摘要：高等職業技術教育教師必須具備多方面的素質，才能符合高等職業技術教育發展的要求，才能真正提高受教育者的素質，為生產、管理、服務一線輸送實用型、技能型人才。高尚的人格、豐富的知識、精湛的能力是現代高職教師必備的素質。高職教師的素質與能力只有不斷得到提升，才能適應高職教育發展的需要。
　　關鍵詞：高等職業技術教育教師；素質
　　
　　高等職業技術教育主要培養高素質實用型人才，以適應社會主義市場經濟發展的需要。因此，要求高等職業技術教育教師必須具備多方面的素質與能力,才能符合職業教育發展的要求,才能真正提高受教育者的素質,為生產、管理一線的職業崗位輸送實用型、技能型專門人才。高素質的師資隊伍是發展高職教育、提高教育教學質量的關鍵，高等職業技術教育教師素質是教師在教育教學中表現出來的、決定其教育教學效果和對學生身心發展有直接而顯著影響的心理品質的總和。本文僅就高等職業技術教育教師的基本素質要求淺述看法，旨在共同探討。
　　一、高尚的人格素質是是獻身于教育工作的根本保障
　　高等職業技術教育教師素質是指教師從事教育活動應具備的一種職業品質。在高等職業技術教育教師素質中，政治思想素質和心理素質是處在最高層次和主導地位，是新世紀合格教師必備的核心素質，體現了高等職業技術教育教師職業的特殊性，反映了教師職業獨特的本質。
　　1、堅定政治思想信念，忠誠高職教育事業
　　教師的職業理想是其獻身于教育工作的根本動力，高等職業技術教育教師必須堅持正確的政治方向，擁護黨的領導，做紀守法的模范，忠誠黨的教育事業，誠實守信的品格。只有這樣才能對學生進行正確的政治思想教育。因此，具有良好的思想政治素質是教師人格素質良好發展的重要保證。
　　2、堅定職業教育信念，熱愛高職教育事業
　　作為高等職業技術教育教師，理應堅定職業教育信念，具有良好的職業道德，認真貫徹黨的教育方針，熱愛高等職業技術教育事業，熱愛學生，用自己高尚的人格魅力感染學生，做到身教、言教、心教。因此，具備堅定的職業信念，不斷更新教育觀念，不斷更新教學觀念，是構建合理的、適應現代教學發展的、高等職業技術教育教師基本職業素質。
　　3、堅定身心健康信念，獻身高職教育事業
　　教師的言行直接影響到學生的世界觀、人生觀與價值觀。所以教師要要有良好的心理素質。一是有正確的自我意識和角色意識，做到主觀與客觀、自我與社會有機地協調和統一起來；二是健康的心理環境，善于調節、控制自己的情緒，經常保持愉快樂觀的心境；三是和諧的人際關系，善于用友好寬容的態度與人相處。用自己高尚的人格魅力，積極向上的治學精神，感染和熏陶學生，從而達到教育的目的，因此，具備良好的身心健康是教師人格素質的基本要求。
　　二、豐富的知識素質是獻身于教育工作的前提條件
　　淵博寬厚的知識、合理優化的知識結構是教師素質的關鍵。高等職業技術教育教師合理的知識結構，是形成教育能力、科研能力、實踐能力與創新能力的基礎。專業知識和技能的變化日新月異，這就要求高職教師在實踐中不斷拓展知識結構，更新知識內容，具備扎實的知識基礎和專業適應能力。高等職業技術教育教師除熟練掌握本學科知識外，還必須熟知與本學科緊密相聯、交叉發展的其他門類學科的內容，才能使自己的教學水平適應新時期教學任務的要求。
　　1、系統的教育理論知識
　　高等職業教育的教學活動具有一定的綜合性，專業教學過程中會涉及到專業領域的技術科學與教育理論，高職教師只有具備科學運用系統的職業教育理論知識，整合職業教育學、心理學、教學法及專業科學諸學科知識的能力，才能勝任職業教育的重任。所以，高等職業技術教育教師具備系統的職業教育理論知識、掌握教育教學的客觀規律，就能解決教學過程中出現的新問題，提高教學效率。
　　2、扎實的專業知識
　　高等職業技術教育的培養目標，要求高等職業技術教育教師必須努力構建自己本學科的知識體系，掌握所教學科的知識結構，并與時俱進地注視本學科的發展前沿，淘汰舊知識，吸收掌握新的知識、新的觀點，新的理念。教師只有具備一定深度和廣度的專業理論知識，并且熟知本學科與其他學科的關聯度，教學中才能游刃有余，激發并指導學生探究學科的興趣、培養學生對學習內容的分析能力。因而，具備扎實專業理論知識是高職教師能教學、教好學的必備條件之一。
　　3、廣博的科學文化知識
　　高等職業技術教育有別于其他類別的教育，教學時效短，教學任務重，要求教師要熟悉本學科基礎理論知識，了解本學科前沿理論知識；要研究教學規律，各學科的專業教學都有自身的特點，教師要主動參與專業教學改革，積極探索所教學科的教學規律，找到適合本學科的教學方法并且不斷深化完善，提高自身的教學水平。所以要求高等職業技術教育的教師具備廣博的科學文化知識，和駕馭知識的能力。
　　三、精湛的能力素質是獻身于教育工作的必備要素
　　高等職業技術教育教師的能力素質由教育教學能力、專業實踐能力、科研創新能力構成。教育教學能力指教師組織和實施教學的能力，是高等職業技術教育教師的基本能力。專業實踐能力表現在技術操作能力、新設備開發能力、新技術開發能力三個方面，是高等職業技術教育教師的必備能力。科研創新能力是高職教師的一項非常重要的能力，開展科學研究是提高教師整體素質的重要手段，科研創新能力是新世紀合格教師的重要標志。
　　高等職業技術教育教師不僅要成為一名教書育人的合格教師。還要成為既具有專業實踐能力，又具備專業理論知識的教學科研人員。
　　教師素質應是一個系統的整體，應將其看成一個系統結構：服務于社會和人類的理想、專業的責任感、職業道德素質、教育教學理論和實踐能力，盡可能有較高的文化素養和精湛的學科專業知識以及研究和反省能力。教師素質應該是動態性的，要能根據時代的要求而不斷變化。要適應現代社會和人的發展的需要。應是思想、知識、技能、能力等方面身心特征與職業修養的有機結合。高等職業技術教育教師應具備“學習者、行動者、研究者、完整人格者”的新品質。
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