摘要：結合農村現行的美術教學現狀，充分的去發掘一些鄉土資源來豐富美術教學內容，徐州漢畫像石作為一種獨特的藝術，他飽滿均衡的構圖，夸張精練的造型，嫻熟流動的線條等成為藝術史上的寶貴財富，應該積極的在課堂教學中去充分的利用這一地方藝術資源。
　　關鍵詞：漢畫像石；美術課程；農村美術教學
　　
　　二十一世紀是一個科技、信息都迅速發展的時代，美術教育也要隨著社會的發展而跟上時代的步伐，本著創新和跨越的精神面貌迎接新的挑戰，并樹立新的發展方向和發展趨勢，但是由于地域的限制城鄉的美術教育出現了很大的差異，城市的孩子不僅可以從豐富的美術課堂教學中獲得知識，而且可以利用博物館、美術館等來提高自己的藝術修養，隨著現代信息技術的快速發展城里的學生對于藝術知識的檢索更是信手拈來。而這一切都是農村孩子所不能企及的，由于農村學校的教學設備陳舊教師也很難通過多媒體向學生充分的展現藝術的魅力。因此本文對如何在農村更好的開展美術教學這一問題做以下總結。
　　一、因地制宜，尋訪民間藝術
　　拿徐州來講，就有很好的美術教學資源可以開發，有“帝王”之譽的徐州，不僅是漢高祖劉邦的故鄉，也是古九州之一，經過百年的文化積淀成了有名的漢文化故鄉。而最能體現徐州地域特色和人文精神的當屬漢畫像石了，這個被譽為大漢王朝的“石上史詩”的漢畫像石不僅有很高的藝術價值，而且也是研究漢代歷史的重要資料，當然作為藝術史上的瑰寶這更是我們在美術課堂中值得學習的！
　　徐州漢畫像石題材豐富，著名的歷史學家剪伯贊先生就將漢畫像石比作是一部“繡像的漢代史”，這個名號對于徐州的漢畫像石來說是當之無愧的，它的題材涉及天上人間、歷史故事等，幾乎囊括了漢代社會生活的方方面面；秦漢時期雕塑藝術空前興盛，漢畫像石的雕刻技藝嫻熟精湛，而將雕刻與繪畫相結合是漢畫像石又一特殊的藝術表現形式，徐州漢代畫像石雖然經過兩千年的磨礪，大漢雄風依然猶存，造型生動，層次分明，紋飾精美，豪放古拙的大氣磅礴的藝術風格具有不可為后世任何的藝術所代替的獨特性，所以在美術課上向學生講述這些知識不僅可以豐富他們的歷史知識，而且可以提高他們對藝術的興趣，也可以增強他們對家鄉的熱愛。更重要的是可以在課程快結束的時候安排他們去漢畫像石博物館參觀，讓他們身臨其境的感受漢文化的魅力讓他們將課堂上所學的知識與現實的東西結合在一起，這樣更能鞏固他們所學的知識。通過豐富的教學形式也可以提高學生對美術課的興趣，增強他們的藝術修養。
　　二、走出課堂，感受自然藝術
　　農村的學生大多數都是很渴望獲得學習的機會的。因此相對于城市里孩子來說，農村的學生有他們的優勢，就是能夠吃苦。為了去學�？赡芤�走很遠的山路！這里的孩子不會像城市里的孩子有那么重的課業負擔，所以美術課對于他們來說也是極其被重視和充滿好奇的，這樣一來便出現了一個契機。比如創設一個教學情境，讓孩子們到山上采集一些好看的植物，石頭，粘土，就地取材制作一些比較富有趣味性的美術教具，這樣一來，就具備了城市里的孩子不太能夠具備的條件，大自然千變萬化，這些都可以運用到課堂上。同時利用農村特有的自然風貌，教授學生畫一些風景作品，這些對于城市的學生來說，也不是經常能夠體驗到的。
　　農村和城市在美術教學上相差的除了知識結構，也無非就是硬件設施。我想，隨著我們國家對農民的優惠政策進一步完善，越來越多的農村會從貧困當中脫離出來，并且國家還會利用地方財政撥款，援建農村教育基礎設施，這一切在不遠的將來都會實現。
　　我們要利用有限的條件去派生出豐富的教學方法，既然沒有現代化的設備，我們就把重心轉移到那些有生命的東西上，所有這一切都圍繞著一個主體——那就是學生，具體到美術課程來說，也就是應該讓學生成為美術教育的主體，去最大限度地發揮每個人的想象力，發現自己身邊能夠看的見摸的到的教學資源。這對于農村教育來講是一個很好的發展方向農村的美術的教育在近幾年已經得到了長足的發展。
　�。ㄒ唬﹪�家政策促進了農村經濟的發展，從而帶動地區教育事業的發展
　　據我了解，現階段全國有三分之二的農村孩子享受到了國家的學費減免政策，使得這些孩子不必再為自己的上學夢苦苦追尋，從曾經的遙遙無期到現在的教育普及，這中間經歷了許多艱難的過程，農村教育如果不全面地貫徹落實會導致很多不良的結果，第一：輟學的孩子會因為沒有學上而厭惡這個社會，從而形成一種扭曲的人格，當這些孩子一旦步入社會，馬上就會威脅社會的治安，第二：沒有受過教育的孩子就好像一個沒有根的草，風雨的洗刷很容易將他們擊垮，因此這些孩子的心理承受能力就會變得很差。我們知道農村人口占全國人口的一半還多一點，這樣一個龐大的群體如果沒有得到國家政策的恩澤，教育力量的補充，那么可想而知將會給現代化的城市帶來什么。在明確這樣的問題以后，國家的政策都相應地做了傾斜，給了農村教育新的希望，從而也減少了社會的不良狀況。
　　（二）師范大學免費支教給農村教育帶來的希望
　　教育部直屬的幾所重點師范院校近年來都設置了免收學費的師范生，這些師范生畢業會被分配到農村支教，這樣一來可以有效的解決農村教師稀缺的狀況，同時也能讓農村里的孩子們通過這個支教老師了解到外面的世界，對于城市孩子和農村孩子知識水平統一來說有很大的作用。
　　總之，利用農村本土資源一方面可以豐富農村的教育資源，更重要的是可以帶動農村孩子對于美術的積極性，為什么有許多畫家選擇農村作為自己的寫生基地，原因就是大自然是藝術家最好的老師，國家的扶植會使我們在幾年后看到一個美麗富饒，教育強盛的農村景象。