現代教育技術的迅猛發展給教育觀念、教學方法和教學組織形式等方面帶來了深遠的影響。適當運用現代教育技術，如同給課堂插上了美麗的翅膀。新的（）課程標準，要求培養學生創新精神和創造能力，這是全面推進素質教育的關鍵環節。以創新精神為靈魂的素質教育，要求教師敢于以創新的精神對傳統教學手段進行徹底的改革，以現代教育技術輔助教學，以創新的教學手段培養學生創新能力。

　　摘要：隨著我國基礎教育課程改革的推進，現代教育技術在教學中的應用也越來越普遍，這既是教育發展的需要，也是社會進步的必然�，F在有很多教師都能夠使用多媒體來輔助自己的教學工作，不僅能創設逼真的教學環境、動靜結合的教學圖象、生動活潑的教學氣氛，而且將抽象內容形象化，深奧內容淺顯化，能充分調動學生的積極性，有利于培養學生的自主探究、解決問題的能力，全面提高學生的素質。

　　關鍵詞：教育技術論文,現代教育技術,課堂教學,創新

　　筆者在多年數學教學實踐中，充分認識到現代教育技術的作用，注重運用多媒體技術，適時恰當地選用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創造教學的文體化情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，使其重視實踐操作，不斷引導學生的探究能力和解決問題的能力，進而優化教學過程，培養學生的創新意識。

　　一、運用多媒體輔助教學，激發學生學習數學的興趣。

　　興趣是一個人積極探究某種事物或者愛好某種活動的傾向，積極的思維活動是建立在濃厚的學習興趣和豐富的情感基礎上的。多媒體技術以其鮮明的圖像、生動的形象和靈活多變的特點引起學生的注意力，激發學生的學習興趣。

　　采用多媒體輔助教學能使教學內容聲畫同步，視聽結合，可以使學生全面受到感官刺激，激發學習的積極性。創設豐富有趣的教學情境，使教學形象化，把學生帶進與教學內容相應的氣氛中，使之具有一種身臨其境的感覺，最大限度的激發學生的學習興趣和求知欲望；甚至能把學習融入新穎別致的娛樂形式中，發揮寓教于樂的學習優勢，使枯燥的學習變得輕松愉快，把學生的認知過程、情感過程、意志表現統一于教學過程之中。

　　二、運用多媒體輔助教學，培養學生的自主探究能力

　　自主探究能力是指學生按照學習規律主動獲取知識、深刻理解知識、系統整理知識、靈活運用知識、科學地組織自身學習，并在學習過程中逐步養成“探討、求索、發現”的意識和習慣的特殊本領。不論是數學的運用，還是數學創新，都離不開探究，沒有了探究，任何學科都會失去靈魂。利用多媒體輔助教學，為學生提供了更好的探究環境。在備課時教師需要考慮的不僅是講什么、怎樣講，更要懂得如何創設符合教學內容的情境，如何指導學生做實驗，如何通過多媒體輔助教學注重學生探究能力的培養，注重問題探究過程中的知識形成，從而提高課堂效率，提高學生的整體數學素養，為最終培養學生的運用能力和創新能力奠定堅實的基礎。

　　三、運用多媒體輔助教學，提高學生解決問題的能力。

　　解決問題是一個發現、探索，最終獲得結果的過程，也是學生親身感受問題、尋找解題方法，實現再創造以及體驗數學價值的過程，通過質疑、解疑，讓學生具備創新思維、創新能力。在數學教學中，適當的運用多媒體輔助教學，有利于學生創造性解決問題能力的提高。

　　在教學中，筆者有意識地將所要學習的知識與學生已有的生活經驗聯系起來，創設虛擬化場景，使抽象的數學知識直觀化、形象化，讓學生體驗到數學知識就在身邊，生活中充滿數學；引導學生在體驗中理解事物的本質，掌握數學規律，從而增強學生解決問題的能力。

　　四、運用多媒體輔助教學，最終培養學生的創新能力。

　　學生學習數學的最終目的，是對數學的運用與創新。創新能力是一種綜合能力，是人類社會進步的一種推動力，沒有了這種推動力，人類社會就會停止不前。從某種意義上講，創新已經成為當今這個時代的標志和潮流。初中教育作為知識創新的基礎，時刻都要培養學生具有創新精神，將創新意識和創新能力的培養融入到學校教育的全過程，是時展的需要、社會發展的需要，更是教育自身發展的需要。因此這就需要我們教師在教學過程中正確引導學生、點撥學生，不斷創造條件培養學生的創新能力。

　　現代教學多媒體技術可以將數學教學中的圖形旋轉、平移、縮放、動畫等運動功能，給學生以實感、美感，化枯燥、抽象的數學知識為形象、直觀，生動的展示了知識的發生發展過程，使學生樂于接受，為學生提供了探索空間，為培養學生的創新能力提供了條件。例如在導入“三角形三邊關系”一課時，運用傳統的教學模式，沒有辦法讓學生感受任意三條線段能否組成一個三角形，用現代教育技術可以制作課件，設計拖動三條長短不同的線段使之部分能組成三角形，部分不能組成三角形，從而引發疑問：滿足什么條件的三條線段才能組成三角形呢？又如在證明“兩邊之和大于第三邊”的結論時，也可設計動畫“找尋最佳路徑”從而讓學生自己發現問題，自己解決問題。同時，教師還可讓學生參與設計制作課件，運用課件，提高學生的實踐能力，從而達到創新意識的培養。

　　在數學課堂教學中，教師運用現代教育技術向學生展示豐富、優美、有趣的圖形，充分調動了學生的激情，對知識的學習產生了濃厚的興趣；運用現代教育技術創設生動活潑的情境，引導學生探索知識的形成過程，從而大大提高了學生的探究能力；運用現代教育技術將抽象的數學知識形象直觀化，化解了教學中的難點，使學生解決問題的能得到了全面的提高；運用現代教育技術使學生學會新型學習環境，使學生加強了獲取、分析、處理、應用的能力，最終培養了學生的創新能力。

　　總之，利用計算機輔助教學，化靜為動，變抽象為具體，變演繹為實驗，刺激學生的多種感官，適時適度適當地選準多媒體的運用與數學課堂教學的最佳結合點，根據教學內容，合理的巧妙的運用它，發揮其最大功效，提高課堂教學效率，促進素質教育實施，有效地培養更多的創造性人才。