論文導(dǎo)讀：為了使藝術(shù)類大學(xué)生能更好地適應(yīng)社會需求。雖然專業(yè)生和普高生雖然在進(jìn)入大學(xué)之前有著種種的不同，但進(jìn)入大學(xué)后便是一個整體，學(xué)生要通過四年的大學(xué)時光學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，了解和認(rèn)識普高生和中專生二者的不同和各自產(chǎn)生的心理問題，對普高生和中專藝校生進(jìn)行正確的心理指導(dǎo)，使他們在大學(xué)里學(xué)會取長補短，發(fā)揮各自優(yōu)勢，縮短他們的差距，以適應(yīng)社會的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：心理差異,解決的對策

　　一、中專生和普高生出現(xiàn)心理差異的原因

　　通過以上的數(shù)據(jù)可以看出，中專生與普高生在進(jìn)入大學(xué)之后，普高生會比中專生學(xué)習(xí)更為主動對舞蹈的熱愛程度也相對較高，出現(xiàn)這一現(xiàn)象是由于中專生與普高生對舞蹈學(xué)習(xí)有不同的認(rèn)識和看法，以致影響到他們對舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度。根據(jù)報告分析造成這一現(xiàn)象的原因有以下幾個方面引起的。

　　（一）入學(xué)基礎(chǔ)差異（專業(yè)與文化水平之差異）

　　文化：中專生一般在十二歲到十四歲進(jìn)入中專學(xué)習(xí)舞蹈，中專類學(xué)校大部分是三年制到五年制，也就是說他們要在三年到五年里學(xué)習(xí)完普高生初中到高中六年才能完成的學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)文化課的內(nèi)容就會相對減少，由于每天要進(jìn)行刻苦的專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生就很難再靜下心來學(xué)習(xí)文化知識，時間一長就會對文化課持有一種疲憊心理。這樣中專生與普高生在文化成績上的差異就顯而易見了。因而在中專生的心里就有了“重專業(yè)，輕文化”的思想。專業(yè)：在中國現(xiàn)代化的教育制度中，雖然已經(jīng)提出學(xué)生要德智體美全面發(fā)展,但舞蹈專業(yè)在普通中小學(xué)還未能得到比較完善的普及，一部分學(xué)生可能通過業(yè)余學(xué)習(xí)接觸過舞蹈這個專業(yè)，從而喜歡上舞蹈選擇大學(xué)繼續(xù)就讀；另一部分學(xué)生由于文化課相對較差，為了邁進(jìn)理想的大學(xué)校門走近路參加考前舞蹈培訓(xùn)進(jìn)入大學(xué)。不管是哪一種，他們的舞蹈專業(yè)水平和差距都是有目共睹的，中專生經(jīng)通過三年到五年的規(guī)范訓(xùn)練大部分中專生已經(jīng)解決了軟度的問題，而普高生卻只懂皮毛，基本上一切歸零，從而出現(xiàn)了“重文化，輕專業(yè)”的現(xiàn)象。同時邁進(jìn)大學(xué)校門的普高生和中專生他們的基礎(chǔ)是不一樣的，無論是重文化輕專業(yè)還是輕文化重專業(yè)對學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)都是有影響的。

　　（二）年齡的差異

　　進(jìn)入大學(xué)舞蹈專業(yè)的中專生一般年齡是16~19周歲，而進(jìn)入大學(xué)舞蹈專業(yè)的普高生年齡則是18~22周歲。對于18歲~22歲的學(xué)生來講，經(jīng)過六年初中高中的學(xué)習(xí)，已經(jīng)培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在大學(xué)里會主動學(xué)習(xí)各類知識。16歲~18歲的學(xué)生，仍處在青春期這一階段，他們的學(xué)習(xí)多是要在老師的督促下完成，還未培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。普高生和中專生會在大學(xué)里發(fā)生不一樣的改變也是由于年齡的差異而形成的，對于不同年齡的人群來說同一樣的事會有著不同的認(rèn)識，普高生和中專生對待大學(xué)里的學(xué)習(xí)有著不一樣的看法造成了不一樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣以至于影響著他們的學(xué)習(xí)成績。

　　（三）外界因素對普高生和中專生的影響

　　1．教師的態(tài)度是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。對于在不同起跑線上的普高生和中專生來說，所受到的外界影響會對他們的心理產(chǎn)生很大的關(guān)系。教師與學(xué)生“有效接觸”的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于家長，使其更容易用自己的情感、意志、行為去熏陶和影響學(xué)生即教師的一言一行、一舉一動是學(xué)生模仿的對象。2．源于家庭和社會的壓力會對學(xué)生心理產(chǎn)生不同影響。一部分家長會有這樣的認(rèn)識，認(rèn)為學(xué)生只要跳舞好就是優(yōu)等生，對于其他方面的學(xué)習(xí)根本是浪費時間或者認(rèn)為學(xué)生將來要從事教育行業(yè)不用每天跳舞，所以只要抓好文化課就行，這些認(rèn)識都會對學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，大部分中專生畢業(yè)的理想工作是成為一名優(yōu)秀的舞蹈演員，但演員不僅有靈活的四肢，聰明的頭腦和健全的知識都會對以后工作十分重要。普高生所謂的教師行業(yè)也是要有著一定的專業(yè)基礎(chǔ)的，對于舞蹈這一用肢體語言表達(dá)的特殊行業(yè)來說，如果沒有一定的舞蹈專業(yè)水平就等同于紙上談兵。

　　（四）普高生與中專生教育程度和個人習(xí)慣的差異

　　由于年齡和文化水平的差異會對中專生和普高生大學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生差異，部分教師反映，一般普高生對老師所講的知識能夠有很好的認(rèn)識和理解，他們能夠聽得懂老師所要表達(dá)的意思并能夠很好的吸收利用；而對于中專上來的學(xué)生來說，出現(xiàn)了聽不懂老師所講的內(nèi)容，老師無法將知識灌入到他們的學(xué)習(xí)中這個現(xiàn)象。這類現(xiàn)象是由于中專生和普高生所受到的教育程度不同所造成的。一般初中高中上來的學(xué)生經(jīng)過了長達(dá)十二年的文化知識熏陶，對抽象的理論知識和語言表達(dá)有了自己的認(rèn)識，他們很明確自己的人生觀、價值觀。相比較，中專類學(xué)校對于學(xué)生這些方面的教育還是較薄弱的。教育程度的差異在未進(jìn)入大學(xué)時便已形成，同樣個人習(xí)慣也是在進(jìn)入大學(xué)之前就已形成，但它是可以改變的。由于中專類學(xué)校多為住宿類學(xué)校，大部分十二三歲的中專生他們已經(jīng)有了自理能力，所以中專學(xué)生在未進(jìn)入大學(xué)之前就已培養(yǎng)出自理能力，當(dāng)進(jìn)入大學(xué)后能夠很快的融入到這個大家庭中，但這部分中專生由于年齡較小很容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，當(dāng)不良習(xí)慣養(yǎng)成后也會隨之帶進(jìn)大學(xué)生活中，面對這些問題中專生所表現(xiàn)出的態(tài)度是很不理想的，就算認(rèn)識到自己的錯誤也沒有合理的實施方案從而未能改掉不良習(xí)慣。普高生則是從進(jìn)入高中時才開始住宿，培養(yǎng)自己的自理能力，相比，普高生進(jìn)入大學(xué)這個年齡已經(jīng)有了自己對事物辨別好壞的能力，他們會防微杜漸，查缺補漏，讓大學(xué)有計劃有目的進(jìn)行。

　　二、如何解決中專生與普高生出現(xiàn)的心理差異現(xiàn)狀

　　中專生和普高生的不同的心理產(chǎn)生的不同行為已經(jīng)影響到了他們在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，決定著學(xué)生可否成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，就要從他們心理著手，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀，是中國教育首當(dāng)其沖的要解決問題，提出一些建議性的措施使其得到解決是我們最大的期望。

　　（一）從學(xué)生自身出發(fā)

　　1．端正學(xué)習(xí)態(tài)度：俗話說態(tài)度決定一切，在面對學(xué)習(xí)方面的困難一定擺平心態(tài)，不能任之放之，否則會適得其反，而且會離自己的學(xué)習(xí)的軌道越來越遠(yuǎn)，許多例子就已經(jīng)證實如此，雖然大學(xué)生活比起以前的高中、藝校生活自由，沒有來自學(xué)校、父母的約束許多事情都得靠自己解決，在此中都是經(jīng)過心理過程的過濾，而且學(xué)生正處于敏感的階段，他們會對每個人的一言、一個動作會產(chǎn)生不一樣的心理感受，在上課中老師的一言一行會給學(xué)生不一樣的反饋，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)該端正著自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確的認(rèn)識自己的目標(biāo)，養(yǎng)成一個積極向上樂觀的自己。2．培養(yǎng)自己的興趣：興趣是最好的老師，有了興趣大學(xué)生活不至于枯燥無味，大學(xué)生應(yīng)該在自己業(yè)余時間上，實行以點到線擴面的方法，培養(yǎng)自己的興趣，對于舞蹈生來說興趣能增加他們的涵養(yǎng)，無論是選擇音樂、攝影、寫作、體育、讀書等，都會有其收獲。甚至大學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣選擇第二專業(yè)、選修課，為自己的未來多爭取些機會。3．明確目標(biāo):人的一生不能沒有一個明確的目標(biāo)和方向，目標(biāo)與方向主導(dǎo)了我們一生的命運與成就，人每個階段都會有目標(biāo)，普高生與藝校生在大的人生目標(biāo)下制定一個個小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一步步超越自我，目標(biāo)是驅(qū)使人生不斷向前邁進(jìn)的原動力，若一個人心中沒有一個明確的目標(biāo)，就會迷失自我，最終會看到自己不想看到的結(jié)果，作為舞蹈生擁有目標(biāo)后，還應(yīng)該堅守信念、持之以恒，普高生與藝校生從現(xiàn)在起可以制定在學(xué)校里的一個個小目標(biāo)，在大一到大四會有不同的側(cè)重點，也許大一是側(cè)重專業(yè)，那么大二應(yīng)該加強興趣的培養(yǎng)，大三或許是在文化課方面有所側(cè)重，因人而異，舞蹈生應(yīng)該學(xué)會主次分清，明確目標(biāo)。

　　（二）外界方面看

　　1．學(xué)校：學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的搖籃，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供一切可以有幫助的平臺，學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上、在學(xué)習(xí)設(shè)備上、在教學(xué)管理上應(yīng)該做到一切為了學(xué)生。2．家庭:父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在學(xué)生的成長中起著基礎(chǔ)的作用，家庭的支持、鼓勵有利于學(xué)生去面對困難、挫折。父母在孩子成長期間應(yīng)該時刻關(guān)注自己孩子的身心，適時引導(dǎo)，避免誤入歧途，很多大學(xué)生的知心朋友就是父母親，有什么事情就和父母交談，在此間父母親可以透析孩子的心理，找出解決的方法。3．社會：增強社會信任感、文明感這是社會對學(xué)生的一份責(zé)任，舞蹈是一門高雅藝術(shù)，舞蹈生是舞蹈的傳播者，社會應(yīng)該給予她們高的平臺，讓他們完成傳播的使命和把美帶給觀眾的平臺。隨著社會經(jīng)濟文化的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)使得普高特長生與中專藝校生通過藝術(shù)考試這一途徑考進(jìn)大學(xué)，而這兩類人進(jìn)入大學(xué)后，則表現(xiàn)出來的狀況則是“大異小同”的。且這種現(xiàn)現(xiàn)象愈見凸顯———即中專藝校生表現(xiàn)出的自滿、桀驁、不羈等特點，而普高生則走兩個極端———或是奮力向前，堅持不懈；或是心灰意冷，得過且過。然而面對這種現(xiàn)象，不得不使我們引發(fā)對這兩類人心理方面的思考和重視。為了使藝術(shù)類大學(xué)生能更好地適應(yīng)社會需求。雖然專業(yè)生和普高生雖然在進(jìn)入大學(xué)之前有著種種的不同，但進(jìn)入大學(xué)后便是一個整體，學(xué)生要通過四年的大學(xué)時光學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，了解和認(rèn)識普高生和中專生二者的不同和各自產(chǎn)生的心理問題，對普高生和中專藝校生進(jìn)行正確的心理指導(dǎo)，使他們在大學(xué)里學(xué)會取長補短，發(fā)揮各自優(yōu)勢，縮短他們的差距，以適應(yīng)社會的發(fā)展。