【摘要】中職園林專業面臨發展機遇，為了提高中職園林專業技能教學的有效性，應明確專業技能培養目標，提高教師的專業技能水平，改革教學方法，加強實踐教學，才能提高學生的專業技能水平，從而增強園林專業畢業生的就業競爭力。
　　【關鍵詞】提高論文；園林專業論文；技能培養論文；有效性
　　南寧打造綠城品牌，廣西免除中職學校涉農專業學費，為我校園林專業的發展提供了前所未有的機遇，而學生的綜合能力、學生具備的專業技能水平是否達到社會的需要則決定了園林專業發展的后勁，為適應21世紀園林綠化事業發展的需求，提高中職園林專業技能教學的有效性，貫徹素質教育、能力教育和終身教育思想，本文就提高了中職園林專業學生專業技能水平從幾個方面提出建設性意見。
　　1．確定培養目標論文
　　1．1培養目標的確定
　　就業是職業教育的最大目標，由于中專層次學生文化基礎較差，很多學生都只想學專業知識以便就業，因此我們必須以就業為導向，合理調整專業結構，建立科學的課程體系，著重于操作型、實踐性教學，根據市場需求來確定專業培養目標，將學生培養成具有較強實際操作能力的高素質的勞動者和技能型專門人才。
　　1．2專業技能的分解論文
　　在總的專業培養目標指導下，將園林專業按照養護管理員、插花員及設計施工員等專門化方向，明確就業崗位及應取得的技能證書，將必須掌握的專業技能分解到各專業課程去實施①②。
　　2．加強師資隊伍建設論文
　　2．1提高學歷職稱水平。從事職業教育的教師應具備“雙高”，即高學歷、高職稱，因而要鼓勵年青教師參加提高學歷學習，同時通過努力提高職稱水平，使專業教師的構成呈金字塔形③，即高、中、低職稱的教師數形成金字塔形的結構。
　　2．2提高專業教師的技能水平。要培養出具有較高技能的中職園林專業的畢業生，首先要求教師具有較高的專業技術水平，可以通過以下方式達到提高教師專業技能水平的目的：
　　2．2．1學習進修。每年選送專業教師參加國家級、自治區級等各級各類專業培訓，以各種形式進行教師繼續教育，積極開展豐富多彩的教研活動，如校內外的聽課、集體備課、說課及現場教學賽課、課題研究、走出去考察、請進來交流等，促進教師間和教師及社會間的交流，使專業教師的業務水平得以快速提高論文。
　　2．2．2到企業鍛煉。學校應要求專業教師每年利用課余時間到相關園林企業參加實踐鍛煉和調研，甚至鼓勵教師利用業余時間到企業兼職或經營學校的相關產業，通過產學研的結合，提高教師的實踐經驗和業務水平，及時了解園林行業先進技術和先進理念，只有這樣，教師才能跟上社會發展的步伐，教師的教學才能貼近社會生產實際，才能教給學生最實用的生產技術。
　　2．2．3獲取職業技能證書。職業技能證書在一定程度上反映了一個人的技術水平，學校應鼓勵專業教師以行業技能證書的要求作為技術標準，努力取得職業技能等級證書，而且任課老師要達到技師以上等級，使全體專業教師均成為“雙師型”的教師。
　　3．進行教學改革論文
　　3．1改革教學方法
　　通過轉變觀念，加大力度把以教師為主的教學思想轉變到以教師為主導、學生為主體的教學理念，采用情境式教學、案例式教學、任務教學法、模塊化教學等靈活的教學方式方法，將講課、討論、實習、技能訓練有機結合起來，突出園林專業特點和職業特點，提高學生思考問題和動手操作的主動性和積極性。
　　3．2改革教學手段。
　　以投影、錄像、計算機多媒體教學等先進的教學手段來改進現有的教學手段，開發多媒體教學課件并推廣應用，通過應用現代化教學設備和手段，到仿真性很強的實訓、實習基地開展教學活動等形式，增加教學信息量，提高教學效果和教學效率，提高學生的學習興趣，培養學生獲取信息、處理信息的能力和學習能力，從而達到培養學生的全面素質和綜合能力的目的。
　　3．3改革評價方式。
　　3．3．1校內評價體系。對技能型人才學生的評價方式，應改書面考試為書面考試和實際技能操作考核相結合。要根據崗位和崗位群的知識結構和技能需求，制定考核內容、具體要求、考核標準和考核辦法，建立技能考核指標體系，并分解到各專業教學課程中。同時，每年均定時舉辦專業技能大比武，如插花比賽、水培植物比賽、園林設計比賽等，以賽促教，以賽促學生學習積極性，培養學生的職業意識和扎實的基本功。