摘要：法律人才的培養(yǎng)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化法制建設(shè)的需要，法律人才的培養(yǎng)離不開(kāi)法學(xué)職業(yè)教育，本文針對(duì)目前法學(xué)職業(yè)教學(xué)和實(shí)踐技能培養(yǎng)存在的問(wèn)題，對(duì)法學(xué)教學(xué)的改革提出一些建議。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育,法律教學(xué),改革

　　一、職業(yè)教育法律教學(xué)存在的問(wèn)題

　　(一)法律人才的培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)

　　由于我國(guó)法學(xué)教育起步較晚，沒(méi)有比較成熟的法學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，絕大數(shù)職業(yè)教育學(xué)校的法律教學(xué)沒(méi)有明確的培養(yǎng)方向。特別是在教學(xué)過(guò)程中，尚未形成自身的特色，在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面成為同專業(yè)本科教育的“壓縮餅干”，沒(méi)有充分體現(xiàn)出法律專科教育的目標(biāo)特色。另外，法律專業(yè)的設(shè)置比較單一，一般只開(kāi)設(shè)法律事務(wù)專業(yè)，而沒(méi)有對(duì)法律事務(wù)作更詳細(xì)的劃分，這與社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)的現(xiàn)實(shí)需要不相適應(yīng)。

　　(二)師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

　　職業(yè)院校法律教學(xué)的師資隊(duì)伍在結(jié)構(gòu)上、穩(wěn)定性上、工作方式上等都有待進(jìn)一步優(yōu)化和提高。首先職業(yè)院校青年教師偏多，老教師偏少等，需要優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，才能使教學(xué)質(zhì)量得到根本性的提升。其次，職業(yè)院校教師流動(dòng)性非常強(qiáng)，師資力量極不穩(wěn)定。最后，職業(yè)院校教師需要承擔(dān)大量的教學(xué)任務(wù)，參加教學(xué)探討交流的機(jī)會(huì)都不多，科研團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)無(wú)從談起.使得法學(xué)院老師科研水平普遍不高，甚至對(duì)科研活動(dòng)產(chǎn)生抵觸情緒，不利于職業(yè)院校法律教學(xué)工作的開(kāi)展。

　　(三)教學(xué)模式落后，教學(xué)方式單一

　　提倡創(chuàng)新教學(xué)的今天，依舊有眾多中職法律教師采用傳統(tǒng)、枯燥、被動(dòng)的教學(xué)方式，滿堂灌，照本宣科，只注重對(duì)法律理論的傳授，忽略了法律的實(shí)際應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生仍處于被動(dòng)接受地位，參與交流互動(dòng)、練習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，課堂缺乏生機(jī)活力，這種方式忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，局限了學(xué)生思維的展開(kāi)，限制了學(xué)生潛能的發(fā)揮。

　　(四)學(xué)生實(shí)踐能力缺失

　　法學(xué)是一門實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，而我國(guó)法律教育更多的受到大陸法系國(guó)家的影響，又在中國(guó)傳統(tǒng)式教學(xué)方式的影響下，在法學(xué)教育的觀念上，一直比較注重理論知識(shí)的灌輸，而忽視專業(yè)技能的培養(yǎng)。而在現(xiàn)今法學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要是：公、檢、法機(jī)關(guān)或從事律師職業(yè)以及通過(guò)公務(wù)員考試，進(jìn)入國(guó)家各個(gè)行政機(jī)關(guān)，從事各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的法律事務(wù)，也可以進(jìn)入公司、企業(yè)、金融業(yè)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織從事相關(guān)的法律事務(wù)工作。而這些很大程度上要求學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力，尤其是法官、檢察官、律師。因而，加強(qiáng)法學(xué)教育的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)也是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的要求。

　　二、職業(yè)教育法律教學(xué)改革

　　(一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的，學(xué)科結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)以及專兼職比率更趨合理的法律師資隊(duì)伍。采用“多渠道并舉，校內(nèi)外結(jié)合”培訓(xùn)師資，鼓勵(lì)專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)，參與實(shí)際法律業(yè)務(wù)的專業(yè)實(shí)習(xí)，全面提高教師的職業(yè)道德、實(shí)踐能力和教學(xué)水平。注重引進(jìn)律師事務(wù)所或法律相關(guān)工作從業(yè)者到學(xué)校擔(dān)任專兼職教師，改善師資結(jié)構(gòu)。從而形成政府主導(dǎo)、企業(yè)和行業(yè)發(fā)揮作用、社會(huì)力量積極參與的多元辦學(xué)模式。

　　(二)教學(xué)內(nèi)容的改革

　　教學(xué)內(nèi)容改革是法學(xué)教育改革中最為重要的環(huán)節(jié)之一，法學(xué)理論課程應(yīng)具有時(shí)代感和前瞻性，其內(nèi)容應(yīng)跟上社會(huì)發(fā)展的需求，不斷吸收法學(xué)前沿的研究成果，與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)中外法律制度和法學(xué)思想做出理性的分析與反思。課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)本著“拓寬專業(yè)口徑、夯實(shí)理論基礎(chǔ)”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的深度和廣度，適當(dāng)增加不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，要在堅(jiān)持馬克思主義的基礎(chǔ)上，使法學(xué)理論課程的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、富有新意和活力。

　　(三)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新熱情

　　教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞。法律教學(xué)應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的潛能、發(fā)展學(xué)生的天性、讓學(xué)生自主活動(dòng)起來(lái)、去獲取知識(shí)、去解決問(wèn)題。職業(yè)法律教學(xué)要改變滿堂灌，照本宣科的模式通過(guò)開(kāi)展小組討論、建立平等師生關(guān)系互相學(xué)習(xí)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生基本上是討論者，他們個(gè)個(gè)喜愛(ài)討論，也能夠通過(guò)討論深化對(duì)知識(shí)深度的認(rèn)識(shí)。例如分析案例，可以將學(xué)生分成小組，在課前收集相關(guān)資料，課堂上彼此討論，然后派代表講解。這樣學(xué)生在課堂上就能夠暢所欲言，相互交流、探討和學(xué)習(xí)。

　　(四)改革教學(xué)方法，建立網(wǎng)絡(luò)法律信息教學(xué)平臺(tái)

　　法律教學(xué)實(shí)踐要與網(wǎng)絡(luò)信息相結(jié)合，從而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的強(qiáng)大交互作用。通過(guò)信息技術(shù)與法律資源的有效整合，以網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)為中介，聯(lián)系學(xué)生日常生活面對(duì)的法律問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)法律熱點(diǎn)的討論，提高學(xué)生了解法律的目的性、自主性和吸引力。老師用這種方式，能充分發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性和創(chuàng)造性。

　　(五)采用改進(jìn)的案例教學(xué)法

　　法學(xué)課程(理論法學(xué)除外)的實(shí)踐性很強(qiáng),教師不能只教會(huì)學(xué)生“紙上談兵”。為此就要對(duì)傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行改革,在傳統(tǒng)的“案例教學(xué)法”的基礎(chǔ)上,實(shí)行改進(jìn)的“案例教學(xué)法”。即在每門課程的授課總學(xué)時(shí)數(shù)中,單獨(dú)拿出1/4左右或 更多的學(xué)時(shí),在法學(xué)理論環(huán)節(jié)講完后,另行安排案例分析課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),而不是上課時(shí)講一些證實(shí)理論的案例。

　　實(shí)行此種教學(xué)方法,教師要預(yù)先把案例材料交給學(xué)生,讓學(xué)生預(yù)先了解案情并查找相關(guān)資料,進(jìn)行分析,在學(xué)生有了一定準(zhǔn)備后,教師對(duì)案例進(jìn)行分析、講解,學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行研討,以此引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)、理解和掌握法學(xué)知識(shí)、法學(xué)理論以及對(duì)法的應(yīng)用、操作技巧。除此之外,還要采用模擬法庭、庭審旁聽(tīng)等實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué),以使學(xué)生學(xué)會(huì)法的使用、操作技巧。模擬法庭主要是操練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)能力,庭審旁聽(tīng)是要學(xué)生看別人怎么做,以吸收他人在庭審中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　(六)完善診所式法律教育

　　診所式法律教育是上世紀(jì)60年代興起于美國(guó)的一種法學(xué)教育模式，它效法醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生診所實(shí)習(xí)方式，讓學(xué)生在為真實(shí)當(dāng)事人提供法律服務(wù)工程中掌握法律知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心。這種教育模式在2000年前后傳入我國(guó)，現(xiàn)在我國(guó)100多家大學(xué)引入診所式法律教育。完善診所式法律教育，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)厮痉ǜ鹘缃�立�?lián)系，或直接建立實(shí)踐教學(xué)基地，或簽訂合作協(xié)議配合教學(xué)，或多聘請(qǐng)司法各界人士參與診所法律教育教學(xué)。經(jīng)費(fèi)問(wèn)題是制約診所法律教育開(kāi)展的重要因素。在當(dāng)前條件下，開(kāi)展診所法律教育的職業(yè)學(xué)校應(yīng)節(jié)源開(kāi)流，認(rèn)真做好做強(qiáng)診所法律教育品牌，爭(zhēng)取社會(huì)資金的支持。除此之外，通過(guò)適當(dāng)提高法學(xué)專業(yè)學(xué)費(fèi)，在提供法律援助中適當(dāng)收取一定費(fèi)用也是擴(kuò)大診所法律教育資金來(lái)源的重要渠道。

　　結(jié)束語(yǔ)：職業(yè)教育法律教學(xué)改革是其自我發(fā)展的惟一出路，法率課程教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，注重教學(xué)的師資力量，改變以往的教學(xué)模式與方法。只有如此，法率教學(xué)才能根本適應(yīng)“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”對(duì)新型的復(fù)合型法律人才的需求。

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　　本文選自《教育科學(xué)研究》。 《教育科學(xué)研究》由北京教育科學(xué)研究院和北京廣播電視大學(xué)共同主管主辦的綜合性教育學(xué)術(shù)刊物。國(guó)際刊號(hào)：ISSN：1009-718X，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CN：11-4573/D，郵發(fā)代號(hào)：2-769。