因專業設置的差異，職業學校很多班級男女生人數比例明顯失衡。如外貿、幼教、服裝等專業，以女生為主，我們稱女生班；而機電、建筑、汽修等專業，就是男生班了。

　　摘要：隨著中職教育的不斷發展，中職生源日趨復雜，這給班級管理帶來了難度。如何做好中職學校的班級管理工作，引導學生健康成長，成為眾多班級管理者探討的問題。全文通過分析中職男生個性特點及心理變化，結合實踐，就班級發展的各個階段（組建階段、鞏固階段、成熟階段），探討中職學校男生班級管理的策略。

　　關鍵詞：職業教育論文范文,中職學校,班主任,男生班,班級管理

　　一、問題的緣起

　�。ㄒ唬┲新毶�源現狀分析

　　2002年全國職業教育工作會議以來，全國各地中等職業學校紛紛擴大招生，以至中職生人數呈節節攀升之勢。但長久以來，職業高中在許多人看來都比普通高中要低一等。自從高校擴招以后，就讀“普高”成了各位學生的首選。緊跟著普高的擴招和民辦學校極大地影響了職業技術學校的生源，就讀于職高的學生素質越來越差。

　�。ǘ�）中職男生班特征及學生素質分析

　　經過中考的層層篩選（有些甚至不需要參加中考，可以直接就讀），進入中職學校的學生絕大部分不僅學習成績差，而且行為習慣也差；意志品質薄弱，缺乏恒心和毅力；思想不穩定，心理也不成熟，但可塑性強；除此，中職男生很可能早已沾染上厭學、賭博、吸煙、逃學、打架等一系列惡習。

　　（三）中職學校教師的狀態分析

　　在所謂的“差生集合”的中職男生班，教育教學管理難度非常大。很多老師即使付出了很多的艱辛，仍無法享受到收獲的喜悅�，F代教育理念尤其提倡師生關系的民主化，而面對這些屢教不改、沒有自制力的中職男生，教師在工作中難免會和學生發生沖突，而最終的責任往往是由教師來承擔。這導致很多教師不敢“管”學生，對中職男生班更是敬而遠之。

　�。ㄋ模┲新毮猩�班管理的實踐感悟

　　中職男生班就真的無藥可救了嗎？事實并非如此。中職男生或許真的有很多不足，但也從側面表現出其良好的一面，而這關鍵在于我們——教育者，該怎么挖掘與看待。

　　班主任對學生的影響是非常深遠的，班主任不經意間一句話，有可能會影響到學生的一生；無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉乾坤”。作為中職男生班的班主任，能否深刻認識到中職男生這一群體的“特殊性”，將對以后的教學管理工作產生深遠影響。

　　因此，在班主任工作上，我把自己的全部情感和所有激情都寄托在班級管理與建設上。潛心管理，用自己的熱情和愛心激起學生思想上的共鳴。在07—09年間，我有幸帶了一個機電班。這兩年，是任教以來最具幸福感的兩年，這種幸福的感覺一直延續到現在，或許會到很遠的將來。幾年來，經過不斷地探索、實踐和反思，得出了中職男生班管理的心得——撥動學生心弦，奏響和諧樂章

　　二、中職男生班管理招式

　　蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱蔽的一角，都有一根獨特的琴弦。撥動它，就會發出特有的音響。要使孩子的心同我們發生共鳴，我們本身就需要同孩子的心弦對準音調。”怎樣才能將“我們自身”同“孩子的心弦”對準音調呢？

　　我所帶機電0703班共49人（男生46人，女生3人），都是90后學生。來自不同的家庭，畢業于不同的學校。平均身高174cm左右，6人在180cm以上。個子雖高，但心智仍未成熟；有7個男生是在離異或單親家庭長大的；厭學者、缺乏恒心、毅力者眾多；初中階段就有抽煙、賭博史的人很多；掛網游戲者也不在少數；一些人情緒不穩定，易沖動。所幸的是：班級中不乏各種人才，德、智、體、美、勞各個方面都有材可用；此外，大部分男生情商都不錯。

　　在實踐中，我結合本班學生心理特點，就班級發展的各個階段（組建階段、鞏固階段、成熟階段）采用各種不同的“招式”，以期同“中職男生們的心弦”對準音調，現結合實例具體談一談，以與同行們共勉。

　�。ㄒ唬┌嗉�體的組建階段——凝聚

　　開學伊始，幾十個情況各異的學生走在一起，一個新的班級就應運而生了。這一階段是集體的雛形時期，班集體的基本特征已經出現。不過，這時的集體特征還不穩定，還不時會受到挑戰，班級的奮斗目標和行為規范尚未完全變成學生的自覺行動。如何在極短的時間內，把一個松散的群體建設成一個具有一定歸屬感和凝聚力的班集體，就成為班主任的首要任務。在組建機械班伊始，主要采用以下兩大“招式”：

　　招式一：攻心為上，走進心靈

　　班主任能否將一個新班級帶成一個優秀的集體，影響因素有很多，師生關系是一個重要因素，對于重情重義的中職男生班級來說尤其如此。中職男生在初中是一個被忽略的群體，他們長期得不到關注，與老師多是一種對立的關系，從而破罐子破摔。如果能設法走進他們的心靈，成為他們的朋友，結果就會完全不同。

　　從初中步入中職，心理上往往發生巨大的變化，他們滿懷期待，希望有一個精彩的開始。努力想在新老師面前展現自己最優秀的一面，也希望遇到一個善解人意、給自己的成長有所幫助的班主任老師，故對新的班主任都寄予了厚望。作為新班主任，要抓住關鍵期，給學生留下美好的第一印象，在盡可能短的時間內樹立自己的威信，贏得學生和家長的信任，為今后開展工作打下堅實的基礎。

　　1.溫馨提示，傳遞用心

　　新生報到時，我會發給每個家長一份“溫馨小貼士”（詳見附件1），內容包括報到流程、近期安排、溫馨寄語、學校各場所位置示意圖及班主任聯系方式等，以傳遞我的用心。來到一個新環境，學生和家長都有一種無所適從的感覺，這時遞上一張溫馨小貼士，向學生傳遞一種溫暖的信息，家長也一定會感受到班主任的用心和細心，從而放心地把孩子交給這樣的老師。2.以班為家，以愛為源

　　報到之前，精心布置好教室和黑板，寫上“機電0703新家歡迎你的到來！——你們的鮑鮑”。讓學生一踏入這個陌生的教室就感受到幾分親切與溫馨，讓“家”的初體驗悄悄叩響學生的心扉。在全體學生的第一次集會上，帶領大家用如雷的掌聲慶祝新家的誕生，并致歡迎辭：“全新的、多姿多彩的中職學習、生活即將開始，很榮幸能陪你們走這一程。雖然我們來自四面八方，雖然我們還不怎么熟悉，但相識是種緣，讓我們珍惜相聚的時光，熱愛我們共同的‘家’——機電0703班吧！從現在開始，我們將在這個大家庭同呼吸，共命運。班榮我榮，班恥我恥。我愿作你們的大朋友，和你們一起學習，一起求索，一同幻想。”用家來定位班級，用愛來確定師生、生生關系，使學生產生一種賓至如歸和“班級至上”的歸屬感、責任感。

　　一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。中職生在學習上存有一定的差距，其言行上也存有一定偏差，但其心底是非�？释�被關心的。育人是班主任的首要天職，如何去管理中職男生？在我看來，愛學生是根本。

　　首先，愛學生就要理解學生。理解是師生關系和諧融洽的前提與關鍵。學生渴望教師的理解，他們喜歡有情有義的，能讀懂他們、理解他們，對他們坦誠相待的老師。教師對學生的理解，要跳出成人世界，走入學生世界來實現。班主任要經常進行換位思考，從學生角度出發，理解學生的心理感受，消除其疑慮。

　　其次，愛學生就要信任學生。信任是對學生人格的尊重，信任是對學生能力的認可。教師的信任是一份尊重，一種責任，更是一份溫馨，一股浸潤學生心靈的暖流！若師生之間缺乏信任，往往是事與愿違，事倍功半。因為只有理解與信任，才能讓我們每個人都能找到自尊和自信（詳見附件2，案例：沒有班主任的運動會同樣精彩）。

　　最后，愛學生就要寬容學生的錯誤。在他們犯錯的時候，不是一味地大聲訓導，而是給予更多的寬容，讓學生從內心接受自己的教育。不能因為學生在某件事情老犯錯誤，就認為他“不可救藥”。其實中職男生最缺乏的是“自制力”，缺乏“自制力”并不就說他品質低下，而更應得到我們更多的關愛。但寬容不等于縱容。寬容后，及時幫助學生分析當前的錯誤原因，指出利害關系，讓學生從中自我反醒。要讓學生自身清晰地明白，什么事我們可做，什么事我們不恥，并對日后學生實際表現進行監督與反饋。

　　3.以柔克剛，智慧取勝

　　在還是“女孩王”的時候，就時常聽“男孩王”們歷數男生班的種種“罪狀”：有些男生脾氣一上來，就會跟老師頂起來，動嘴算好的，個別的甚至會動手；機械班的某男生，有一次竟拿出了銼刀……“你一定要先把他們壓下去！”帶著前輩們的叮嚀，做好了充分的準備：決定來個逆向思維——以柔克剛（詳見附件3，案例：好男不跟女斗）。

　　我與這群男生們的關系就此定格在“好男不跟女斗”上了。在這兩年，我們班沒有出現一次嚴重的學生頂撞事件。相反，我的到更多的是“紳士們”的照顧：“老師，你去休息吧，我們自己會搞定的”；“老師，天氣涼了，要多穿衣服哦！”體藝館看演出時，“老師，凳子擦干凈了，你可以坐了。”辦公室輪到我值日，“老師，我來幫你。”他們秘密策劃，生日那天送給我一個大驚喜；“三八”婦女節，有“紳士”會送來一支玫瑰……幸福的事情不勝枚舉，這與“前輩們”所說莽撞如牛的男生班不一樣。

　　如此看來，班主任形象未必一定是強悍、威嚴的，在適當的時候，示弱一番，或許能收到更好的效果。實踐中，我就抓住中職男生好面子、講義氣、自認為已是成熟大男人的心理，順利將他們拿下，也為以后的班級管理鋪平了道路。

　　4.摸清情況，對癥下藥

　　了解學生是教育的起點，是班主任工作成功的關鍵。只有全面了解了學生，才能對學生有的放矢的教育，師生的情感才能相通，教育才能產生共鳴。

　　每接手一個新班，我都會想方設法通過各種渠道了解學生的情況。如查閱他們的檔案、和學生家長取得聯系等等。開學之初，我還給這些男生們做了一份《溝通，從此開始——0703新生入學調查表》。內容主要涉及個人基本信息和入學后的情況，具體涵蓋學生的思想、學習、生活、興趣、個性、家庭等各個方面。希望經過調查，能初步全面了解學生的人生觀，價值觀等，以便有的放矢地進行教育。

　　當然，在平時的教育教學中，要了解學生的方式很多。我總是利用一切可以利用的機會，比如，坐在學生中間，輕松地加入他們的聊天，談他們喜歡的明星；休息時間，和他們一起在教室看看電視，聊聊新聞；有時，特意向他們尋求電腦、游戲方面的幫助；班會課，和學生玩在一起……無形之中，我和這些男孩子們又拉進了距離。

　　招式二：確定目標，凝聚人心

　　班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向。所以，一個優秀的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。

　　1.明確目標，振奮精神

　　在全面了解學生的基礎上，我和全班同學熱烈討論、共同制訂班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，充分發揮班集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程。每一個班集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。當班級通過一段時間的努力，實現階段性目標時，我就會及時地開展一些活動來慶祝。開學第一個月，在第一次大合唱中榮獲一等獎（這是我們班的第一個大獎）時，我馬上安排組織委員以“慶祝”為主題設計下周三的班會課。在班會課前，精心布置教室，營造快樂的氣氛。課上，以游戲的方式發一些小禮物，同學們情緒激昂，快樂洋溢在整個集體中。

　　2.知人善用，凝聚核心

　　班干部是班級的靈魂，建立一支德才兼備、朝氣蓬勃、團結協作的班干部隊伍，是班集體這個“家”興旺的重要組織保證。男生重義氣的特點決定了男生班尤其需要一支強大的班干部隊伍。新班級成立之初，要在較短的時間內選定班級核心，并非易事。很多班主任都是從學生初中檔案入手，開學前指定好人選。學生一到，就直接啟用這支隊伍，以后視情況再略做調整。而筆者的男生班的班干部是經過層層考核之后，最終確定的。從開學前拿到學生檔案的那一刻起，我就開始留意干部苗子。再到報到簽名時的字跡（字如其人），然后是第一次大掃除、第一次晚自修，第一次集會，第一次長談的表現等等，再結合學生意愿和想法做出了慎重的選擇。

　　由于我們的學生基本都是初中的后進生，以前的班級管理，很少有他們的舞臺。現在，他們是僅憑著一股干勁來的，所以作為管理者，都屬新手。班干部選定后，要認真地幫助和培養他們。首先，教育班干部要做同學的表率，以身作則，熱心為同學服務；其次，幫助新任干部獲得自信并樹立起威信。在適當的時候找一個班級急須解決的問題讓班干部去處理，并協助其圓滿地完成。初步為他們在學生中樹立威信，也提高他們的信心；再次，配合學校的各項活動，給班干部提供展示平臺，放手讓班干部獨立完成一些重要的工作。這期間講究方式方法，要循序漸進，還要適時幫助；最后，定期開一次班委會，及時總結工作，及時解決問題。

　　經過多方面的努力，半學期下來，我們的班干部基本能獨當一面，在學校各個活動中嶄露頭角，在自己職責的范圍內，為班級贏得很多榮譽。成績帶給了他們更大的信心和激情，使他們更積極地投入到后面的班級工作中去，班級也隨之朝著更健康更積極的狀態發展。到第一學期結束，我們班的班長被評為杭州市優秀班干部，這對他是個莫大的鼓舞，對其他班干部也是一種激勵。

　　3.展現風采，增強自信

　　寓教育于豐富的集體活動中是永恒的教育途徑，學生是在愉悅的活動中茁壯成長、全面發展的。作為教師，切不可忽視每一次集體活動。善于抓住在集體中培養學生榮譽感和責任感的時機是展現一名教師教育智慧的重要條件。

　　學校有很多競賽活動，這是最能體現班級凝聚力的時候，也是最能培養學生自信的舞臺。所有活動，我都大力宣傳，積極發動學生參與，并與學生一起認真準備。在短短2個月的時間，我們就拿下大合唱、黑板報、拔河比賽、科技節、班級展板、運動會等重大活動的一等獎。一時之間，美名遠揚，校領導也在各種場合多次表揚我們班級，以至學生個個信心倍增，自我感覺特好。到后來，每逢大型活動，同學們就大放豪言：“老師，你放心，一等獎肯定是我們的！”實踐證明，他們做到了！這兩年，這些男生包攬了學校各項主要活動70%以上的一等獎。是成功，揚起了他們自信的風帆和斗志！整個班級，也在各種各樣活動的歷練中得到了升華。

　�。ǘ�）班集體的鞏固階段——歷練

　　這一階段是班集體開始穩定發展的時期，班集體的特征已經鮮明地展示出來，并且穩定下來。師生之間、同學之間有了一定的了解，學生積極分子不斷涌現并團結在班主任周圍，集體的核心初步形成。這時，班集體能夠在班主任指導下積極組織和開展班級的工作和活動。班主任開始從直接領導、指揮班級活動過渡到向他們提出建議，由班干部來組織開展集體的工作和活動。在這一階段，我主要運用以下四大招式：

　　招式一：勤能補拙，春風化雨

　　中職男生班管理“勤”是基礎，時間的付出是保證。班主任要勤下班、勤觀察、勤“談話”、勤鼓勵……

　　1.勤進班，融入學生

　　只有這樣，才能及時地了解學生的動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作才會心中有數。這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。高一第一學期，起早貪黑，每天約有2/3的時間是和班級、和這些男生在一起的。每天三趟地跑學生寢室，從不間斷。除了檢查衛生外，更重要的就是關心住校生生活，與他們親切交流。去的次數之“勤”以至其他班級的學生以為我是住在學生宿舍的。早鍛煉、課間操、早讀、一天三次的眼操，也從未落下。說實在的，在如此嚴密的注視之下，調皮的男生想要有所動作也很難。

　　2.勤動手，以身示范

　　學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”，所以班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如，教室地面的口香糖，蹲下身子用鏟子鏟；寢室盥洗室，他們亂放的毛巾和刷牙用具，看到就會很自然地幫他們理好；放學了，隨手關上一扇門窗、一盞燈；走進教室，隨手調整一下課桌椅的位置、扶正一下畚箕和掃把；體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水；學生發燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。

　　3.勤溝通，增進了解

　　溝通是班主任和學生建立深厚情感的最佳方式。班主任不僅是班級的管理者和組織者，同時也應該是學生的朋友。經常走到學生中間，和他們聊聊家常，使他們感到老師就是值得信賴的朋友。當然，這種交談不是去發現或指責學生的缺點，而是與學生交心。對學生的某些問題還應保密。開學第一周，就有學生在周記寫到：班主任就是我們的大姐姐，特別親切。第一個月，我就已經知道了班級所有單親或離異家庭的孩子。也正因為與學生頻繁無間的交流，使得我能在第一時間掌握學生的各種動態，成功地處理一些事件。一些惡性事件如打架、賭博、抽煙等，還未發生或剛剛萌芽，就被及時制止了。而這主要歸于學生的信任，他們愿意對這個大朋友敞開心扉。此外，班主任還要做到勤與科任教師和家長交流，以全方位地了解學生，進行更有針對性的教育。

　　4.勤鼓勵，善于表揚

　　發現學生的“亮點”要勤鼓勵。每次集體取得榮譽時，都會由衷地贊美和感謝學生：“你們太棒了，謝謝你們，我為你們感到驕傲！”對待學生個人取得的成績，也毫不吝嗇自己的喜愛之情，及時表揚。比如，我們班有個調皮的男生，上課講話，自習課不守紀律，課后不完成作業，值日不認真。但班級拔河比賽時，他很積極地參與，我就在全班同學面前表揚了他。過后，這名學生開始認真聽講了，值日態度也好了很多，班級的一些活動更是跑在前面。老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。招式二：制定班規，規范管理

　　沒有規矩，不成方圓。班級實施規范化管理，在于培養學生正確的行為習慣。一方面，受之前不良的學習背景影響，中職男生在行為、意識上缺乏自律性，時不時會發生違規違紀現象；另外，中等職校正在不斷推行校企合作辦學模式，積極導入企業文化理念，彰顯了規范化管理在中職學校學生特色管理中的重要性。

　　1.制定切實可行的班規

　　通過制定班規，提高學生的認識。在制定班規之前，組織學生反復學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《學生禮儀規范》、《課堂常規》等規章制度。使學生認識到沒有嚴格的行為規范，就不可能有好的班風，學生在思想、文化、身體素質等方面的培養和提高就會落空，從而使學生認識到制定班規的必要性。制定班規時，實行廣泛的民主，由同學們討論并決定。

　　2.持之以恒地落實班規

　　制定出一個好的班規，關鍵是要把它真正落到實處。落實班規時應持之以恒，避免時緊時松。班級的管理需充分發揮學生干部的作用。發動班干部對班級管理做好詳細記載，并把記載情況作為評選“三好學生”、“優秀干部”、“優秀團員”等的重要依據。實踐證明，這個管理辦法行之有效，能杜絕學生違紀現象，對規范學生的行為、建立良好的班風起到了很好的作用。

　　3.嚴慈相濟

　　嚴主要針對的是一些嚴重的違反校紀校規的事情（如曠課、考試作弊、抽煙、賭博、打架等），這就不可避免地帶有一定的強制性；寬所針對的則是班級一些非根本性問題（如偶爾的衛生狀況或無心之過等）。在實際管理過程中，嚴與寬應有效結合起來，靈活處理。班主任要注意做好重大違紀學生的思想工作，處罰之后，若后續的安撫工作不跟進，只會讓學生覺得老師沒有人情味。學生犯重大錯誤，一定要追究，待其態度緩和，再進行安慰和說理。如一次期中考試，有學生用手機作弊。先嚴厲地進行批評，并用校紀校規進行處罰，待其逐漸認識到自己的錯誤時，再對他進行安撫，使其認識到老師是對事不對人，只要他能改正錯誤，老師會適時幫他撤消處分，且永遠都是他的朋友。

　　4.別樣的說理，更多的精彩

　　有時，在實行規范化管理的時候，也會碰到一些特別的狀況。這就需要班主任運用機智，巧妙地進行處理（詳見附件4，案例：以法治人）。

　　總之，實施班級規范化管理，方式可以千變萬化。但有一點，班主任必須注意，就是一定要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，無論是干部還是普通學生，無論是優秀生還是后進生，都要一視同仁。

　　招式三：尊重個性，因材施教

　　由于先天稟賦和后天環境的不同，學生的素質結構呈現出明顯的個性化特征。中職學校教育工作的重心，不再僅僅是傳授給學生固定的知識與技能，更重要的是要塑造學生個性特點。每個人都有好的一面，而如何讓學生將這一面得以發揚；對差的一面，如何去彌補，去修正，這就要求我們賦予中職生教育以全新的意義與價值。

　　1.轉變理念，尊重個性差異

　　個性差異是客觀存在的，性格上有理智型、情緒型之別，能力上也有高低不同。有一定文采、有一副好嗓子、有一項體育愛好、有一張說不爛的嘴、有一雙畫家般的手，能寫一手漂亮的字等等，所有這些，都是班級學生自身個性的亮點所在。人無完人，客觀存在著的個體差異，不應成為班主任評價學生的絕對標準。在班級管理過程中，我始終在尊重每位學生個性的基礎上，有意識地與他們進行交流與溝通。同時，不斷使自身評價學生的方式趨于多元化、科學化。

　　2.講究方法，彰顯個性特點

　　在班級學生管理上，從人的差異性出發，強調尊重個性，因材施教，把個性教育與整體教育有機地協調起來，鼓勵先進，培育特長。使學生能夠各顯其能，各施其才，從而使班集體內不同類型之間及單個學生不同發展側面之間形成優勢互補。

　　在一定的限度內，把班級當成企業或車間，讓學生去承載一切，而班主任則成為一名輔導者。如準備校文藝晚會節目時，讓不同的學生參與到不同的環節中，賦予其更多時間與支持。從節目籌備、內容征集、創新設計到節目編排等環節，學生都是按照自身的思路來設計、準備和實施的，充分挖掘與展示出學生自身獨特的一面。而班主任更多是一位旁觀者，品味著他們的作品，并提出自身的想法，讓他們參考。失敗時，主動出擊，有意無意去激發學生的斗志；成功時，主動退去，讓他們盡情共享勝利果實。

　　對于個性十足的“犟牛”，也在尊重其個性的基礎上，適時地進行說理和啟發（詳見附件5，案例：去我辦公室聽音樂吧！——以退為進，擒獲犟牛）。教學有法，教無定法，教育要因人而異�？赡芪业倪@種做法不是最恰當的，但事實上，這件事情發生之后的很長一段時間，H同學表現都特別好。最重要的是，他跟我的關系也因此有了一個質的飛躍。高三學年，他選擇頂崗實習，但一直跟我保持著密切的聯系。一次在QQ上，我問起他跟爸爸的關系（以前，H同學跟爸爸幾乎沒有任何交流，甚至還有些“恨意”。為這事，他爸爸找我讓我幫助協調。我就此事與H同學做了一些溝通，而且還追蹤教育了幾次）。他說，現在好了。過了一會兒，他發過來一條讓我很感動的話：“老師，都是因為有你，我才重新愛上我爸爸的，謝謝你！”當時，我的鼻子酸酸的，眼眶也不自覺地濕了，幸福的感覺就此蔓延開來。

　　招式四：抓住契機，促成飛躍

　　善于尋求和捕捉教育時機，并對學生進行恰當的教育，是班主任教育學生、管理班級的重要技能。抓不住德育教育時機，再多的“教育”也無濟于事，如果能捕捉到有利的教育時機，往往只需要幾分鐘或幾句話，便能產生巨大的心靈感應，引起強烈的共鳴，從而收到良好的教育效果。最佳教育時機可以是在學習上，也可以是在生活上；可以是在課堂上，也可以是在課外的交流中；可以是閃光點出現時、也可以是壞現象出現時。只要班主任處理得當，就會產生很神奇的效果（詳見附件6，案例：籃球賽輸了以后）。

　�。ㄈ�）班集體的成熟階段——成效這一階段是班集體趨向成熟的時期，集體的特征得到充分而完全的體現，并為集體成員所內化。全班已成為一個組織制度健全的有機整體，班干部已能獨當一面，挑起班級管理的重任。班級成員之間分工合作，職責明確。整個集體洋溢著一種平等、和諧、上進、合作的心理氣氛。班主任則從班干部的幫助者漸漸過渡到完全放手，將權利交由班干部和全體學生自己，與學生保持一種亦師亦友的關系，欣賞他們，鼓勵他們。無論他們有什么疏忽，都保持一顆平靜釋然的心。讓他們感覺到，班主任對他們很有信心，也很放心。

　　兩年來，在大家的共同努力下，我們機電0703班圓滿完成上級教育部門及學校制定的各項教育、教學任務，用辛勤和汗水奏響了班級和諧樂章。

　　1.思想方面：這是一個蓬勃向上的班集體，同學們熱愛學校、熱愛班級，關愛他人，追求進步，模范遵守公民基本道德規范和《中學生日常行為規范》。

　　2.班級建設方面：形成了一支團結奮進的班干部隊伍。班干部已能獨當一面，本著服務同學的宗旨，處處以身作則，人盡其職。各成員在班干部的帶領下，發揮所長，為班級添磚加瓦。班級凝聚力空前強大，輿論導向健康向上，始終保持了積極的發展態勢。

　　3.學習方面：全體學生學習努力，思維活躍，成績較進校時有了質的飛躍。多人獲區、校級獎學金，各種競賽成績顯著。值得一提的是，有兩人在區級專業技能競賽上脫穎而出，代表區參加了市級比賽，并取得驕人成績，而后又參加省級競賽。

　　4.文體方面：活力四射，風采盡現。配合學校和團委的工作，積極開展各種豐富多彩的活動。在活動中，許多學生鍛煉了能力，個性特長得到充分得張揚，碩果累累。

　　5.勞動與實踐方面：熱愛勞動，積極參加社會實踐、志愿者服務和各種力所能及的公益性勞動。人人都有一顆善良的心，對貧困生慷慨解囊，獻出自己的一份真誠與溫暖。大家用愛心照亮了他人，也溫暖了自己。08年汶川大地震，同學們拿出自己的大筆零花錢，多次捐款獻愛心。

　　在全體師生的共同努力下，建班以來，我們機電0703班每學期期末考核都居全校第一，并被評為校先進班級，08學年第一學期還獲得了杭州市先進集體的榮譽稱號。

　　不積畦步，無以致千里；不積小流，何以成江海。一次次的收獲，一次次的歷練使0703機電班這些中職男生不斷地凝聚。生生之間兄弟般的情義，師生之間朋友般的溫情洋溢著整個集體！班級中互相理解、相互包容、互幫互助、共同進步之風盛行。這是一個有血有肉的班集體，我們賦之予深情。千言萬語，匯成一句話：帶中職男生班真苦，但很幸福！

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