摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，就業(yè)壓力空前增大。同時(shí)，傳統(tǒng)的教育理念和模式也遭受新形勢(shì)的沖擊，很多學(xué)校都開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)，實(shí)行分階段開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知，樹(shù)立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，全面提高綜合素質(zhì)，不斷提高自己適應(yīng)社會(huì)的能力。本文將對(duì)學(xué)校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)課程的重要性做出闡述，并分析職業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)此提出幾點(diǎn)措施。
　　關(guān)鍵詞：的職業(yè)學(xué)校；職業(yè)指導(dǎo)課程；重要性；問(wèn)題；措施
　　一、職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)的重要性
　　受到傳統(tǒng)思想的約束，大多數(shù)的畢業(yè)生都想找到一分體面、輕松、工資待遇與福利待遇優(yōu)厚的工作。隨著我國(guó)高等教育大眾化的不斷提高，每年的高校畢業(yè)生逐年遞增，勞動(dòng)力的供應(yīng)量已經(jīng)超出了我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所需的勞動(dòng)力，受此影響社會(huì)上大多數(shù)企業(yè)采用招聘只看文憑，看學(xué)歷的不合理招聘方式，直接導(dǎo)致了許多優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生無(wú)法就業(yè)。
　　面對(duì)這么一大批職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，如何解決他們的就業(yè)問(wèn)題，這是所有職業(yè)學(xué)校面臨的主要問(wèn)題。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一批，具有一定知識(shí)水平，充滿(mǎn)活力，而且擁有很強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力，如果，不能夠很好的解決他們的就業(yè)問(wèn)題，很有可能造成社會(huì)“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”危及到社會(huì)的穩(wěn)定，阻礙和諧社會(huì)的建設(shè)。
　　二、目前職業(yè)指導(dǎo)課程中存在的問(wèn)題
　　盡管很多職業(yè)學(xué)校都意識(shí)到了開(kāi)展職業(yè)課程的重要性，但事實(shí)上各職業(yè)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)課程還存在諸多問(wèn)題。
　　（一）師生普遍對(duì)課程認(rèn)識(shí)不足
　　職業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)目的即是讓學(xué)生對(duì)職業(yè)進(jìn)行了解和把握，這對(duì)于學(xué)生提高就業(yè)能力、提高適應(yīng)社會(huì)的能力有著至關(guān)重要的作用。但目前，仍有許多職業(yè)學(xué)校的師生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置缺乏正確的認(rèn)識(shí)。
　　部分人認(rèn)為職業(yè)指導(dǎo)課沒(méi)有完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹�識(shí)體系，不能成為一門(mén)課程，也有部分學(xué)生認(rèn)為求職技巧等可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這些課程沒(méi)有開(kāi)設(shè)的必要性，因而學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不高，教學(xué)的實(shí)效性也不理想。
　　（二）課程的體系設(shè)置不科學(xué)、缺乏系統(tǒng)性
　　首先，大部分職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置隨意性強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)管理，沒(méi)有按照學(xué)生不同時(shí)期的需要和困惑進(jìn)行分別指導(dǎo)。課程設(shè)置的隨意性便不能形成系統(tǒng)科學(xué)的課程設(shè)置，使職業(yè)指導(dǎo)工作的作用發(fā)揮不出來(lái)。
　　其次，課程的設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)，課程的設(shè)置并沒(méi)有以學(xué)生為中心，沒(méi)有按照學(xué)生年級(jí)專(zhuān)業(yè)的不同需要進(jìn)行輔導(dǎo)，只是按照學(xué)校的實(shí)際情況招生，并按照國(guó)家出臺(tái)的政策安排就業(yè)。職業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置也應(yīng)該按照就業(yè)市場(chǎng)來(lái)設(shè)置，按照學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行人性化的設(shè)置和開(kāi)展。
　　（三）職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的隊(duì)伍建設(shè)落后
　　職業(yè)指導(dǎo)課程涉及到社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等各科的知識(shí)，這就要求職業(yè)指導(dǎo)課程的教師要擁有豐富的知識(shí)理論儲(chǔ)備、就業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還需要對(duì)就業(yè)政策、就業(yè)市場(chǎng)等有深刻的把握。
　　然而目前，從事職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的教師在數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。首先，缺乏專(zhuān)業(yè)教學(xué)人員，教師中職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)出身的較少；二是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)今職業(yè)學(xué)校的教師，普遍存在社會(huì)閱歷偏少，缺乏社會(huì)求職經(jīng)驗(yàn)，難于理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，造成了在教學(xué)中缺乏說(shuō)服力。
　　三、學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課程體系的設(shè)置及優(yōu)化
　　面對(duì)以上職業(yè)指導(dǎo)課程中存在的問(wèn)題，我們要積極地探討課程設(shè)置以及如何優(yōu)化的方法與途徑。
　　（一）加大宣傳增強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)
　　面對(duì)廣大師生對(duì)指導(dǎo)課程缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)指導(dǎo)課程的認(rèn)識(shí)不公全面，我們要加大宣傳力度。通過(guò)先關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分片管理，針對(duì)管理。
　　首先，要在讓老師在思想上轉(zhuǎn)變看法，把職業(yè)指導(dǎo)課程重視起來(lái)。要充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，可以組織職業(yè)課程創(chuàng)新比賽之類(lèi)的活動(dòng)，用激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)老師，不斷創(chuàng)新課堂內(nèi)容，不斷優(yōu)化課程的建設(shè)。
　　其次，就是要改變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。要通過(guò)老師細(xì)心、全面的講解職業(yè)課程指導(dǎo)的重要性，然后通過(guò)邀請(qǐng)社會(huì)名流、知名專(zhuān)家舉辦現(xiàn)場(chǎng)講座，向廣大同學(xué)講解職業(yè)指導(dǎo)課程的重要性，對(duì)以后自己就業(yè)發(fā)展的作用，在課堂上要積極鼓勵(lì)同學(xué)們踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，讓同學(xué)融入到課程中學(xué)到真正有用的知識(shí)。
　　（二）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的師資隊(duì)伍建設(shè)
　　職業(yè)指導(dǎo)課程涉及多科知識(shí)，要求職業(yè)指導(dǎo)課程的教師擁有較高的素質(zhì)，然而目前職業(yè)指導(dǎo)課程的教師的素質(zhì)明顯低于需要。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的師資隊(duì)伍建設(shè)，要培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)、又有較強(qiáng)動(dòng)手操作能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，就必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這支隊(duì)伍應(yīng)該是“雙師型”教師隊(duì)伍。除了提高教師專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍之外，要針對(duì)目前職業(yè)指導(dǎo)課程教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，要配置結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，理論與實(shí)踐結(jié)合，專(zhuān)兼職相結(jié)合，多學(xué)科相結(jié)合。另外，讓職業(yè)指導(dǎo)教師享受職稱(chēng)評(píng)審、工資待遇、師資培訓(xùn)等專(zhuān)業(yè)教師享有的同等待遇，以滿(mǎn)足課程教學(xué)的需求。（三）建立全面系統(tǒng)的的指導(dǎo)課程體系職業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置，要根據(jù)學(xué)生的不同年級(jí)和專(zhuān)業(yè)以及需求和個(gè)人的優(yōu)劣勢(shì)老設(shè)置。同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)、不同需求進(jìn)行分類(lèi)，開(kāi)設(shè)不同的職業(yè)指導(dǎo)課程，形成完善的職業(yè)指導(dǎo)課程體系。對(duì)于大一的學(xué)生指導(dǎo)重點(diǎn)為行業(yè)介紹和個(gè)性心理的培養(yǎng)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生，應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行正確的心理引導(dǎo)。所以，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生的職業(yè)課程設(shè)置更多的是就業(yè)技巧的提升，使他們能夠從容的面對(duì)企業(yè)面試。結(jié)語(yǔ)：在社會(huì)越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，我們要采取積極措施保證廣大職業(yè)學(xué)校能夠很好的就業(yè)。建立一個(gè)完整的、合理的、科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)課程體系顯得尤為重要，這是為了讓學(xué)生更早的認(rèn)識(shí)社會(huì)，更好就業(yè)。
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