《工程測量》一直是我院土木工程本科、工程管理本科、建筑施工專科和工程造價專科等專業的專業基礎課。該課程對于培養學生掌握測量基本理論、基本技能、施工測量方法，熟悉儀器操作，培養專業興趣等具有重要的作用。同時，它也是后續課程包括《橋梁工程》、《道路勘測設計》、《土木工程施工》、《橋梁與道路施工》等的重要前導課程。本課程教學效果直接影響到后續課程的教學實施，影響到人才培養的質量。

　　[摘要]《工程測量》是土木工程本科、工程管理本科、建筑施工專科和工程造價專科等專業的專業基礎課。該課程對于培養學生掌握測量基本理論、基本技能、施工測量方法，熟悉儀器操作，培養專業興趣等具有重要的作用。實驗室的全面開放和利用是培養學生的創新精神與創新能力、實現資源共享的一種有效途徑和方法。雖然我院在實驗室的開放方面做了一定的嘗試和研究，并且取得了很好的教學效果，但是在測量實驗室實施開放的過程中，仍然有很多問題有待我們去探索和解決。

　　[關鍵詞]職業教育論文發表,獨立學院,工程測量,開放式教學

　　近幾年來，我們結合新技術、新方法、新工藝在施工中的應用，克服傳統教材內容浮泛和針對性差的缺陷，對《工程測量》課程內容進行了較大的調整，加大實驗課程的研究和學時比例，以適應施工企業對工程測量人才的需要。目前該課程教學時數為48學時，其中課堂教學24學時，課間實驗24學時。除課程教學以外，本課程還安排有兩周的綜合實習。

　　一、教學改革的方法與思路

　　1.教學思路和方法與教學思想體系創新特征相匹配。（1）以測繪學“定位”為核心展開基本內容，恰當地把握教學導向。（2）以現代測繪技術為主導，確立測繪技術循序漸進的創新思路。（3）注重現代工程測量技術的完整性，正確處理常規技術與高新技術的關系。（4）從課程系統性出發，健全整體知識構成，精練優化，擴充工程測量的技術視野。（5）合理組織科技新成果。

　　2.在教學過程中強調理論與實際相結合。測量科技具有創新密集的現代特征，而且具有現實應用特色。教學過程必須強調理論與實際相結合，強調測繪科技在工程建設整體技術構成的現實地位，這樣才能有效提高學生掌握現代測量技術的學習興趣和緊迫感。

　　3.大力應用教學新技術，促進教學現代化。（1）按“十一五”國家級教材《土木工程測量》主線制作全程教學的多媒體課件。（2）文字教材+多媒體一體化教學，教材、影像、主講有機結合。（3）數據處理練習程序化、可視化，以增強學生測量新技術的應用能力。

　　4.采取模擬生產的實習方式，強化實際訓練意識。實踐性教學的設計思想：開展模擬生產方式的土木測量實習改革，堅持全面土木工程師的基本測量技術訓練。模擬生產，實際上是把學生個人從專注書本的環境帶進群體的仿真生產實習，實施人人互相關聯的集體行為。效果：學生通過模擬生產實習，土木測量技術素質得到快速提高。學生說，模擬生產實習不亞于軍訓鍛煉，能學到技術，鍛煉人生，終生難忘。

　　5.通過舉辦測量競賽，鼓勵學生利用課余時間積極參加科技創新和實踐教育活動，讓學生將書本上學到的理論知識應用到實踐操作中。通過加強實踐教學環節，將課程教學與技能競賽結合起來，以增強大學生的動手能力，培養其團隊合作精神和嚴謹的科學態度，提高學生的測量技能水平，并且給學生提供展示才華的平臺。通過競賽，可以檢驗學生現場分析問題和解決問題的能力、組織管理與團隊協作的能力、適應實踐需求的應變能力，提高其終生學習的能力，展示師生的學習風貌和教學成果。

　　二、建設開放式實驗室

　　（一）實驗室開放的必要性

　　21世紀高校教育的重要目標就是全面推進素質教育，培養具有實踐能力和創新精神的高素質應用型人才。實驗室教學是整個教學活動中不可缺少的一個環節，起著極其重要的作用。實驗室的建設與管理是保證實踐教學順利實施的關鍵。將實驗室針對學生開放是職業技能培養與創新能力培養的重要實踐性環節，是實驗教學改革的重要內容，也是激發廣大教師、科研人員、實驗技術人員積極進行科學研究的重要舉措。

　　傳統型的實驗教學對學生很難做到因材施教，學生處于被動地位，缺乏積極性，實習教學很難達到理想效果。測量學是一門實踐性很強的課程。隨著測量科學技術的飛速發展，測量學的基本理論、技術原理、實際操作手段、儀器設備發生了革命性的變化。為了充分調動學生的積極性、激發學生的創新熱情，需要采取新的實驗教學形式將測量實驗從封閉式教學、封閉式實驗之中解脫出來。開放性是這種實驗教學和實驗室建立首先要考慮的原則之一。開放式實驗室要實現實驗實習儀器、實習時間、實驗項目、實習教學方法、實驗教學內容、實驗教學觀念的開放。將測量實驗室開放可不受學生專業、學科、年級的限制，進行多層次、多方向的實踐訓練。學生可以根據自己的情況進入實驗室，獨立設計實驗，并且完成實驗。

　　（二）開放式實驗室的建設

　　1.制訂、完善實驗室的管理制度。實驗室的管理是保證實驗室正常運轉的關鍵因素之一。要制定和完善各項實驗室的管理制度，如《實驗室儀器、設備管理及使用辦法》、《實驗室事故責任與損壞、丟失賠償制度》、《實驗室安全衛生管理規則》、《實驗室低值耐用品、易耗品管理辦法》等規章制度。對不遵守紀律、不愛護儀器設備造成損失浪費嚴重者，實驗指導教師應及時終止其實驗，并視情節輕重給予紀律處分和經濟賠償。

　　2.改進實驗教學方法。為了充分發揮開放式測量實驗室的作用，應從教學方式、教學內容、實驗手段等方面進行相應的改革。隨著計算機技術、空間技術、信息技術的迅速發展，測繪儀器不斷更新換代，測繪方法、手段發生了巨大的變化。因此，必須以測定“高差、角度、距離”三要素為基礎，以測圖、用圖和測設為主線，在講授基本知識、基本理論和基本方法的傳統測量教學內容的同時，另增加數字測圖、GPS、數字攝影等新興的、實用的測繪技術和GIS基本知識。為了提高課堂的教學效率和教學質量，應積極利用電子教材、網絡以及多媒體技術，使教學內容更加豐富、飽滿，不再枯燥。同時加大授課的信息量，補充當今測繪行業內研究最前沿的熱點問題，不斷更新和拓寬知識面，完善學生的專業知識結構。理論教學與課堂實驗相結合，開展一系列開放式實驗項目：水準儀常規測量、經緯儀常規測量、控制測量、全站儀測量、施工放樣、數字測圖等。實驗室開放后，學生可以根據教學大綱自由選擇實驗項目，在實驗教師和實驗教材的指導下獨立設計并且進行實驗。在時間安排上，學生可以自由選擇適合自己的實驗時間，并在做好預習的前提下，既可進行各種測量實驗項目，也可通過實驗室的網絡系統觀看多媒體實驗原理和操作指南。這樣就解決了在傳統的封閉式管理方式下，由于實驗設備數量不足而使一部分學生處于等待狀態，從而浪費時間的現象。

　　3.建立實驗室管理系統，提高實驗室管理效率。開放式測量實驗室要建立實驗室管理系統，學生在進入開放式實驗室做實驗之前均需按照選題→再預約→預習實驗指導書→提交申請報告或實驗可行性論證報告的程序進行，經批準后方可進入實驗室。通過實驗申請，學生可以提前對所使用的儀器設備及其說明書、實驗步驟、實驗的注意事項等進行預習，不清楚的地方可以向實驗教師進行咨詢。在實習過程中，每個實驗項目都要建立相應的項目情況表，登記該實驗的指導教師和主要參與人員，應填寫相應的實驗進度表，由指導教師定期檢查項目進展，以便隨時了解學生的實驗情況。實驗項目結束時，學生及時做好總結并提交實習總結或論文后，由指導教師最終評定學生成績。

　　（三）開放式實驗室建設效果

　　所有實踐教學環節從課程設置、內容，到教學方法，再到實踐教學管理都是突出激勵學生主動訓練、主動探索的。所有實驗項目都對學生開放的，學生不僅在時間上可以自由選擇，而且在教學內容上也可根據自身的興趣愛好和專業特點來進行選擇。這滿足了個性化教育的需求，也激發了學生主動學習的熱情，提高了學生的科學實驗素質。

　　三、結語

　　實驗室的全面開放和利用是培養學生的創新精神與創新能力、實現資源共享的一種有效途徑和方法。雖然我院在實驗室的開放方面做了一定的嘗試和研究，并且取得了很好的教學效果，但是在測量實驗室實施開放的過程中，仍然有很多問題有待我們去探索和解決。我們相信，只有進一步提升學生的實踐能力和創新精神，才能培養出更多高素質的應用型技術人才。

　　[參考文獻]

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