隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，中等職業(yè)技術(shù)學校如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，中等職業(yè)學校正肩負著越來越重要的培養(yǎng)技能型人才的社會責任。在以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育中，數(shù)學作為一門工具學科和基礎(chǔ)學科,在促進學生提高能力和掌握技能等方面起著極為重要的作用，難而在當前職業(yè)學校的數(shù)學教學中普遍存在學生厭學，教師難教的情況，數(shù)學的工具性和基礎(chǔ)性的作用難以發(fā)揮出來。
　　我認為當前中等職業(yè)學校數(shù)學教學中存在的主要問題有：
　　1.學時相對不足：中等職業(yè)教育強調(diào)學生對相應(yīng)職業(yè)技術(shù)的掌握，強調(diào)學生的實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，為此各中等職業(yè)學校都把教學重點放在專業(yè)課的教學和實訓上，在教學計劃中給予數(shù)學課的教學課時數(shù)一般都不多。
　　2.學生的數(shù)學基礎(chǔ)相對較差：隨著中等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，學生進入中等職業(yè)學校學習的門檻越來越低，新生的數(shù)學基礎(chǔ)相對較差，很多學生的數(shù)學水平?jīng)]有達到初中畢業(yè)生應(yīng)有的水平，他們對數(shù)學學習的興趣也不高。另外目前學生重專業(yè)課、輕數(shù)學課是職業(yè)學校普遍存在的現(xiàn)象，但我堅持認為學生如果把數(shù)學學好了對專業(yè)課的學習應(yīng)該會有很大幫助，今后教師應(yīng)該向?qū)W生多灌輸這樣的思想。
　　3.教師與學生缺乏互動：在現(xiàn)在的數(shù)學教學中，往往重教師的主導(dǎo)作用而輕學生的主觀能動性。中職的數(shù)學教學模式是以教師為中心的，教師單方面控制教學過程，單方向傳遞信息，缺乏學生的參與和師生之間的交流，學生的主觀能動性受到影響。
　　4.教學方法單一：目前數(shù)學教學方法過于單一化，一般都是先把概念講完，然后就是做習題，采用填鴨式教學，充當布道士的角色，授課教師和學生在一定程度上成為教材的奴隸，這種傳統(tǒng)的教學方法無法跟上時代的步伐，自然也就無法培養(yǎng)出適應(yīng)時代需要的高素質(zhì)人才。
　　5.現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學教學上應(yīng)用不足：雖然計算機輔助教學理念幾乎被所有學校所接受，但計算機卻未能進入數(shù)學教學的課堂。教師還主要是拿著粉筆在黑板上板書，由于中職學校對作為文化基礎(chǔ)課的數(shù)學重視不夠，教師沒有積極性及自身的能力所限，使得計算機進入課堂進行輔助教學成為空談。
　　那么在當前的情況下如何提高中等職業(yè)學校數(shù)學教育質(zhì)量呢？我認為可以在以下方面做出改進：
　　1.設(shè)置問題情景培養(yǎng)學生的思維能力：在數(shù)學教學過程中，教師可以根據(jù)教學目標將所要講授的內(nèi)容巧妙地隱含在一個個問題當中，激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，使學生通過解決問題達到掌握所學知識的目的。積極引導(dǎo)學生分析問題，學生在思考問題時僅僅依靠回想舊知識是無法解決問題的，此時老師再將新知識傳授給他們，這就調(diào)動了學生主動求知的欲望，學生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容，他們在思考的過程中及時強化了所學的知識，解決問題時又獲得一種成就感。不僅可以激發(fā)學生的求知欲，而且能培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，可以培養(yǎng)學生分析、判斷、表達等多方面能力，能起到有效鞏固所學知識的作用。
　　2.建立和諧的師生關(guān)系：學生一進校，教師就應(yīng)了解他們的文化基礎(chǔ)，熱悉他們的基本情況，教師對學生的愛護、體貼必然贏得學生的尊敬和愛戴，教師嚴以律己、為人正直、誠實守信、樂于奉獻的精神，將使學生確信其教導(dǎo)的真實性和正確性，對其所傳授的知識能認真領(lǐng)會，師生的感情就能在教與學的過程中產(chǎn)生共鳴，學生會感覺到學習是自己的選擇和愛好，就會樂意參與到課堂教學中來。
　　3.教學方式以學生為中心：在數(shù)學的教學中力求創(chuàng)立以學生為中心的課堂教學模式，充分發(fā)揮學生自主學習的精神，引導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息、獲取新知識，分析和解決問題以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。在教學中注重幫助學生領(lǐng)悟數(shù)學概念的要領(lǐng)和數(shù)學定理，減少死記硬背的內(nèi)容，通過優(yōu)化課堂教學過程、結(jié)構(gòu)、方法和手段，為學生主動探究提供足夠的時間和空間。同時，有計劃的安排教學實踐活動，要結(jié)合中職專業(yè)的特點，把實際中的問題拿來做數(shù)學的教學實踐。從培養(yǎng)學生的科學探究能力，特別是創(chuàng)新能力和實踐能力出發(fā)，精心引導(dǎo)和組織學生進行探究性學習。
　　4.在數(shù)學授課時可減少不必要的理論推導(dǎo)：中等職業(yè)技術(shù)學校主要是培養(yǎng)人才的從業(yè)能力，這決定了學生不必對數(shù)學公式、定理的來龍去脈搞得清清楚楚，只要能用這些公式來解決實際運算問題即可。因此，在課堂教學中，把花費很多時間的理論推導(dǎo)、公式證明都可以刪減。把推導(dǎo)公式用的時間讓學生反復(fù)做更多的練習，學著解決具體問題，效果會更好，也更符合學生培養(yǎng)目標的要求。值得一提的是，教師在設(shè)計課堂板書時，要注意多用函數(shù)圖像，圖表來代替文字，借助圖像和圖表的直觀性和可讀性進行講解，有助于學生更好地理解和記憶所學的內(nèi)容，取得更佳的教學效果
　　5.幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握正確的學習方法：一般說來，中等職業(yè)技術(shù)學校學生的數(shù)學基礎(chǔ)較差，常常是因為學習態(tài)度和學習方法上存在問題。所以，幫助他們端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法是至關(guān)重要的。例如可以在每堂課開始時即向?qū)W生講清楚本次課的學習目標，下課之前留出幾分鐘作小結(jié)，指出這部分內(nèi)容在整個理論體系中的地位，應(yīng)掌握程度的最高要求與最低要求。如果時間充裕，則可作一些簡單的練習。在剛開始的一段時間里,教師甚至還要教學生課后如何有選擇地看數(shù)學參考書，復(fù)習課堂所學內(nèi)容，引導(dǎo)學生逐漸養(yǎng)成自主學習的好習慣。
　　6.采用競爭激勵法。青年學生們大多希望有表現(xiàn)自己的機會，希望得到老師的注意和表揚，使得自己有一種成就感。為此在上課時，我們可以給學生更多上臺演算題目的機會，題目做對了可以給予充分表揚，做錯了要幫助學生認識錯在那里，并給予言語上的安慰，題目的難度要因人而異。
　　7.要重視現(xiàn)代化教學手段的運用：數(shù)學教學的成效，在很大程度上取決于教學方法和手段的運用。我們可以根據(jù)數(shù)學內(nèi)容、學生素質(zhì)現(xiàn)狀及年齡特征，結(jié)合專業(yè)特點從而選擇出每次課最恰當?shù)慕虒W方法，充分利用多媒體技術(shù)，把最先進的數(shù)學教學手段運用到課堂中。目前中學數(shù)學教師中普遍使用的《幾何畫板》軟件值得推廣。
　　8.科學分配時間減輕學生學習疲勞：數(shù)學是一門純理論課，要使學生長時間保持注意力高度集中是很困難的，教師在授課時每講20分鐘可以在中間安插5分鐘左右的課外知識和學生感興趣的問題進行討論，但是一定要控制好時間，不要把話題扯得過遠，可以講講趣味知識，科學家故事等。
　　當然數(shù)學教學質(zhì)量的提高是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。如果教師能夠在數(shù)學教學中不斷調(diào)整自己的教學方法并經(jīng)常借助于先進的教學手段，中等職業(yè)學校的數(shù)學教學質(zhì)量還是有一定提升空間的。以上只是我對中等職業(yè)學校的數(shù)學教學的一點粗淺看法。