學生的創新精神和創新能力不可能憑空產生，需要教育工作者加以教育和培養。要達到培養學生創新精神和創新能力的目的，就應當創設和提供各種有利條件。

　　摘 要：學生的創新精神和創新能力不可能憑空產生，需要教育工作者加以教育和培養。要達到培養學生創新精神和創新能力的目的，就應當創設和提供各種有利條件。

　　關鍵詞：職業教育論文,培養,創新能力

　　這些條件是：

　　一、營造良好的心理氛圍

　　良好的心理氛圍能使學生產生創造欲望和志向。在班隊集體和課外小組以及學生群體中，學生與學生之間、教師與學生之間應該具有一種民主平等和諧團結的氛圍。在這樣的氛圍里，就能產生良好的心理，學生就能暢所欲言，充分發揮其想象力。想象是創造的翅膀和先導。學生大都富于想象，甚至異想天開。即使學生的有些想象是不太實際的幻想，也應在保護和鼓勵其富于想象的前提下，把他們巧妙地引向實際，而不可輕易否定，簡單指責，甚至嘲笑、諷刺，使學生失去“心理自由”和“心理安全”，而導致不敢多想、多說、多做，不敢有自己獨特的見解和做法。

　　營造良好的心理氛圍，就應滿腔熱情地支持學生的首創精神。學生往往能最先提出一些新見解、新主意，有些甚至是教師不敢想或想不到的，教師如果給予贊許和信任、支持和鼓勵，學生就會獲得心理上的滿足和精神上的鼓舞。就能激發他們去探索、去創造。

　　營造良好的心理氛圍，還要珍惜學生的創造成果。學生的一幅畫、一項科技小制作、一篇小論文、一期手抄報、一個好主意，只要具有新意，教師都應加以肯定，并提供展示的機會，對其優秀的成果給予獎勵。

　　二、培養學生的創新意識

　　創新的本質在于“新”。要創新，就必須有求新意識和進取精神。怎樣培養學生的創新意識呢?

　　第一，開拓活動的新領域。社會在發展，時代在前進。要使學生的思想適應不斷發展變化著的社會，就應不斷開拓活動的新領域。比如，為讓學生學習一些經濟常識，了解商品、貨幣流通的情況，一些學校開展“小報童”、“紅領巾商店”、“小經理”、 “小會計”等活動，這都是在商品經濟條件下才出現的。再如，為了迎接世界新技術革命的挑戰，一些學校創造條件開設了計算機課程，引導學生了解關于生物工程、光纖通訊、激光、新型材料、新能源和海洋開發等初步知識。

　　第二，培養學生的新觀念。我國經濟體制等各方面的改革，必然帶來人們生活方式和精神狀態的改變，產生新的觀念。具有創新精神的人總是十分敏感地發現和很快的接受新觀念。比如，讓學生討論“怎樣看待私營經濟”?組織學生到私營企業參觀，訪問私營業主和工人，了解私營經濟與社會主義經濟的相互關系，從而用新觀念看待私營經濟。

　　第三，更新活動內容和方式。學校或班級每年都要開展一些活動，這些活動既有根據國家當前形勢開展的，也有傳統活動，如“清明祭掃烈士墓”，過去一直采取單一的方式，墓地獻花，新隊員宣誓……，現在，可以更新方式，讓學生寫烈士小傳和革命斗爭史，變被動接受教育為主動接受教育。

　　三、給學生提供實踐機會

　　學生的創新精神和創新能力只有在實踐中才能得到鍛煉和培養。坐而論道，紙上談兵，很難有所作為。愛迪生1300多項發明，無一不是親自實踐的結果。學生在實踐中不斷發現問題，提出問題.也就產生解決問題的欲望，促使他們去完善、改進、探求和創新。

　　提供實踐機會，應體現在活動的全過程中，讓學生在活動的每一環節中動手動腦，手腦并用。手腦并用，是發展學生創新能力的一個關鍵性條件，許多大發明家小時候都有動手動腦的習慣。7歲的達爾文就很有興趣地收集各種風干的植物和死了的昆蟲，還搜集硬幣、圖章、貝殼和化石等;5歲的愛迪生居然學老母雞孵蛋。現在學校開展的“小發明”、“小創造”、“小制作”、“小考察”、“小實驗”等活動，給學生動手動腦提供了良好的實踐機會。

　　給學生提供實踐機會，應調動學生的各種感官感知對象，在活動中，讓他們摸一摸，看一看，聽一聽，聞一聞，促使他們的腦子多想一想，從中發現問題，提出疑點，探求新知。

　　創新精神和創新能力的培養應具備的條件是多方面的，除了以上所講到的外，還應該包括物質方面的條件，諸如提供實踐場所、工具、材料等;也還包括減輕學生過重的課業負擔等，讓學生有足夠的時間和精力去實踐。