當下的幼兒教育理念更注重幼兒的自然成長，強調讓幼兒在游戲化教學中得到身心的健康發展，因此越來越多的學前教師開始在教學中應用游戲。筆者基于幼兒教育中的游戲化教學實踐展開探討，并分析了游戲化教學理論在幼兒教育中多個方面的應用。

　　一、游戲化教學的概念

　　游戲化教學是一種新型教學方法，在幼兒教育中已得到較為普遍的應用。幼兒的身心發展處于初級階段，難以長時間集中注意力，這就使得游戲化教學成為幼兒教育中的重要教學策略。將游戲化教學應用到幼兒教育中，有利于增強幼兒的學習興趣，同時能充分滿足幼兒學習和發展的需求。不僅如此，游戲化教學有利于幼兒吸收知識，也有利于對幼兒想象力和創造力的培養。因此，學前教師應該充分學習游戲化教學理論，并將其應用于幼兒教育活動中。

　　二、幼兒教育中的游戲實踐

　　(一)利用游戲實現教學目標教師要想將游戲化教學的作用充分發揮出來，就必須將其完全融入整個教學活動中。例如，學前教師在帶領幼兒開展音樂活動時，便可以拋棄傳統的教學方式，進行“聽口令做動作”的小游戲。在游戲中，教師要融入節拍練習，然后通過玩游戲的方式，讓幼兒學會打節拍。在教學中，教師可以將教育活動的幾個環節設置成不同的游戲，帶領幼兒“沖關”，這樣一來，幼兒就會積極參與這種闖關游戲。在這個過程中，教師要在每個游戲中融入相應的教學目標。通過這樣的方式，教師不僅可以充分實現教學目標，而且可以提高幼兒參與教育活動的積極性。例如，在“圖形寶寶排排隊”這一數學游戲中，幼兒通過闖關游戲學會了看規律，并開始學習如何基于已有的規律創造新的規律。教師還可以將整個教學活動分為三個游戲關卡，每個游戲關卡都針對相應的學習內容，幼兒要想成功邁過關卡，就必須完成教師布置的小任務，直至全部闖關成功。另外，游戲中的故事情節也深受幼兒喜愛。因此，在設計教學活動時，教師可以根據幼兒的興趣愛好，將游戲的背景設計為有趣的故事，它可以包含魔法或探險的元素。在游戲中，教師要引導幼兒，讓幼兒將自己想象成故事中的主人公，并帶著任務進行游戲。通過這樣的方式，幼兒每完成一次游戲活動，便向教學目標邁進了一步。

　　(二)利用游戲提升教育活動的趣味性幼兒教育中的游戲不僅是為了讓幼兒玩耍，更是為了讓幼兒在游戲中學習相關的知識。教師可以采用游戲的方式提高幼兒對教學的興趣，讓他們能邊玩邊學。例如，在語言教育活動中，教師不應直接告訴幼兒教學主題，而是采用“神秘箱”的游戲形式，讓幼兒猜一猜、摸一摸。通過這樣的方式，可以增強幼兒對活動的好奇心，提高幼兒參與游戲的積極性。又如，在體育活動中，教師可以引導幼兒探索球的玩法，幫助幼兒感受球的趣味性，讓幼兒充分融入教學活動中。然后，教師可以向幼兒提問：“小朋友們，球這么有趣，你們還知道其他關于球的玩法嗎?”這樣一來，便有利于調動幼兒對活動的興趣，促使他們主動參與討論，感受趣味性教學帶來的樂趣。

　　(三)利用游戲拉近親子關系在幼兒啟蒙教育中，家長的作用是非常關鍵的。當下，越來越多家長堅持“不讓孩子輸在起跑線上”，想讓孩子在幼兒時期便得到快速發展。這種思想導致很多家長忽視孩子的興趣愛好，不利于形成良好的親子關系，長此以往，幼兒甚至會產生抵觸心理，不愿意主動展開學習。因此，在教學中，教師應該引導家長參與游戲活動，讓家長不再僅僅扮演監督者的角色，而是在游戲中成為孩子的好玩伴。這樣的方式不僅有利于改善家長和孩子之間的關系，還可以為幼兒營造良好的學習氛圍，讓他們愿意主動展開學習。

　　總之，幼兒是祖國未來發展的希望，學前教師必須充分意識到自身肩負的重任，積極引導幼兒探索豐富的知識世界。在教育活動中，教師要制定符合幼兒身心發展特點的教學目標，同時要強調教育活動的趣味性。目前，游戲化教學這一理念還處于初步應用階段，因此教師還要不斷學習、研究這種教學方法，使幼兒能夠在有趣的活動中學到更多知識，增強學習積極性。

　　《幼兒教育中的游戲理論與實踐》來源《江西教育》，秦林芝