每個教師都有自己的教學方式，不同的教學方式會帶來不同的效果，教學方式并不是一成不變的，同一種教學方式也不是每個班級都適用的。針對不同的班級和學生的性格要有不一樣的教學方法，本文就是一篇教育技術論文范文，主要論述了關于后進生轉化問題及解決方案思考。

　　所謂后進生就是在思想、學習、行為等方面發展相對滯后的學生。他們對班級的負面影響很大，令輔導員感到頭疼。后進生轉化是長期而又耗費精力的工作，但是意義卻十分巨大。怎樣使后進生從根本上得到較快轉變，充分發揮其潛力，縮小與中、優生的差距.我覺得教會后進生如何學會自我管理比教會他們學習知識更重要，要努力把他們轉化成有目標,自信,開朗的學生。下面我將談自己的幾點體會：首先,我認為的后進生有這樣的一些類型：愛玩網絡游戲者 學習上貪玩懶惰型 性格孤僻不自信者

　　一、理解、關愛、尊重

　　當教師用一顆赤誠之心對待后進生時，他們是能感覺到的，他們經過自己的觀察和體驗，體會到了教師的善意和對自己的真誠愛護，就會產生對教師的親近感，就會敞開心扉，樂意聽從教師的教誨。反之，如果教師缺乏感情，態度冷漠，甚至挫傷后進生的自尊心，就會引起后進生內心的厭惡和反抗，這種逆反心理一旦形成，就會成為教育的一大障礙。我覺得要經常找他們談話，了解他們的內心世界，充分的肯定他們和尊重他們，相信他們可以自己管理好自己，可以把握好自己的大學生活和未來。在談話的過程當中我們要不斷的去傾聽他們的所思所想，并適當的表示贊同，給予他們相應的鼓勵。要讓他們感覺到輔導員是真正的在關心他們，我們也要時刻保持自己的那份狠狠的愛心和耐心對待他們。我們可以用多元化的手段拓寬對后進生的關心和關愛,利用qq、微信、微博、大學城空間，多和他們交流和溝通，表示時時刻刻對他們的關注。

　　二、發掘“閃光點”,激發興趣

　　利用他們的優點，戰勝缺點，激發他們的自信心和榮譽感，從而達到提高學習興趣的目的，把興趣變為動力，使其由厭學變為愿學。“后進生”學習上可能成績落后，但在其他門方面的還是會有自己的擅長點，作為輔導員我們應該仔細尋找他們的閃光點。有些后進生口才很好、有些很會跳舞、有些很會唱歌、有些愛好運動，我們應在和他們聊天當中善于發現，并在適當的機會給予肯定和鼓勵。讓他們越來越自信，并融入班集體。比如現在我們室工班1303班的陽同學，自身其實很懶惰的，但非常的愛好打籃球和善于體育運動。我就鼓勵他積極參加學院的運動會，他在運動會當中獲得了很好地成績，在班集體的呼吁也非常的高.他是一個集體榮譽感很強的人，所以面對現在的遲到曠課現象，因為會影響到班集體，所以他自己在不斷的改善,專業方面也在不斷地努力.所以作為輔導員，我們應該多給“后進生”施展才能的機會, 發掘他們的閃光點.

　　三、培養堅強的意志,樹立信心.

　　這些后進生其實會有偶爾會有自我反省的過程,也會努力慢慢的改變,但就是不能堅持,所以培養他們堅強的意志很重要.只要有一點點的進步,我都會夸獎和鼓勵他們.如果是繼續違反了學校的規章制度,也要進行嚴肅的處理. 積極主動與學生交談和探討學習中的心得體會以及學生個人成長過程中的諸多認識問題，做學生的知心朋友，及時幫助學生克服成長過程中的錯誤認識和心理障礙，讓他們樹立自信,不斷的自我肯定,找到自己的位置,樹立起自己堅強的意志。學生處于相對被動的地位，一般不會主動向老師交流其發展歷程中的心理感受。這時輔導員要不斷督促幫忙樹立信心.我會主動借書籍資料給他們,培養他們喜歡看書的習慣. 也經常組織他們去圖書館和閱覽室看書.意志需要培養和鍛煉，意志的培養和鍛煉是轉化過程中的重要環節，在此過程中輔導員應注意培養后進生頑強的毅力，敢于迎接生活、學習中的困難，在困難和失敗中堅持不懈，對奮斗目標充滿信心，以頑強的毅力去征服困難，戰勝失敗。

　　四、多方配合，促進轉化

　　多管齊下，形成對后進生的教育合力.轉化后進生是一項長期艱巨的任務，需要家庭、社會、學校等多方面密切配合。主動與家長溝通學生的學習、思想、生活情況。借用班主任與任課教師的力量，把班上后進生的情況向他們反應,共同督促和鼓勵他們。上課多多對這些后進生進行提問,回答對了多表揚，回答錯了少批評，評價要委婉，不要刻薄。讓這些后進生慢慢的找到自己的位置,越來越自信.集體的力量是無窮的，我會找班上的班干部共同鼓勵和監督他們,改變他們的缺點,如早上起不了床懶惰的同學,要求同宿舍的自我管理好的同學多督促。每星期班會時間，組織學生通過書面的形式互找優點和缺點，涉及到后進生的要及時的總結，優點大加表揚，問題指出要求及時改正。也進行優幫差,對于他們的轉變情況要班干部和同學及時反饋。做到真正的融入到集體，且督促他們積極參加班上的活動，用集體的力量甚至溫暖他們，感化他們。

　　五、建立后進生成長檔案。

　　“羅馬不是一天建成的”——要抓反復，反復抓。要專門為后進生建立成長記錄簿，記錄違反紀律的次數，記錄做的好人好事，繪制考試成績曲線，每個月寫一篇思想日記，老師親自批閱.反思自我，讓后進生“流浪的心”回歸課堂。我覺得這是一個教育后進生的一個非常好地方法.

　　后進生轉化過程，實際上是一個長期的、艱辛的、具有創新性和挑戰性的動態發展過程，不可能一蹴而就，需要理性的、分階段性地總結和分析轉化過程中出現的成績和不足，并進行相應的改進與調整。對于后進學生來說，由于長期遭受到輕視和壓抑，缺乏自信心和主體的自豪感，特別需要得到老師與同學的肯定、支持。我相信只要對他們以狠狠的愛心、耐心、誠心、細心，用濃濃的師愛激勵他們成長，多一份愛，少一份斥責;多一份鼓勵，少一些責罵;我確信一定會取得好的收效。

　　教育技術論文發表期刊推薦《中學數學研究》堅持普及與提高相結合，以提高為主的辦刊方針。主要介紹國內外中學數學的動態，總結和交流中學數學教學的新思想，新理念和新方法，及時傳播和推廣中學數學研究的新成果;介紹學習數學的方法和求解數學問題的技巧，提高中學生學習數學的水平。