目前，一些高職院校都開展了校企合作，這也是更好的培養(yǎng)人才的一個途徑。校企合作，不僅讓學(xué)生在找工作的時候走了一個捷徑，也讓學(xué)生在校期間能夠更好的實踐。很多校企合作的單位和學(xué)校，都會讓學(xué)生在實習(xí)的時候進入合作企業(yè)來鍛煉，表現(xiàn)好的同學(xué)也會留到相應(yīng)的企業(yè)中工作，沒留下的同學(xué)也得到了一個很好的磨練機會。本文是一篇關(guān)于校企合作的職業(yè)教育論文投稿范文，以供大家參考。

 　　基金項目：2014年度河北省人力資源和社會保障研究課題“高職院校高技能人才培訓(xùn)體系構(gòu)建的研究”的研究成果，課題編號JRS-2014-3067

　　摘　要:目前，建設(shè)職業(yè)教育校企合作雖然已經(jīng)開拓了良好局面，為建立符合我國國情和建設(shè)行業(yè)特點的建設(shè)職業(yè)教育模式奠定了一定的基礎(chǔ)。但是在學(xué)校與企業(yè)溝通上模式上制度上都還存在這樣那樣的問題。本文就如何加大校企合作來培養(yǎng)高職院校人才的問題進行研究，不僅分析了當(dāng)前校企合作的現(xiàn)狀與產(chǎn)生原因，并在此基礎(chǔ)上提出了不斷加深合作的幾點建議。

　　關(guān)鍵詞：校企合作,高職院校,人才培養(yǎng),途徑

　　引言

　　當(dāng)前，我國的高職院校在人才培養(yǎng)方面已逐漸認(rèn)識到了與企業(yè)合作的重要性和必然性，也在思想上逐步提起了重視。并且建設(shè)職業(yè)教育校企合作方面也逐漸開拓了良好局面，為建立符合我國國情和建設(shè)行業(yè)特點的建設(shè)職業(yè)教育模式奠定了一定的基礎(chǔ)。但是在學(xué)校與企業(yè)溝通上模式上制度上都還存在這樣那樣的問題。

　　1.高職院校與企業(yè)合作的進展與現(xiàn)狀分析

　　1.1高職院校本身

　　就當(dāng)前校企合作來培養(yǎng)高職院校學(xué)生的高職院校本身來說，當(dāng)前還存在著一些問題。從合作的形式說起，當(dāng)前的校企合作，說白了是高職院校去找企業(yè)，而不是良性的互動。一些院校雖然已根據(jù)專業(yè)建立了與行業(yè)內(nèi)一些企業(yè)的聯(lián)系關(guān)系，但由于單方面的出擊，加上不能很好的換位思考，設(shè)身處地的去考慮企業(yè)和學(xué)生的需求，會出現(xiàn)合作膚淺不穩(wěn)定的現(xiàn)象。

　　認(rèn)真分析產(chǎn)生以上現(xiàn)象的主要原因可以歸納為以下：高職院校本身對在校企合作中的作用認(rèn)識不準(zhǔn)確，未起到應(yīng)有的主導(dǎo)作用。高職院校主要還是停留在僅是解決學(xué)生實習(xí)問題上，而沒有作為“院校”發(fā)展的重要戰(zhàn)略，同時，“院校本身管理水平落后、雙師型教師嚴(yán)重缺乏也嚴(yán)重制約了“院校”自身與建設(shè)行業(yè)企業(yè)合作的能力和水平。

　　1.2與高職院校合作企業(yè)方面

　　相對于高職院校校方的作用認(rèn)識不到位，然后就是與高職院校合作的企業(yè)方面也處于自身的各方面考慮對培養(yǎng)人才存在一定的障礙。合作企業(yè)主要是為了經(jīng)營獲得利潤收益，處于對自身利益的考慮，由于看不到學(xué)生能給企業(yè)帶來任何直接效益，甚至?xí)�有學(xué)生會阻礙生產(chǎn)的念頭。因此在學(xué)生實習(xí)時，往往是比較應(yīng)付，也不把重要的技術(shù)傳授給學(xué)生，一線的流程可能也不能讓學(xué)生走完。

　　2.如何加深校企合作，不斷培養(yǎng)高職院校優(yōu)秀人才

　　2.1根據(jù)實際情況，制定操作性強的相關(guān)法規(guī)和措施

　　當(dāng)前加大校企合作來實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)上，以高職院校校方尋找合作企業(yè)進而建立實習(xí)基地的合作方式仍然是一種比較初級低級的合作模式。但是確實必不可少的，因為學(xué)生走上工作崗位需要這些企業(yè)的實習(xí)經(jīng)驗和實踐基礎(chǔ)。可能要真正實現(xiàn)校企之間的良性互動需要一段很長的時間。那么在此過程中，我們可以通過制定法規(guī)采取措施的方式，對企業(yè)進行約束，作為催化劑不斷調(diào)動他們的積極性。制定法規(guī)采取措施時要結(jié)合實際的情況，制定出來的條款應(yīng)當(dāng)是可操作性強，并且充分考慮了事情情況的。因為只有這樣，制定出的法規(guī)采取的措施才是最有效的。需要指出的是，在制定時應(yīng)當(dāng)對企業(yè)的責(zé)任和義務(wù)進行明確的規(guī)定。

　　2.2注意考慮對于實習(xí)基地的建設(shè)

　　良好的實習(xí)效果需要有經(jīng)驗豐富一線師傅的傳授，但也離不開基礎(chǔ)實習(xí)設(shè)施的保障。因此，高職院校在校企合作方面還應(yīng)當(dāng)注意考慮對于實習(xí)基地的建設(shè)，制定符合建設(shè)職業(yè)教育校外實習(xí)實基地的建設(shè)行業(yè)企業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，保障有序有效推進校企合作的開展政府制定相關(guān)的“剛性”和“柔性”法規(guī)，建設(shè)行政主管部門和(或通過)行業(yè)協(xié)會據(jù)此制定具有可操作性的政策措施。因為經(jīng)過實踐證明，校企合作聯(lián)合培養(yǎng)高職院校人才效果要好，不僅要求合作企業(yè)的積極性主動性高還要求合作企業(yè)應(yīng)具備好的資質(zhì)和足夠的能力做保證。只有這樣，才能確保實習(xí)的有序和完整。

　　2.3制定完善的考核標(biāo)準(zhǔn)，來監(jiān)督校企合作的過程，確保效果

　　建立了校企合作企業(yè)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，只能保證參與聯(lián)合培養(yǎng)的企業(yè)資質(zhì)和水平質(zhì)量和參與實習(xí)師傅的資格和經(jīng)驗比較豐富。這些與校企合作是否能達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)效果而言很明顯是不能簡單劃等號的。通過多次的實習(xí)結(jié)果來看，這也往往是不等同的甚至是大相徑庭的。為學(xué)生提供好的場所好的資源卻不一定就能達(dá)到好的實習(xí)效果。那么就需要通過制定完善的考核標(biāo)準(zhǔn)，來監(jiān)督校企合作的過程，確保效果。

　　3.結(jié)語

　　總之，校企合作機制不僅是高等職業(yè)教育發(fā)展的必然產(chǎn)物，而且就宏觀方面而言也是提升企業(yè)人才素質(zhì)的必然要求。當(dāng)前高職院校與企業(yè)合作方面仍存在一些亟待溝通和改進的問題。因此，高職院校以加大校企合作作為培養(yǎng)高職院校人才重要途徑時，需要深入分析，加強交流和溝通，建立合作模式，使合作逐步走上正規(guī)化制度化。

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