摘要：中職學校數控實訓教學中，應重視學生創新思維的培養，通過多種教學方式，激發中職學生創新興趣，引導學生創新編程，培育創新加工技術，加強學生創新意識的培養。
　　關鍵詞：數控論文，教學，培養，創新
　　數控加工技術是近30年發展極快的機械加工方式，其高速、高精度、智能化加工技術及裝備已成為企業創新的代表，不斷促使人們進行新的技術創新，中職數控教學中能夠且應加強培養學生的創新思維。哪么，在數控實訓教學中如何培養學生的創新思維呢？我覺得應從以下幾方面進行。
　　一、抓住中職學生心理，激發中職學生創新興趣
　　中職學生文化理論課相對較差，但他們非常喜歡動手操作，有強烈的好奇心，求知欲，而興趣是創新的源泉、思維的動力，我們常說“興趣”是最好的老師，哪么，在數控實訓教學活動中，教師應在學生動手操作的過程中，利用學生的好奇心理，引發學生創新的興趣，增強學生創新思維的動力，解決學生創新思維的動機問題。如在課程引入時，我們可以利用加工實例進行演示操作，學生一下子就被數控加工的自動化所吸引，為什么只要按一下啟動鍵，機床就能做出多個動作，如主軸轉了，刀架換了，還自動進行一刀刀的加工，有圓的，有錐的，加工完成后，機床自動停止，學生看了，議論紛紛，指指點點，興趣一下子就上來了。只要學生有興趣，我們就可以抓住他們的心理，把他們引入課堂教學中，利用學生的好奇心，鼓勵他們積極思考，認真探索，學生的創新思維就會得到一定的發展。
　　二、與實際相結合，引導學生創新編程論文
　　在數控編程的教學過程中，如果只為編程知識而講，學生容易乏味，激不起興趣，在此情景下進行教學收不到好的效果，如果先給學生創設一問題情景，引導學生進入情景之中，使學生在情境激發的興奮點上，尋求思路，大膽創新。如軸類零件加工編程教學中，可以展示一些知名企業生產的軸，或生活中常見的軸類零件，如自行車、摩托車、電風扇的轉軸等，讓學生以這此例子進行模擬編程加工生產；又如，可以列舉與本校合作的企業情況，如與我校合作的廣州某數控公司，專門生產壓縮機曲軸及軸承，在編程教學時，可以讓學生按廠方提供的圖紙，進行編程加工生產。通過生活事例、與實際生產相結合的應用等方法，引起學生學習興趣，既充分調動學習積極性，又可提高學生的自學能力、知識運用能力、對實際問題分析和解決的能力，還可以讓學生了解企業的實際情況，引導學生進入創新的思維境界。
　　三、采用項目式教學，培育創新加工技術論文
　　數控實訓實操教學中，如果只是按照教材的安排，進行指令的學習及操作練習，則學生很難會應用，更談不上創新了。實際教學中，我們更多的是采用項目式教學，把一個相對獨立的典型零件加工任務交予學生，讓他們讀圖、選材、方案的設計與實施、編程與加工，到完成后的評價，都由學生具體負責，教師起到咨詢、指導與解答疑難的作用。如在學習直線插補、圓弧插補、循環加工等的指令時，我都會采用相應的項目，讓學生進行實操加工訓練，通過一個個項目的實地進行，使所有學生了解和把握完成項目的每一個環節的基本要求與整個加工過程的重點難點，在學習中對比，在探索中發現，在實踐中培育創新思維。
　　四、充分挖掘教材元素，加強學生創新意識
　　要培養高素質的技術人才，教師應充分利用教學時機，挖掘創新的元素，訓練職中生的創新思維，在數控實訓教學中同樣存在著能訓練學生創新思維的元素，應該把他們挖掘出來，不失時機的加強學生創新意識。
　　1、利用編程的靈活性，培養發散思維論文
　　數控實訓操作中，編程的方式方法有多種，可根據實際進行編程，如簡單的一個軸類零件項目的編程加工，編程時可以一刀一刀切削，也可以利用循環切削，也可以采用復合循環切削，另外，還可以進行慢速及快速切削，編程靈活多樣，在實訓教學中，我們可以根據不同的生產條件及要求，引導學生對應進行編程加工。利用編程的靈活性是訓練發散思維的好方法，通過不同的程序，引導學生就不同的角度、不同的要求、不同的生產條件分析思考加工的情況。實訓教學中注重發散思維的訓練，不僅可以使學生熟練掌握數控編程中各種指令的運用，使編程思路開闊，而且對于培養學生成為勇于探索新方法、新理論的創新技術人才具有重要意義。
　　2、通過程序分析比較，培養收斂思維
　　學生在數控實訓學習中，一些綜合式的零件加工訓練，如帶螺紋的軸類零件加工、帶圓弧過渡的軸類零件加工、外圓與內孔的加工、配合件的加工等，往往因各人加工的習慣、對編程指令的理解及運用會不同，因此，編寫的程序也會有所不同，這時，教師應對這些程序進行分析，讓學生在加工過程中進行比較，引導學生思考存在的問題與優缺點，最后，讓學生在各種編程加工中總結出最佳的加工工序與程式，培養學生的收斂思維。
　　3、利用媒體及超軟仿真軟件，培養聯想思維論文
　　工廠企業生產中的數控機床及系統在多種多樣的，而教學上的數控設備及系統不可能也不必要太多太雜，但如果只針對現有的機床進行教學，學生一到工廠，往往會覺得不適應。在數控教學中，我們可充分利用媒體及超軟仿真軟件，這樣，可以讓學生學習到不同的機床操作情況，對比現有機床的操作，進行多角度地去觀察思考問題，進行大膽聯想，尋求答案，訓練學生的聯想思維。
　　4、進行競賽活動，推動靈感思維
　　在數控實訓教學中，如果只按照教材的安排去進行，學生學習動力會慢慢降低，創新意識不夠，為了推動學生的靈感，教學中時常組織學生進行數控創新競賽活動，讓學生自行設計、自行編程、自行選材、自行加工的創作競賽，這樣，既能調動學生的興趣，讓學生有更多的表現機會，更多地體驗到成功的樂趣，又能讓學生充分發揮他們豐富的想象力，有助于熟練掌握基礎知識，增強探索技術創新的思考，推動靈感思維。
　　數控加工技術的快速發展，加速了企業加工生產方式的轉變，這對一線的生產人員提出了更高的要求，而作為中職學校正是培養生產第一線的技術工人，在數控實訓教學中，我們必須改變傳統的教學方式，重視學生創新思維的培養，才能培養出適合企業加工生產要求、具有高素質的技能型實用人才。