歷史證明，國強語盛。任何一個在世界上享有重要地位的國家，其語言必然被很多外國人學習，一個國家對外語言教學的情況，反映著該國在國際上的地位和影響。中國的語言和文化也應當與經濟的發展一樣要做出“國際大循環”的構想與推廣與傳播的發展戰略。

　　摘要：語言推廣對于國家綜合實力的提升具有重大意義。“強勢語言和文化”在國際社會中的影響和作用，將為一個國家帶來難以估量的多重收益，不僅 是語言、文化和意識形態的擴張，還有經濟上的巨大收益，以及國家軟實力的持續增強。漢語國際推廣具有深刻的意義。孔子學院作為一個平臺，更應該最大程度地 發揮它的功能。漢語國際教育碩士這個專業是培養這一類教師的主要途徑。擴大師資儲備的同時還要加大教材，教學方法等的完善。

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　　一.漢語推廣的背景。語言是人類溝通的橋梁，是文明社會對話交流的主要工具。各國與中國正在展開越來越廣泛的交流與合作，漢語作為了解中國的重 要工具和文化載體，受到越來越多國家的政府、教育機構和企業等組織的重視，不斷增長的漢語需求迫切要求中國加強漢語推廣，以提供足夠的漢語教育服務產品。

　　二.漢語國際推廣的意義。有關數字表明，伴隨著我國綜合國力的提升，漢語熱席卷全球，需求強勁。通過漢語的國際推廣，使漢語逐步成為強勢語言， 被政府納入提高國家軟實力的戰略發展規劃。首先，從學習漢語的人數上看，根據國家漢辦統計，現在國外通過各種方式學習漢語的人數超過3000萬。如在東南 亞各國，開設漢語的大學有102所，中小學2500所，各類社會培訓機構達500多所。

　　三.孔子學院扮演的重要角色

　　世界上很多國家都非常重視本國語言的推廣，對如何推廣本民族語言，各國都積累了很多經驗。國際上現有很多專門的、成功的語言推廣機構，如英國的 文化委員會、法國的法語聯盟、德國的歌德學院等都是非常重要和卓有成效的語言推廣機構，它們在推廣本國語言和文化方面發揮了重要作用。孔子學院正是在這一 需求背景下應運而生的。

　　（一）孔子學院的不斷完善。孔子學院是我國在海外設立的以教授漢語和傳播中國文化為宗旨的非贏利性公益機構。孔子學院在初期時候的建設特點主要 是建設速度快，分布區域廣，布點有側重，以與國外的高校合作為主。而國外的承建者主要是專門的漢語教學與文化推廣機構，當地的中小學，中國文化研究機構， 商務機構。孔子學院的命名，應該盡量考慮大家對孔子和儒學的不同理解與習慣，避免過度宣傳。

　　（二）多樣化的課堂模式。除了課堂教學，孔子學院還建設了網絡孔子學院和廣播孔子學院，它們成為中國文化傳播的重要途徑。網絡孔子學院面向全球 漢語學習者和漢語教師，提供在線課程、教學資源等多項功能。一門"中國文化"是無法涵蓋初中高級各階段文化教學和中國文化諸多內容的。尤其是傳播中國文化 的價值觀、倫理道德等內容的課程，如孔子的思想、中國哲學、中國宗教等課是欠缺的。實際上，外國人很希望了解中國儒學、道教、佛教和中國獨特的價值觀。在 中國文化方面應該再有一些精品課程的推出。

　　（三）中國文化的傳播。孔子學院在所在大學和社區舉辦的文化活動也是傳播中國文化的重要組成部分。這些活動展示了中國文化方方面面，具有很強的 文化藝術感染力，產生了良好的社會效果，使國外社會各階層都能了解和感受中國文化。文化的傳播是不容忽視的，語言與文化史息息相關的，留學生在學習漢語的 同時只有很好的了解中國文化才能講漢語講得地道。并且漢語中很多用法都跟文化相關。如果沒有文化背景的話就很難理解一句話的意思。

　　四.漢語師資的培養。根據社會語言研究，語言傳播政策作為學術開展的一個新的方面。語言傳播需要培養各個層次的漢語教師作為傳播者。據目前來看 國內，國家漢辦每年都會有海外教師培訓以及志愿者培訓。但是有的數據表明漢語教師還是存在缺口。在海外漢學家就充當了很重要的角色。

　　（一）海外漢學家的重要角色。很多報道都指出目前海外漢語教學的主力軍是漢學家。他們是國外有關中國哲學思想、歷史、宗教、文學、藝術等研究和 傳播領域的最活躍的專家，現在就漢學家如何傳播中國文化和如何培養中青年漢學家等課題進行深入研究。首先，加強漢學家與國內文史哲學家和當代中國研究專家 的聯系，在交流中互相學習、提高，共同研究中國文化傳播的各方面問題。其次，可以實行課題培養計劃。由國家漢辦和各大學資助課題研究，內容圍繞孔子學院的 中國文化教育和傳播來確定。例如，如何編訂國別化的孔子學院《論語》教材就需要漢學家的工作。

　　（二）專業師資隊伍的培訓。漢語師資與漢語教學供需矛盾相當突出。相對于國外漢語教學的快速發展和學習漢語人數的急劇增加，專業師資的嚴重匱乏 成為漢語教育機構面臨的最突出的問題，成為制約海外漢語教學發展的瓶頸。2000年2月，泰國副總理披猜訪華時曾向中方提出，希望中方能幫助培訓泰國 430所中小學漢語師資。韓國印尼、老撾、越南等國家的教育部門也提出了同樣的要求。鑒于此，孔子學院項目的提出與建設必將成為突破漢語推廣海外機構設置 不健全制約的一個有效途徑和平臺。

　　漢語國際教育碩士這個專業也就是順應漢語國際推廣所產生的，對外漢語教師就要有深厚的漢語功底。漢語國家推廣是一個剛起步的事項，國家的政策需 要完善，教師自身也要在教學法，自我提升上下功夫。只有社會各個方面都作出自己的努力，漢語的發展才會更快更好，國家的軟實力才會進一步提升。

　　參考文獻：

　　[1]邢福義，《文化語言學》湖北教育出版社.2000年

　　[2]潘文國，《漢語國際推廣論叢》北京大學出版社.2002年

　　[3]潘文國，《論對外漢語的科學性》《世界漢語教學》第一期