摘要：技工學(xué)校汽修專業(yè)英語教學(xué)對英語教師提出了較高的要求，英語老師應(yīng)本著因材施教的原則，正確認(rèn)識學(xué)生，兼顧實(shí)用性與專業(yè)性，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。
　　關(guān)鍵詞：汽修專業(yè)英語教學(xué)因材施教教學(xué)方法
　　
　　技工學(xué)校汽修專業(yè)的英語教學(xué)存在較大難度。一方面，學(xué)生的英語水平有限，詞匯量貧乏，基本的語法知識不會(huì)，甚至對英語抱有自暴自棄的心理。另一方面，進(jìn)口汽車維修對維修人員的英語水平提出了一定的要求，許多的維修手冊是英文版的，汽車各零配件也有相應(yīng)的英文標(biāo)識，汽車屏幕也顯示相關(guān)的英文。如果不具備一定的英文水平，維修人員往往束手無策。如何上汽修英語，如何上好汽修英語，使學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，成為技工學(xué)校英語教師面臨的問題。我認(rèn)為應(yīng)該立足于以下幾個(gè)方面。
　　一．轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識學(xué)生。
　　學(xué)生們之所以進(jìn)中專來，多數(shù)是高中考不上，成為“應(yīng)試”中的失敗者，無可奈何地“退而求其次”。這些學(xué)生心理迷迷懵懵，前途渺渺茫茫，失落感的有之，無所謂的有之，混日子的也有之，處在消極被動(dòng)狀態(tài)之中。按理說，他們是從初中進(jìn)入高中的“失敗者”，是初中時(shí)代的“雙差生”。然而，我們不能只以分?jǐn)?shù)論英雄，否則會(huì)扼殺許多可塑之才。今日之中專生，在有些智能方面可能差一些，但一定有他的強(qiáng)項(xiàng)智能，關(guān)鍵是要認(rèn)識他的智能類型。不同智能類型的人，有其長必有其短，揚(yáng)其長則人人皆能。因材施教，首先就要區(qū)分他是何種智能之才。因此，必須引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自我修正偏離的航線。基于這樣的認(rèn)識，才能端正教學(xué)態(tài)度，明確培養(yǎng)目標(biāo)，完善教學(xué)組織，探索出適應(yīng)中專生源現(xiàn)狀的新的教學(xué)之路。
　　二．教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，做到深淺有度，優(yōu)化課堂教學(xué)。
　　古人云：授人以魚不如授人以漁。如果單純教學(xué)生書本上遇到的詞匯，短語，且不談學(xué)生會(huì)漸漸生疏，淡忘，我們也不可能把他們將來所要遇到的詞匯統(tǒng)統(tǒng)教會(huì)他們。重要的是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，方法在手，只要遇到疑難問題，都可以通過查閱資料解決問題，可以通過自學(xué)掌握技巧。因此，摒棄基本的英語知識，一味地學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯，只能解決目前表面的問題，并不是解決根本問題的辦法。并且，對于中專學(xué)生來說，不求學(xué)得深，只要學(xué)得會(huì)。不在語法上精雕細(xì)琢，重在應(yīng)用。也就是說，在課堂渠道上，以大部分學(xué)生的接受能力為基礎(chǔ)組織教學(xué)，要抓主要矛盾，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。
　　三．英語教師應(yīng)從自身下功夫，學(xué)習(xí)汽車相關(guān)知識，以應(yīng)對教學(xué)之需。
　　俗話說：隔行如隔山。作為英語教師，由于專業(yè)局限，我們只對自己的專業(yè)較為精通，對于汽車修理，相信絕大多數(shù)的英語老師還是門外漢。如果對汽車知之甚少，是談不上勝任這門課的。專業(yè)英語教學(xué)將觸角伸到了專業(yè)知識的領(lǐng)域，這就使教師真正開始意識到自己的知識，能力上的不足，就產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)，完善自我，拓展知識面的強(qiáng)烈愿望。因此，教師必須確立終身學(xué)習(xí)的理念，多找專業(yè)老師，多下實(shí)習(xí)車間，多看相關(guān)書籍，多翻翻字典。教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性，教材的時(shí)代性要求英語教師不能只滿足于自己的專業(yè)領(lǐng)域，更要關(guān)注汽修的學(xué)科知識，做到融會(huì)貫通。或許我們做不到專業(yè)老師那樣游刃有余，但是至少在基本的常識，在教授的內(nèi)容方面，一定要得心應(yīng)手。
　　四．采用靈活多樣的教學(xué)方法。
　　教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，在教導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上確定教法。教育者要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，借用靈活多樣的教學(xué)方法，采用生動(dòng)，直觀的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化對學(xué)生感知力和理解能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。
　　1． 在玩中學(xué)，在游戲中有所得。
　　游戲是一種引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好辦法，尤其是對中專生來說。中專生大部分英語基礎(chǔ)較差，靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起他們的極大興趣。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。
　　2. 在競爭中活躍課堂。
　　中專生思想活躍，好勝心強(qiáng)，富有積極向上的競爭精神。競爭永遠(yuǎn)是一劑課堂興奮劑，在緊張，熱烈的競爭氣氛中，無論是參賽的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個(gè)個(gè)都十分投入。教師在課堂上組織對抗性和趣味性強(qiáng)的綜合競賽，學(xué)生都會(huì)滿腔熱情地參加，課堂氣氛空前高漲，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和思維的靈敏性，學(xué)生在緊張快樂的氣氛中，既獲得了知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞。
　　3.在教學(xué)的過程中穿插學(xué)生們感興趣又可以拓寬知識面的小資料。
　　我們在教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)這樣的情況：如果在課堂上說點(diǎn)實(shí)際的或?qū)W生感興趣的事情，他們就會(huì)聽得很認(rèn)真，很配合，課堂氣氛也很活躍；反之則聽者寥寥，課堂氣氛沉悶。因此，我平時(shí)在網(wǎng)上，課外書籍中收集了不少資料，例如汽車的發(fā)展史，汽車史上的名人軼事，車標(biāo)的故事等等。學(xué)生們聽起來都興趣盎然，在提高了學(xué)生們積極性的同時(shí)還拓寬了知識面，何樂而不為呢？當(dāng)然，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生課余時(shí)間查找資料，讓學(xué)生主動(dòng)與老師和其他同學(xué)共同分享。
　　4．多采用圖文并茂的形式，這樣效果更直觀。
　　專業(yè)英語的學(xué)習(xí)很多時(shí)候是比較枯燥乏味的，如何抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，圖片的效果顯然比文字更吸引人，學(xué)生也更易于接受。在講授汽車類型這一章節(jié)時(shí)，我結(jié)合了在網(wǎng)上打印的各種各樣精美的圖片，具有較強(qiáng)的視覺沖擊力，學(xué)生有了興趣，學(xué)起來事半功倍。在教授汽車前視圖和后視圖時(shí)，我制作了兩幅大掛圖，課堂可以圍繞這兩幅圖展開，上起來形式也更多樣。可讓學(xué)生看圖說詞，看圖寫詞，看圖識詞，看圖貼詞。在教授汽車標(biāo)志時(shí)，先讓學(xué)生課下自行收集汽車標(biāo)志圖，可以打印，可以自己動(dòng)手手繪。這些圖片今后還可以重復(fù)使用。
　　提高汽修英語教學(xué)水平及提高中專生的英語能力是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，我們應(yīng)不斷地研究、探索、創(chuàng)新和改革，并通過反復(fù)實(shí)踐論證，力爭找到一條適合中職校英語教學(xué)的切實(shí)可行的路子。