職業教育是現如今我國的一項重點教育模式，今年來，職業教育也在迅速發展著，期間也經歷過多次改革措施。但是在發展過程中依然存在一些問題，那么應該如何去解決呢？本文是一篇教育期刊投稿的論文范文，主要論述了對發展現代職業教育的幾點思考。

　　摘要：21世紀以來，我國職業教育改革發展進入了一個非常好的時期，在許多方面取得了很大成績。但職業教育改革發展過程還存在需要問題，任務依然十分艱巨。本人就目前我國職業教育發展現狀、存在問題和對策談談個人的幾點看法：

　　關鍵詞：職業教育,現狀,問題,對策

　　一、我國職業教育發展現狀1、職業教育被提升到國家戰略高度

　　2014年全國職業教育工作會議，把職業教育提升為國家戰略。習近平主席強調：堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育。李克強指出：職業教育大有可為，大有作為。

　　2、當前是我國職業教育發展歷史上最好的時期

　　我國的工業化進程加快，對技能型人才的需求大大增加，信息化進程加快，產品周期和技術周期縮短，對一線勞動者培訓需求量大大增加。這些都已經對加快發展職業教育提出了新要求。終身教育已經從理念轉向實踐，原來的“一次高考定終身”等傳統制度成為歷史，為高技能人才“學學―做做―再學學―再做做―”的循環發展提供了環境。高等職業教育招生和在校生人數也進一步增加，顯示了我國職業教育發展的勃勃生機。中央財政投入加大，為職業教育提供資金保障。

　　3、職業教育服務經濟社會發展的能力增強

　　職業學校畢業生保持了較高的就業率，近幾年始終保持在95%以上，高等職業教育畢業生就業率也逐步回升，職業教育質量和效益得到顯著提高。在過去幾年，職業學校共向社會輸送了2600多萬名畢業生，培訓城鄉勞動者4億多人次，有效地提高了勞動者的素質，改善了勞動力的技術結構。

　　4、職業教育管理體制進一步完善

　　我國初步形成了“政府主導、依靠企業、充分發揮行業作用、社會力量積極參與，公辦與民辦共同發展”的多元辦學格局，以及“國務院領導下，分級管理、地方為主、政府統籌、社會參與”的管理體制。同時，與社會主義市場經濟體制相適應的招生、畢業生就業制度也基本建立。

　　二、我國職業教育改革發展面臨的主要問題1、職業教育思想觀念的偏差 長期以來，各級領導、職業學校以及群眾存在鄙薄職業教育的觀念，突出表現為：重普教、輕職教，把職業教育看作“二流教育”，而且這種認識，隨著高等教育大眾化時代的到來，有日益嚴重的趨勢。各級領導特別是農村的縣、鄉領導，認為發展職業教育周期長、見效慢、難度大，往往對職業教育沒有給予足夠的重視和支持。

　　2、專業設置明顯滯后

　　部分職業學校在專業設置上無法及時跟進，明顯滯后于市場，只能“隨風而動”。加上大部分職校專業設置雷同，低水平重復建設。由于一些學校的專業設置缺乏前瞻性和特色性，大多是一些老的專業，難以與新型產業對人才的需求有效對接，缺乏競爭優勢。不少學校培養出來的學生只是具備了基本的謀生手段，缺乏真正的“一技之長”，出現就業率較高與低薪就業共存現象。

　　3、職業教育投入嚴重不足，實訓基地建設滯后 地方政府對大力發展職業教育財政投入政策的落實不力。高職院校實訓基地建設嚴重滯后，校內設備設施投入不足，缺乏符合相應要求的訓練與實習條件，體現高等職業教育技能特色的物質基礎極為薄弱，與職業教育培養應用型人才的目標形成了鮮明的反差。

　　4、職業教育區域發展不平衡 農村和西部地區的職業學校與城市和東部地區的職業學校相比，辦學條件還存在很大差距。東部地區職業教育發展力度最大，而西部地區則表現為發展力度不足。西部省區高中教育水平偏低。

　　5、師資隊伍難以適應發展要求、技能教師缺乏

　　目前很多職校專業課教師由教文化課改行過來，或者大學畢業后直接進入職業學校任教。實踐操作技能不高。缺乏應用型雙師人才。

　　6、職業教育管理體制不適應職業教育發展的要求

　　目前我國職業學校學歷教育仍然由教育部門和勞動保障部門分別主管、規劃，容易出現管理分散、政策不一、辦學重復、資源浪費等問題。

　　三、我國職業教育改革發展的對策1、轉變思想觀念，把發展職業教育放在突出的戰略位置 第一，各級政府要克服就經濟工作抓經濟、忽視和輕視職業教育的思想觀念。第二，要通過各種渠道和媒體廣泛宣傳，從而在社會上形成大力發展職業教育的共識。

　　2、深化職業教育辦學體制改革，增強職業教育的辦學活力

　　第一，地方政府要把發展職業教育納入本地經濟和社會發展規劃。第二，對于民辦職業教育，應積極鼓勵，正確引導，并采取有力的政策予以扶持。3、改革職業教育管理體制，調動各方面的辦學積極性

　　第一，加強各級地方政府對職業教育的領導和統籌協調。第二，積極參與各專業教學計劃、大綱的制定，在實習、實驗、教師進修、設備配置、職業標準制定等方面給予指導和幫助。

　　4、加強深化教學改革，提高辦學質量 第一，職業學校要按照職業教育的特點和規律深化教學領域的改革，要根據社會需要及時調整專業設置和方向;第二，要調整教學內容，加強實踐教學環節和動手能力的培養。5、加強職業教育統籌協調，推進城鄉區域職業教育均衡發展 第一，充分利用東部地區和城市優質職業教育資源和就業市場，推進東西部、城鄉之間職業學校的合作辦學。第二，實行更加靈活的學制，有條件的職業學校可以采取分階段、分地區的辦學模式。

　　6、依法保障發展職業教育的經費支出，提升職業教育的整體能力 第一，在中央財政的引導和帶動下，各級地方財政也將加大對職業教育的投入力度。第二，提升職業教育的整體能力。第三，做好中等職業教育貧困家庭學生助學工作。

　　7、加強師資隊伍建設，造就“雙師型”師資隊伍

　　加強師資隊伍建設，把造就“雙師型”師資隊伍作為職業學校師資隊伍建設的重要任務。制定激勵措施，提高教師隊伍待遇，讓具有全面的人文素質、專業理論素質、專業技能素質老師終身服務職業教育。

　　8、以就業為導向，加強專業建設和課程建設

　　學校要重視組織有關人員經常開展人才市場調研、預測工作，提高專業設置的針對性。要注意適應社會需求，調整黨校的專業結構，改造一些陳舊的傳統專業，走內涵發展之路。9、拓展高等職業教育國際交流與合作的渠道

　　學習和借鑒國際先進的教育理念和管理經驗，引進國外優質的教育資源和先進的人才培養模式。引進先進的人才培養模式，注重學生實踐能力和創新意識的培養，使學生能夠在生產實踐中把高新技術迅速轉化為生產力，積極引進國外優質教育資源為我所用。

　　【參考文獻】[1]教育部.2006年全國教育事業發展統計公報[N].中國教育報，2007-06-08(2).[2]教育部.當前中國職業教育改革發展情況介紹[DB/OL].http：//www.moe.gov.cn/edoas.2006-18-16.

　　職業教育論文發表期刊推薦《職業教育研究》是由天津職業技術師范大學（原天津工程師范學院）主管和主辦的職業教育理論與應用的研究型月刊。其辦刊宗旨為開展職業教育學術理論與應用研究，推廣職業教育研究成果，堅持專業指導與信息服務相結合。