【摘要】隨著教育水平的不斷提升，繪本得到了廣泛的運用。尤其是在幼兒園主題活動中，繪本的教育價值變得越來越明顯。為了提升幼兒的思想、行為、生活、學習等能力，教師需要結合繪本內容，不斷在主題活動中錘煉幼兒的能力，從而使幼兒各 方 面 能 力 能 夠 得 到 更 好 的發展。

　　【關鍵詞】繪本內容; 主題活動; 綜合能力

　　一、結合主題活動內容，突出幼兒學習訴求

　　在幼兒園教學中，繪本的教育作用是不言而喻的。教師依托繪本內容，可以對幼兒進行有的放矢地文化素質、思想情感教育。通過將繪本內容明細化、具體化，不斷找尋幼兒的學習訴求，從而使教師在教學中沉淀經驗，在總結經驗中思索教學技能，進而在和諧、健康的環境中，全方位發展幼兒成長所需要具備的各種能力和素質。在幼兒學習階段中，幼兒常常會出現恐懼心理，缺乏 安 全 感，以 及 不 自 信 的 情 況。為了幫助幼兒克服這些不利于學習的心理障礙，教師需要結合主題活動內容，帶領幼兒體驗和感悟活動，從而使幼兒養成良好的思維品性，以及敢于面對困難和敢于解決問題的堅毅品質。通過引導幼兒嘗試新鮮事物，努力鍛造幼兒的能力，使幼兒能夠認知探索生活和學習，從根本上開發幼兒的個體潛能，發展幼兒的綜合能力。

　　二、滿足幼兒學習需求，陪伴幼兒健康成長

　　在幼兒園教育中，幼兒需要學會自理生活，以及認知和理解學習。如果教師沒有注重培養幼兒的技能素養，那么很容易使幼兒失去學習與生活的信心，從而不利于幼兒個性的健康發展。基于此，教師需要深入研究繪本的內涵，在最大限度上滿足幼兒的學習需求，幫助幼兒探索學習路徑，從而使幼兒在主題活動中體驗愛和陪伴。首先，教師應加大對幼兒自理能力的培養力度，不斷提升幼兒的生活能力。通過借助繪本圖片、文字內容，提高幼兒的覺悟，使幼兒能夠在觀看繪本內容時，喚醒自身的學習意識，以及反思自身的生活習慣，從而從根源上改正不良行為。其次，教師應擴大化繪本的教育價值。通 過 堅 持 “以故事換故事”的教育思想，不斷將幼兒的生活映射在繪本故事中，從而對幼兒進行拓展性、延伸性的教育引導，在幫助幼兒辨別“美”與 “丑”的同時，提升幼兒的行為能力。最后，教師應立足于繪本教學內容，加強對幼兒素質的培養力度。通過讓幼兒從主題活動中認知周圍環境以及社會關系，不斷幫助幼兒定位自己，明確自身的使命，從而促進幼兒樹立更好的學習與生活目標。

　　三、提升幼兒學習趣味，塑造幼兒行為習慣

　　繪本之所以能夠成為幼兒學習的基礎教材，主要因為它能夠滿足幼兒的學習與生活需求。受幼兒天性的影響，想要提升幼兒的文化素質能力，就必須要抓住幼兒的好奇心，提升幼兒的學習興趣。通過升華繪本內容的趣味性，才能從根本上促動幼兒改善行為習慣，提高學習品質。基于此，教師需要細細品味繪本的教育價值。通過將其內容進行延伸，不斷將其詼諧幽默的一面呈現出來，從而使幼兒能夠在主題活動中更好地感知繪本的教育魅力。首先，教師在開展主題活動時，應重視借助其他教學手段，刻畫繪本內容形象。依托更為先進的多媒體技術，給幼兒展示更加生動、別致的畫面，從而在主題活動中刺激幼兒的情感，培育幼兒的創造力。其次，教師應意蘊化繪本故事內容。通過帶領幼兒觀看和欣賞繪本圖頻、文字等內容，不斷幫助幼兒從繪本故事中找尋生活哲理，從而使幼兒能夠在主題活動中自覺規范自身的行為，提高思想和行為品質。

　　四、調動幼兒學習思維，增進幼兒思想情感

　　繪本內容豐富多彩，它對發展幼兒思維、培養幼兒的情感發揮著重要的作用。為了逐步提升幼兒的學習能力，教師需要吃透繪本中的教育精神。通過創設優質的教育情境，不斷帶動幼兒深入情境，并從情境中捕捉生活技巧和抒發思想情感，從多角度上鍛煉幼兒的基礎能力。例如，教 師 可 以 依 托“精 衛 填海”“愚公移山”等主題，開展編故事和講故事活動。通過帶領幼兒研究故事內容，使幼兒認知和理解故事中的思想精神。通過鼓勵幼兒編寫故事，激發幼兒的想象力和豐富幼兒的思維，從而在鍛煉幼兒思想能力的同時，增進幼兒的學習與生活情感。

　　五、貫穿文化知識主線，根植傳統文化思想

　　從某種層面上看，繪本教材的內容主要是以文化精神為核心的。教師想要更好地發揮繪本價值，需要將更多的傳統文化元素滲透在主題活動中，從而幫助幼兒認知世界和理解生活，使幼兒體悟到更多的思想情懷。首先，教師應將繪本內容板塊化。通過分類兒歌、故事、詩詞等，幫助幼兒構建知識體系，從而在整合課程資源的同時，發展幼兒的思維廣度和深度，促進幼兒能夠接受傳統文化思想。通過開展踐行傳統文化主題活動，不斷讓幼兒參與活動，以及宣傳文化精神。例如，教師在教《會飛的抱抱》時，可以給幼兒講述傳遞愛心的快樂。通過讓幼兒在主題活動中奉獻愛心，不斷提升幼兒的思想品質以及行為能力。其次，教師應結合幼兒天性的特點，將繪本內容主題化。通過培養幼兒的思想意識，促進幼兒體悟人生。例如，教師在教《巴士到站了》時，可以依托繪本內容，教育幼兒學習上車、坐車、下車等生活技能。通過開展實踐活動，不斷規范幼兒的行為，使幼兒能夠在活動中貫徹傳統文化，逐步提升幼兒的素養品格。

　　六、結語

　　總之，繪本在幼兒園主題活動中發揮著不可替代的教育作用。為了培養幼兒的思想品質和行為能力，教師需要進一步挖掘繪本的教育作用。通過依托繪本內容，開展主題教學活動，不斷讓幼兒在活動中提升思想能力，在活動中落實繪本精神，從根本上發展幼兒的能力和素質。

　　【參考文獻】

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　　《繪本在幼兒園主題活動中的價值探析》來源：《小學生》，作者：徐 菲