論文導讀：調查和分析民間舞蹈的特點、動作形態與舞蹈專業相結合的基礎上，對民間藝人的舞蹈經驗和動作進行學習，邀請民間舞蹈藝人走進高職院校的舞蹈課堂，講授民間舞蹈的動作、方法、技巧和經驗，提升學生的學習和感知能力，幫助學生理解和體會民間舞蹈的動作和民間舞蹈的文化內涵，能夠有利于高職院校對民間舞蹈的傳承與發展的理解。本文選自《藝術教育》。《藝術教育》創辦于1979年，2003年1月改版，是國內外公開發行的全國著名的大型綜合藝術教育類權威期刊。《藝術教育》在文化部及中國文化報社的領導下，以弘揚優秀藝術，推動藝術教育事業發展，促進中外藝術教育交流為宗旨，權威發布國家藝術教育政策，熱情傳播中外藝術教育成就，評說藝術教育院校管理、教學、科研動態。《藝術教育》雜志自創刊以來，歷經并參與中國藝術教育事業發展、改革的進程，立足全國教育系統，以高校藝術教育(包括綜合大學、專業藝術院校和師范大學)為主，兼顧藝術職業教育(包括高等藝術職業學院和中等學校)和中小學藝術普及教育，是為全國各大、專院校、藝術類中專師生和熱愛藝術的各界人士提供信息、服務和交流的大型權威學術期刊，同時是一本集政策性、新聞性和學術性為一體的國家級藝術教育類大型核心期刊。

　　關鍵詞：舞蹈教學方法,藝術教育

　　1.改變單一的舞蹈教學方法，重視實踐學習

　　長期以來，高職院校的舞蹈專業的教學主要以口傳身授的教學方式為主，學生通過模仿教師的肢體動作來學習舞蹈知識，進行直觀的學習，但是，舞蹈的學習需要在一種文化環境和氛圍中進行學習和體會邏輯思維的訓練，所以，在江西民間舞蹈教學中，掌握舞蹈的動作形態十分重要，但是要讓學生理解民間舞蹈的文化內涵，才是江西民間舞蹈傳承和發展的根本。在對江西民間舞蹈進行教學時，要注重學生的社會實踐，加強學生與民間藝人的溝通，立足江西民間舞蹈的本土，充分發掘和利用各地民間舞蹈的教育資源，需要學生進行民間舞蹈的田野調查和采風學習，加深學生對江西民間舞蹈的認識，促進江西民間舞蹈的傳承與發展。

　　2.將培養學生的實踐能力和探索精神相結合，改變原有的教學模式

　　傳統的舞蹈教學中，學習比較單調、機械，學生在學習的過程中，缺乏學習的動力，只是被動的接受學習，缺乏主動學習的意識。經濟的發展要求江西民間舞蹈學習能夠在發展中創新，就需要學生具有較強的文化修養，能夠獨立思考，創新民間舞蹈形態。

　　（1）模仿學習與自主學習相結合。舞蹈課堂中，學生可以通過模仿江西民間舞蹈的動作，并通過自主學習，提出問題，將舞蹈動作隨意組合學習，形成一套具有一定目標和內涵的舞蹈動作，能夠激發學生的學習心理，挑戰學生的思維和想象空間，發揮學生的個性。

　　（2）江西民間舞蹈形態學習與民間舞蹈文化學習相結合。舞蹈的動作形態學習是對江西民間舞蹈基本情況的掌握，而如何有效的將文化與民間舞蹈有機的結合起來，才是保證江西民間舞蹈傳承的重要保證，江西民間舞蹈的藝術存在，必然有其內在的文化內涵和發展的模式，在實際的教學過程中，需要培養學生的能夠將舞蹈文化和動作形態相結合的方式和技巧，提升學生對民間舞蹈的文化背景進行思考，讓學生能夠自己設計課題，并進行研究，提升學生主動學習的品質。

　　（3）邀請民間藝人走進高職舞蹈課堂，搭建民間舞蹈與學校教育合作的橋梁。江西民間舞蹈作為反映江西民間文化生活的重要手段，是江西民間文化發展中的重要組成部分。高職院校應該與江西民間舞蹈有機的結合，充分利用高職院校的優勢與民間舞蹈有機的結合，在調查和分析民間舞蹈的特點、動作形態與舞蹈專業相結合的基礎上，對民間藝人的舞蹈經驗和動作進行學習，邀請民間舞蹈藝人走進高職院校的舞蹈課堂，講授民間舞蹈的動作、方法、技巧和經驗，提升學生的學習和感知能力，幫助學生理解和體會民間舞蹈的動作和民間舞蹈的文化內涵，能夠有利于高職院校對民間舞蹈的傳承與發展的理解。

　　3.小結

　　江西地方性高職院校舞蹈教學加強與江西民間舞蹈的聯系，不僅能加強學生的學生能力，提升學生對江西民間舞蹈的獨特藝術形式和藝術特色的理解，促進學生對江西的民族文化的學習，提升學生對自身舞蹈能力和形態的理解和和表演，提高學生自動思考和探究的精神，激發學生的創新意識，有利于江西民間舞蹈在高職院校中的傳承與發展。