【摘要】目前我國中職畢業生的就業問題日益突出，做好中等職業教育中的就業指導是素質職業教育乃至社會對中職學校提出的必然要求�，F階段我國中等職業教育的就業指導工作中存在顯著問題，通過對這些問題的分析，提出有效對策，并針對就業只帶工作中實施過程提出意見。

　　【關鍵詞】中國教師雜志,中等職業教育,就業指導,問題,對策

　　一、中等職業教育就業指導工作中存在的問題

　　1.對就業指導工作重視不足，就業指導滯后

　　就業是中等職業教育中的關鍵環節，我們必須高度重視這項工作，才能達成職業教育的目標。但是目前，在中等職業教育發展的過程中，重視招生的同時，并沒有將就業問題的重要性同步提高，與招生相比，就業方面的人員、場地、經費投入遠遠不足，這就導致就業指導工作的開展缺乏一定的人力財力物力保障。而且正是由于這些原因，中職教育的就業指導工作一般安排在畢業前期，開展時間滯后，不能及時滿足學生需求，而畢業之前屬于忙碌階段，導致一些學生沒有時間或精力接受就業指導教育，因而在此項工作中存在缺失。

　　2.就業指導隊伍建設有待加強

　　從就業指導教育人員的配備上來說，較為缺乏專職人員。雖然中職學校建立了就業指導專門機構，但是配備的相應人員數量較少，專業程度較低，部分兼職老師參與職業指導的主動性不高。而且，開設課程時，從校外聘請專業人才的程度較低，大多數是由本校教育方面老師兼職。從對中職學校旅游管理專業參與過就業指導的教師的調查中發現，旅游管理專業就業指導師資力量相對薄弱，大部分老師沒有系統學習過就業指導方面的理論知識，在開展就業指導時是難以適應工作需要的。此外，工作人員不足，導致他們很難有針對性地對所有學生展開高質量的指導服務。

　　3.就業指導形式單一，內容待深化

　　目前中職學習的就業指導思想還比較單一，其就業指導部門的工作還停留在就業指導課程的講述、就業法規的分析及對就業形勢、前景的介紹上，其形式也只是開設相應教學課程，并沒有涉及到發布就業消息、組織招聘活動和畢業分配等內容，所以，就業指導工作的重點并不突出，也沒有針對學生人生觀價值觀以及職業規劃、職業理想的教育。同時心理咨詢、就業技巧和創業能力指導等環節薄弱，學校提供的就業指導內容與中職畢業生實際需求有所脫節，并不能解決學生在面對求職時所遇到的實際問題。

　　4.缺乏完善的就業指導機制

　　隨著中等職業教育的發展，中職學校在就業指導工作上進行了積極探索，該項工作已然得到了很大的改善，但是仍然缺少完善的機制使其程序化制度化。從就業指導人員方面來看，沒有建立有效的監督、獎勵、評價機制;從就業指導專業設置方面來看，課程開設之外的指導沒有體系化，計劃性規范性較差;從就業指導機構和學校管理方面來看，職業咨詢并沒有成為專項工作，學習也相應地缺乏有效的就業培訓。只有在一定機制的管理下，就業指導工作才得以有效開展。

　　5.中職學生存在職業心理偏差

　　由于近年來中等職業教育的發展，招生越來越廣泛，中職畢業生也大量增加，這也增加了他們的就業壓力，社會上就業狀況不佳也影響他們的職業心理，導致他們的職業心理存在偏差，對其專業的社會價值認識不夠，在現實壓力下逐漸失去信心。針對這方面，需要開展的就業指導主要需注意心理輔導，但是學校教育并沒有重視這一點，從而導致學生對就業指導工作的效果表現不滿。

　　二、改善中等職業教育就業指導工作的對策

　　1.提高對就業指導工作的認識

　　就業和招生對中等職業學校來說，是同等重要的，也是中等職業教育發展的兩架馬車，對一個學校來說，兩方面都暢通才是學校發展的關鍵而就業質量的好壞也決定了社會對該學校的評價。因此，中等職業學校不僅要加強學生的專業知識和技能，也要注重對學生的就業指導教育，當他們有了明確的發展目標，才會有目的學習，結合社會需要，根據經濟發展形勢和職業要求，樹立正確的擇業觀，堅定理想信念。而當今嚴峻的就業形勢，也決定了中職學習必須重視和領導就業指導，建立專門機構，配備專業教師，投入專項資金，為工作開展提供條件和物質支撐。

　　2.建立健全就業指導機制

　　要完善就業指導工作，必須建立健全管理制度和機制，從上到下擁有一套完成的體系，建立就業指導人員工作責任制度， 同時明確賞罰獎勵機制，從而提高就業指導部門人員的工作效率;把就業指導課程作為必修課納入教學計劃，統一課程安排和考核標準。只有擁有了完善的制度體系，就業指導工作才能具有規范性，持續性。在這方面，我們可以借鑒外國成熟有效的經驗，把就業指導與咨詢結合起來，使就業指導工作貫穿于整個職業教育過程中，針對不同學期開展不同工作活動，以幫助提高學生在就業方面的綜合素質。

　　3.加強就業指導工作的隊伍建設

　　首先，中職學校應該積極組織和加強對就業指導人員的培訓，加強就業指導師資力量;在制度完善的條件下，逐步推行就業指導人員資格認證，提高工作人員素質。在結合了本校實際情況之后，按照一定的比例配備專業指導老師，以保障授課質量和效果;定時組織該崗位工作人員的培訓進修，加強組織結構和素質建設;同時，明確獎罰制度，鼓勵他們積極參加自修，取得就業指導資格認證證書，促進就業指導人員的專業化。

　　其次，聘請校外專業人士，利用他們豐富的資源和經驗，為學生的就業提供實踐機會，時時把握社會就業形勢變化最新趨勢，了解就業動態，為他們的就業提供現時幫助。

　　4.深化就業指導工作的內容和形式

　　在就業指導形式方面，就業指導不僅有課堂講授這單一的形式，還需要多種多樣結合實際的狀況。例如，實例演練，與校外企業合作舉行面試演習，課堂提問等，僅僅依靠教學的形式是無法適應當前社會的就業形勢和學生需要的。

　　在就業指導內容方面，也不能局限于書本上的知識和信息，要動態把握現實情況，時時了解社會就業趨勢，并結合學生的實際情況和所學專業技能，提高就業指導多樣性;同時開展心理咨詢輔導，指導學生認清自己的優勢和劣勢，充分考慮自身狀況，適應職業需求。而且，也要加強創業指導，這是就業指導的弱項，但也是重要一環。開設創業課程，幫助學生了解創業信息和方向，克服心理障礙，這也是緩解就業壓力的有效途徑之一。

　　三、總結

　　中等職業教育學校需把握時代脈搏，在社會就業壓力逐漸增大的趨勢之下，分析本校就業指導工作中存在的突出問題，提出相應對策，完善就業指導工作制度，幫助學生逐步適應社會狀況，保證學校就業形勢，緩解社會就業壓力。

　　參考文獻：

　　[1]張鳳學.淺析中等職業學校就業指導工作存在的問題和對策[J].經濟研究導刊.2011，36(11)：311-313.