心理危機是指個體在遇到了突發事件或面臨重大的挫折和困難，當事人自己既不能回避又無法用自己的資源和應激方式來解決時所出現的心理反應。在現在一些高職院校中，很多學生會出現一些心理危機。本文主要針對高職院校留學生心理危機事件的管理進行了一些研究，文章是一篇講師職稱論文發表范文。

 　　摘要：隨著近年來職業教育的發展，越來越多的國外學生留學中國高等職業院校學習先進技術。但我國高職院校的留學生管理體系還不夠健全，加強高職院校留學生心理危機事件的管理、預防心理危機事件的發生是留學生管理服務工作的重要組成部分。本文分析高職院校留學生的心理，提出心理危機事件的管理辦法，希望能夠對高職院校留學生管理工作有所幫助。

　　關鍵詞：高職院校,留學生,心理危機

　　隨著我國近年來職業教育的發展，越來越多的國外學生留學中國高等職業院校學習先進技術;我國對外教育的發展給我國職業教育帶來了新的機遇和活力，各高職院校也開始加強對外文化交流，吸引和接納國外留學生來學習中國先進技術。但我國高職院校對留學生的接待起步晚、制度法規建設不健全，雖然在學習上、生活上給予留學生一定的優待條件，但很難全面兼顧留學生的各種問題，特別是他們心理上的問題;部分留學生不能正確緩解心理壓力，造成心理危機，引發了嚴重后果，因此各高職院校應未雨綢繆，防患于未然，積極采取措施，加強對外國留學生心理危機事件的管理和研究。

　　1 高職院校留學生的心理危機

　　高校危機事件可以是政治性危機、社會性危機和心理性危機等，心理危機事件是高校危機事件的一種。

　　心理危機這一概念由美國心理學家卡普蘭(G.Caplan)首次提出的，指當個體或群體面臨突發的、不能控制的、難以承受的重大事件(如自然災害、親屬去世或財產變動)時所出現的心理嚴重失衡的現象，一般是由一些負面的、違背正常規律的事件所引起，具有緊急性、突發性、痛苦性、無助性和危險性。當產生心理危機時，心理矛盾激烈沖突，得不到及時解決，可能導致精神崩潰或精神失常。

　　高職院校對留學生的管理不是一個簡單的問題。它既要兼顧留學生生活學習的問題，又要對留學生的心理加以引導。

　　中國文化博大精深，很大部分留學生很難在較短時間內了解和熟悉中國文化、實現良好的適應，對可能遇到的問題和困難沒有足夠的心理準備，有的留學生還可能面臨經濟上的負擔和壓力。高職院校留學生危機事件問題的分類主要源于語言文化適應、社會制度、學習適應、理想與現實的差距、人際交往、心理問題、經濟問題及就業前景等方面，而所有這些方面出現問題得不到良好地解決，都有可能引發心理危機。

　　首先，理想與現實存在差異。很多留學生在出國之前對于中國的了解基本上通過電視網絡等媒體，獲取關于中國的信息其實是屬于國家宣傳的范疇，一般只表現了中國的神秘美好，而忽略了實際的狀況。當留學生真正來到中國后，他們會真正的認識到中國社會的發展狀況，它不光有美好的一面，也有落后的一面，這樣巨大的心理落差使留學生產生了不適應感。

　　其次，適應困難。我國高職院校留學的學生大部分來自于西方資本主義及非洲國家。留學我國得遵守我們國家的法律法規，這對他們來說可能有適應的挑戰。另外，在生活節奏方面也存在差異，比如：非洲國家、西方資本主義發達國家、亞洲國家等，因經濟發展程度的不同，生活節奏也不同，相對來說非洲等國家其生活節奏相應較為緩慢，經濟相對落后，他們的學生更傾向于選擇中國高職院校留學，他們在適應中國較強的時間觀念和快速的生活節奏上存在一定困難，若得不到良好的調試，將引發心理危機。

　　第三，人際交往缺乏，獨在異鄉的孤獨感和陌生感還有濃重的思鄉情懷使他們產生了眾多的負面情緒。一部分學生因為語言的不通，不愿和周圍的老師學生交流，對周圍陌生的一切產生懷疑，對其自身留學行為產生懷疑，甚至自我懷疑。鑒于此，高職院校應該在搞好留學生生活學習條件的基礎上，把留學生的心理問題作為重點研究對象，并積極提出行之有效的解決措施。

　　近年來，因為留學生心理問而引發的案件頻繁出現，不只是在中國，在世界上的很多國家，留學生的心理問題已成為社會關注的重點問題。為了促進我國職業教育的發展，我們高職院校還應建立健全留學生管理機構，盡早對來校留學生進行有效的心理健康篩查，建立留學生心理健康檔案，有效控制留學生心理危機。

　　2 加強對高職院校留學生心理危機事件的管理的措施

　　加強高職院校留學生心理危機事件的管理，我們首先要真正關注他們的心理狀態，加強與他們的交流，豐富他們的課余生活，使他們在大學生活中體驗到快樂。在做好積極預防的同時我們還應具備快速有效處理心理危機事件的能力。由此，我們對加強高職院校留學生心理危機事件的管理提出以下幾點建議：

　　第一，留學生心理危機的事前(即預防)、事中和事后管理。高職院校有關部門應盡早的對來校留學生進行有效的心理健康篩查，建立留學生心理健康檔案，以便于有效控制留學生心理危機。建立健全留學生心理危機干預體制，配備專業的留學生心理輔導老師。積極做好心理危機事件的事中和事后管理，留學生心理輔導老師在事件發生后應積極運用心理學知識對學生心理加以疏導。

　　第二，加強對心理危機特點的研究，爭取對不同的心理危機事件制定出不同的危機應急預案，在危機發生后能根據預案第一時間做最正確的處理。

　　第三，加強國際國內交流，研究高職院校留學生心理危機管理的國際國內案例，學習別人有效的管理經驗。

　　第四，加強對留學生管理人員及教師的應急預案的培訓，使他們在事件發生后能及時、正確的處理問題。加強與留學生的溝通，做他們的人生導師和知心朋友。

　　3 結語

　　目前，我國大多數高職院校對留學生心理問題的管理和研究相對滯后，這不利于我國職業教育對外交流，因此我們必須對高職院校留學生心理危機事件的管理工作進行不斷地探索和研究，進一步做好留學生管理服務工作。

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