每個(gè)家長(zhǎng)都十分關(guān)心自己的孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程，關(guān)心他們的健康、關(guān)心他們的個(gè)性發(fā)展、關(guān)心他們與小伙伴們相處的情況。這就需要教師加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通交流，把孩子在園情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，表?yè)P(yáng)孩子成績(jī)時(shí)讓家長(zhǎng)心升喜悅，指出孩子問(wèn)題時(shí)讓家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服。

　　【摘 要】家長(zhǎng)是幼兒園的重要合作伙伴，只有家長(zhǎng)積極配合、共同參與幼兒教育，才能使幼兒更好地健康成長(zhǎng)。在家園共育中，幼兒教師要架起幼兒園與家長(zhǎng)相互聯(lián)系的橋梁，既要善于主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通交流唱好主角，也要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與的熱情爭(zhēng)取支持，進(jìn)而采取多種溝通渠道，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件，實(shí)現(xiàn)共育雙贏。

　　【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)導(dǎo)刊怎么樣,幼兒教師,幼兒家長(zhǎng),溝通交流

　　一、主動(dòng)反饋幼兒在園情況，展現(xiàn)出與家長(zhǎng)溝通交流的誠(chéng)懇熱情

　　一是要理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之情。家長(zhǎng)十分在意教師如何看待自己孩子的態(tài)度，教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)心孩子，讓家長(zhǎng)感受到教師是誠(chéng)意喜愛(ài)關(guān)心自己的孩子。表?yè)P(yáng)的話不但孩子愛(ài)聽(tīng)，家長(zhǎng)也愛(ài)聽(tīng)，平時(shí)要主動(dòng)客觀地向家長(zhǎng)反映孩子在園情況，多談孩子在園吃飯、游戲、睡覺(jué)等方面的進(jìn)步表現(xiàn)，這是每個(gè)孩子家長(zhǎng)都十分關(guān)心的，由此會(huì)拉近教師與家長(zhǎng)之間的距離，更容易使家長(zhǎng)接受教師的意見(jiàn)和建議。

　　二是要用平和的語(yǔ)氣反映孩子的問(wèn)題。通常情況下要先肯定孩子進(jìn)步再指出不足和需要改進(jìn)的方面。比如，淘淘小朋友愛(ài)打人，教師不能一見(jiàn)到其家長(zhǎng)就以告狀的口吻說(shuō)：“今天淘淘又打人了。”而應(yīng)該以平和心態(tài)說(shuō);“淘淘今天畫(huà)畫(huà)很認(rèn)真，進(jìn)步非常大，但有攻擊性的行為。不會(huì)與小朋友交往，這不，今天她又打人了。”然后教師趁機(jī)提出：“我們希望與家長(zhǎng)能互相配合，共同一致教育孩子，來(lái)改掉這個(gè)不良習(xí)慣，使孩子能夠做得更好。”以這種委婉的談話方式與家長(zhǎng)交流，效果是會(huì)令人滿意的。

　　三是要耐心熱情地與家長(zhǎng)進(jìn)行平等交流。家長(zhǎng)出于對(duì)幼兒園和教師的信任，將孩子托付給我們，雙方的教育目標(biāo)是一致的，都是為了讓孩子健康成長(zhǎng)，這時(shí)如果教師以一種平等友好的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，將家長(zhǎng)視為朋友，尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，樂(lè)意與家長(zhǎng)交談，那么教師與家長(zhǎng)的關(guān)系就會(huì)比較融洽。當(dāng)遇到特殊情況時(shí)，要不急不躁。

　　二、引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與，形成教師與家長(zhǎng)溝通交流的良性互動(dòng)

　　幼兒園的家長(zhǎng)工作是指教師和家長(zhǎng)都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)活動(dòng)，同步教育，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。也就是說(shuō)教師與家長(zhǎng)的溝通是雙方的，家長(zhǎng)不僅僅是我們的服務(wù)對(duì)象，更是我們的合作伙伴。為此，必須讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育活動(dòng)，在教育觀念上與教師達(dá)成共識(shí)，從而獲得他們的理解與支持，讓家長(zhǎng)親身參與到教育過(guò)程中來(lái)。

　　一是要以新的視角看待家長(zhǎng)工作。以往在家長(zhǎng)工作中，經(jīng)常表現(xiàn)為以幼兒園教育為中心，教師布置任務(wù)，要求家長(zhǎng)配合，教師對(duì)家長(zhǎng)的需要和想法考慮不夠，使家長(zhǎng)處在被動(dòng)服從的位置上，失去了互動(dòng)的意義。我們要更新觀念，以新的視角看待家長(zhǎng)工作，牢固樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友，耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。只要我們態(tài)度誠(chéng)懇，方法得當(dāng)，就一定能贏得家長(zhǎng)的擁護(hù)和支持。

　　二是要讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教育目標(biāo)。這是體現(xiàn)家長(zhǎng)在幼兒教育中的主體地位，實(shí)現(xiàn)家園溝通，達(dá)到同步教育的基本條件。每一個(gè)家長(zhǎng)都非常想深入了解幼兒園的教育教學(xué)計(jì)劃、孩子的一日生活安排等情況，我們要盡力去滿足家長(zhǎng)的需求。在開(kāi)展新的主題活動(dòng)之前，先把主題教學(xué)的計(jì)劃和網(wǎng)絡(luò)圖醒目地展示在主題墻壁上，讓家長(zhǎng)和孩子先有目的地進(jìn)行關(guān)注，并提示需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成目標(biāo)。

　　三、采取靈活多樣方式，暢通與家長(zhǎng)溝通交流渠道

　　幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系欄、聯(lián)系手冊(cè)、家訪、網(wǎng)絡(luò)微博、家長(zhǎng)開(kāi)放日及利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)機(jī)交談等。

　　一是“家園聯(lián)系本”人手一冊(cè)針對(duì)性強(qiáng)。小幼銜接是大班孩子的家長(zhǎng)們普遍關(guān)心的問(wèn)題。通過(guò)建立家園聯(lián)系本，每周把孩子們?cè)谟變簣@的情況告訴家長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)把自己的孩子在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)和感到高興的或不高興的事記錄下來(lái)告訴老師。周一次的家園聯(lián)系雖然可能會(huì)增加很多工作量，但它可以具體詳實(shí)地與家長(zhǎng)一對(duì)一地溝通幼兒情況，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

　　二是“家園聯(lián)系欄”直觀醒目時(shí)效性強(qiáng)。建立家園聯(lián)系欄可以及時(shí)發(fā)布和傳達(dá)需要家長(zhǎng)知道的信息，讓家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)工作的進(jìn)展和幼兒的發(fā)展情況跟蹤掌握。聯(lián)系欄可根據(jù)具體情況，開(kāi)辟多個(gè)專題。

　　三是“照片展覽”美觀大方綜合性強(qiáng)。考慮到家長(zhǎng)由于種種原因，無(wú)法完整地了解幼兒園教育活動(dòng)的進(jìn)展，可以通過(guò)展示一些活動(dòng)的照片與相應(yīng)的文字說(shuō)明(包括活動(dòng)的目標(biāo)、設(shè)計(jì)、組織等)的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

　　四是“微博交流”信息多樣情趣性強(qiáng)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，通過(guò)微博向家長(zhǎng)傳達(dá)信息、溝通情況非常方便也很有情趣。家長(zhǎng)每天來(lái)去匆匆，不能親眼目睹孩子在園表現(xiàn)。利用微博可以與家長(zhǎng)交流的信息非常多、涉及面很寬。讓家長(zhǎng)第一時(shí)間知道孩子在園里各方面情況，有效發(fā)揮現(xiàn)代信息手段在家園共育中的獨(dú)特作用。