的總平面設計，要做到功能分區合理，方便管理，朝向適宜，游戲場地日照充足，創造符合幼兒生理、心理特點的環境空間。
　　三、 室內設計
　　要想得到理想的幼兒園室內設計，我認為只有拉近設計者與小朋友的距離，并用自己的一份童心才能實現，才能得到小朋友的認同。室內設計包括的內容非常多，在使用功能已組織好的前提下，我認為最關鍵的內容包括空間設計、細部構造設計和色彩設計。
　　3.1空間
　　當人進入建筑后，他將時時感到空間的存在�？臻g如何處理不僅直接影響著使用，而且影響著人的心理，是壓逼還是開朗，是運動還是靜止，是豐富還是單調，是印象鮮明還是氣氛沉悶等。幼兒園相對那些大型公建來說顯得規模很小，但正因為它的使用者是幼兒，就更應該注重空間的處理，給小孩一個愉悅的心理，使他們能更好地成長。
　　這里所說的空間，它不僅僅是指室內空間這個孤立的概念，還應該包括室外空間及聯系室內、外的過渡空間。對于幼兒園來說，人們首先進入的就是門廳。門廳是整棟建筑的聯系紐帶，是給孩子的第一印象，應將門廳設計得大方新穎，不管在高度還是在寬度方面都應盡量開敞些。有條件的話，門廳頂部可采用透光玻璃，將自然光引入室內，隨著陰影的變化，再配以大廳內的樓梯、跑馬廊、噴水池、花卉及主題雕塑等等，使整個大廳顯得明亮活潑、富有生氣。總之，要盡量使空間之間銜接自然，使空間變得豐富多彩。
　　3.2細部構造
　　從筆者所設計的幼兒園的使用情況來看，使用功能和空間組織的合理性大多能得到認同，而提出最多問題的是細部構造處理，這也是幼兒園設計的通病。很多建筑師都把主要精力花在功能、造型設計上，往往忽視了細部構造的設計。很多細部由于考慮得不周到而給以后的使用帶來很大的不方便，有的甚至對幼兒的生命安全造成隱患，這些應該引起設計者的足夠重視。因此，細部設計對幼兒園是至關重要的，它將直接影響到設計的成敗。
　　國家頒布的幼兒園建筑設計規范中對細部構造的設計有明確的規定，有些規定也是建筑師在工作中容易忽略的。細部設計的目的概括來說就是為了孩子的安全和方便，只有滿足了這兩個方面的要求才能真正算得上是為孩子著想了。
　　3.3色彩
　　創造一個兒童喜歡的色彩環境，對兒童的心理成長起著重要的作用。色彩是幼兒教育中很重要的部分，對于室內環境所起的作用也是很大的。不同的顏色會給人帶來完全不同的心理感受。很多幼兒園的設計者在設計階段基本上沒有考慮室內的色彩，只是在幼兒園使用過程中由老師來完成這項工作，例如在墻上、地面貼一些有色彩的圖案等等，這樣做出來的效果是很勉強、不協調的。這就要求建筑師在設計過程中要統一考慮色彩。首先要定大的色彩調子，孩子對一般的調和色不易辨別、不感興趣，而喜歡純度較高的、比較鮮亮的顏色�；顒邮沂怯變旱膶W習、活動的地方，需要熱烈、活潑的氣氛，墻面、天棚可用淡黃色、淡粉色；寢室是幼兒睡覺的地方，需要安靜、素雅，故可采用淡蘭色、淡綠色的墻面和天棚，這些大面積的顏色一定要淺，它只是起著一個渲染氣氛的作用。當大的色彩調子定下來之后，我們就可在墻壁上、地面上畫一些鮮艷的圖畫，圖案的形式分規則和不規則兩類，根據兒童的認識水平，各個活動室可用不同的圖案來表現出自身的年級，在小班教室里，地板上可畫些例如各種水果的簡單圖畫，隨著年級的提高，圖畫可逐步變得復雜。
　　室內色彩合理的運用會大大豐富室內的空間效果，對氣氛烘托起著決定的作用。孩子們喜歡五彩繽紛的世界，協調而鮮明的色彩能夠培養和增進兒童樂觀、開朗的性格，陶冶美的情操，我們應該讓孩子生活在色彩繽紛的世界里，讓他們健康地成長。
　　四、 室外設計
　　幼兒園建筑具有雙重意義：既要有學校的學習氣氛，又要有游樂場的熱鬧場面。這就要求建筑師運用建筑藝術上的創造和熟練的表現技巧，來表現兒童想象中的那種童話的造型，使孩子們在幼兒園的生活中無形地接受美的啟迪。
　　4.1室外活動場地的設計
　　幼兒大約有四分之一到三分之一的時間是在室外綠地、庭院與游樂場活動。室外游藝場一般包括各種游戲器具、30米跑道、沙坑、戲水池、動植物角等。通過各種游戲活動能促進孩子們的智力、記憶力、想象力、體力等健康發展。
　　室外活動場地中游戲器具是最受孩子們的歡迎的現在這些器具一般都采用成套的設備，這些設備既安全又美觀，深受孩子們的歡迎。因此我們在設計時就沒有必要花精力去設計一些現場制作的游戲器具，但是我們要在室外活動場地中合理地布置安放游戲器具的區域，使其與戲水池、跑道、沙坑等有機地結合起來，而又各自具有一定的獨立性。此外，綠化是一定不能少的，應多種些花草樹木，設置一些花架和花池，這樣不僅可改善室外環境，還能使幼兒有舒暢的心情。
　　4.2建筑造型設計
　　長期以來，人們普遍感到幼兒園建筑造型簡單、貧乏。隨著人們生活水平的提高，在精神方面的要求也越來越高，人們不再滿足于那些方盒子、條形窗式的幼兒園建筑，需要更多富于變化，個性突出的幼兒園新形象的出現。這就要求建筑師不能僅僅停留在建筑功能的設計上，形式服務于功能對幼兒園來說是不適用的。我們應該將功能與造型結合起來設計，將兩者放在同樣重要的位置上，設計出更多新穎的，受小孩歡迎的建筑來。
　　總之，幼兒園的建筑造型應以活潑、明快為主。我們在追求體型的高低錯落、虛實變化、細部色彩的兒童化的同時，一定要注意如何通過建筑裝飾起到美育教育的作用，不能過分夸張，否則只會適得其反。
　　
　　參考文獻
　　[1]黎志濤《幼兒園建筑設計》中國建筑工業出版社
　　[2]鄧慶坦《現行建筑設計規范圖說大全:托兒所幼兒園建筑設計圖說》山東科學技術出版社