教育信息化背景下，音樂已經成為除信息技術外信息化程度最高的學科，音樂教師教學生涯中，音樂課、課外音樂活動、音樂選修課程等教學活動中，信息技術始終與藝術緊密結合，信息技術應用能力成為音樂教師除鋼琴、聲樂等專業技能之外一項主要的教學技能。本文是一篇教育類核心期刊投稿的論文范文，主要論述了技術啟迪藝術。

　　摘 要：杭州高級中學將信息技術成功融合于音樂學科教學中，使音樂欣賞必修課、音樂選修課、音樂社團都發生了巨大的變化。技術改變教學，啟迪藝術，從浩如煙海的技術工具中選擇適合的工具，將使音樂學科教學取得更多新的突破。

　　關鍵詞：技術,藝術,信息技術與教學融合

　　一、音樂學科技術運用的現狀分析

　　制作、使用PPT課件，下載各種信息資源，在廣大音樂教師群體中已經成為工作常態，音樂學科教育信息化已經普及，正向深度應用邁進，其特征就是信息技術與音樂課堂深度融合。從現狀來看，還有很長的路要走。

　　2015年8月，筆者利用在徐州市講學的機會，使用問卷星網站，對高中音樂教師進行了有關信息技術運用現狀的調查，其中兩題具有很強的代表性：

　　1.學校已有的音樂課專用信息設備有哪些[多選題]

　　2.您希望學習哪些信息技術用于改進教學[多選題]

　　從這項調查來看，音樂學科信息化運用普遍還處在“通用”的初級階段，學科特色不明顯，音樂教師有迫切使用專用設備和學習專業軟件的愿望。

　　二、技術啟迪藝術

　　本文以筆者所在學校杭州高級中學音樂學科信息化建設為例。在配備了上述表格中所列的信息設備、掌握了學科專用軟件的使用后，實現了信息技術與音樂學科深度融合，在三個方面取得了突破。

　　1.技術提升了音樂欣賞課教學品質

　　音樂欣賞課是高中音樂學科的主陣地，筆者和信息技術教師合作，1995年就率先在浙江省開展了多媒體輔助教學研究。《藍色多瑙河》、《黃河協奏曲》、《1812序曲》這些課件制作完成，并成功在音樂欣賞課上運用，在省內引起了廣泛好評與關注。1998年9月，國務院副總理李嵐清來學校視察時，聽了筆者的一節使用多媒體輔助教學為技術手段的音樂課。技術與藝術緊密結合，筆者的教學能力也取得了長足的進步。

　　以交互式課件制作、“私人定制”音樂課程音視頻資源、網絡輔助教學為主要技術手段，有效地提升了音樂欣賞課教學品質，最大的研究成果是2011年獲得全國第六屆中小學音樂課堂教學一等獎的《歡樂頌》。2012年7月，《歡樂頌》參加第三屆音樂教育名師大講堂，再次獲得了全國頂尖音樂教育專家和來自全國各地1000多位音樂教師的一致好評。2012年9月，《歡樂頌》參加浙江省第十五屆教師多媒體課件評比，在所有學科參與的50多個作品中，獲信息技術與課堂教學整合案例一等獎第一名。《歡樂頌》是信息技術與音樂課堂深度融合的典型案例，有以下幾個特點：

　　(1)下載高清素材

　　高質量音頻及視頻，是音樂欣賞課最重要的素材，筆者始終堅持“高清”的標準，下載高清的音頻及視頻，從源頭上保證了音樂課的質量。www.ed2000.com，提供了海量高清視頻及音頻下載，《歡樂頌》一課的成功，得益于在這個網站下載的高清電影《復制貝多芬》。當筆者以大音量在音樂教室播放影片中再現第九交響曲首演場景的感人場景激動地不能自已時，這節課的關鍵節點已經打通。

　　杭高音樂教室配備的音響是運用于專業錄音棚的“真力”品牌，5個監聽音箱，再加上低音管理器和多聲道音頻卡實現5.1環繞，營造了身臨其境的欣賞環境。

　　(2)反復聆聽中尋求靈感

　　音樂教師備課，必須將聆聽音樂作為重中之重，聆聽環節要在文本研讀之后進行，一定要在音響設備上以接近音樂會的音量播放，反復聆聽之后，文本研讀留下的印象會與自身的感受產生共鳴，產生屬于自己的“靈感”，也就是對教材的深度理解與表達。

　　《歡樂頌》是一堂觀點見地獨特的音樂課，所有的靈感均產生自聆聽過程中，“尋找歡樂”、“確認歡樂”、“發展歡樂”、“升華歡樂”這樣四個部分的結構確立，也是在聆聽過程中決定的。

　　(3)定制課件素材

　　使用各種信息設備和軟件，“定制”音樂課素材，包括圖片、樂譜(以圖片格式保存)、音頻、視頻等。樂譜通過掃描儀輸入電腦，使用ACDSEE進行明暗度處理;從ED2000網站上下載的APE格式的音頻文件，使用格式工廠轉換成44100khz采樣率、16位立體聲的WAV格式音頻，使用Audition3.0音頻編輯軟件進行剪輯以及淡入淡出處理;ED2000上下載的高清MKV格式的視頻，使用格式工廠軟件轉換成MPEG2格式視頻，再使用“會聲會影X2”視頻編輯軟件完成視頻剪輯后，加入樂譜、圖片、字幕等，成為本課最重要的視頻素材。

　　(4)交互式課件制作平臺

　　筆者的課件非常有特色，只用了一個頁面，所有媒體都預設在這個頁面中，通過點擊有文字提示的按鈕，即可實現單獨或同時呈現，音、視頻媒體播放時有滾動條同時出現。如在“確認歡樂”環節時，設計了一個問題：“歡樂頌”主題由什么樂器、什么力度呈現?播放音樂的同時，可將屏幕上的樂器及力度的圖標拖動到答案框中，用無線鼠標實現學生實時完成拖動的功能。

　　課件制作平臺使用了比PPT更專業的“方正奧思”。

　　(5)精彩的預設和生成

　　方正奧思提供了給鍵盤上每個鍵賦予動作的功能，在課件制作完畢后，筆者將課件上二十多個按鈕的動作分別設置到鍵盤的字母鍵上，課件播放時就可以不用鼠標只有按鍵，這樣更快捷。實現這個功能之后，使用只有手機大小的迷你無線鍵盤，在10米范圍內可以實現鍵盤的所有功能，有了這樣一個“神器”之后，課堂就變得隨心所欲了，教學環節的進行無痕、高效。

　　教育類核心期刊推薦《教學與研究》辦刊宗旨是為高校馬克思主義理論教學與研究服務，同時發表相關的人文社會科學研究成果。為推動馬克思主義理論的教學與研究發揮了積極的促進作用，深受廣大讀者的喜愛和好評。