摘要：本文闡述了教師在物理教學中，如何培養、保持和提高學生學習物理的興趣，從而達到提高物理成績的方法。
　　關鍵詞：培養 保持 提高 興趣 物理教學 學習
　　
　　通過多年的教學實踐，發現學生不喜歡某一學科，最終將導
　　致該科目的成績下降，甚至放棄該門功課。類似例子比比皆是，所有的人都說要培養學生的學習興趣，興趣是學生學習的最好動力，沒有興趣，就不可能有好的成績，即學習就會變成沒有盡頭的黑夜，學生就會成為苦役犯，有了興趣以后，學生就會愿意學習、樂意學習、主動學習，就會事半功倍。然而，學生的學習興趣，就像一棵溫室中的幼苗，經不起太多的打擊，特別是物理課，許多學生反映物理難學，不好理解，面對著一道道物理題，就像霧中看花一樣，總有不識廬山真面目之感。其實，難不難在于學生對該科有沒有學習興趣，在初中物理教學中，如何培養、保持和提高學生學習物理的興趣，從而提高物理成績是值得探討的問題，現做如下淺談：
　�。ㄒ唬┯闪己玫膸熒�關系來培養學生學習物理的興趣
　　常聽學生們私下說：某某老師說話不太好聽，受不了她的刻薄，不愿意上她的課等等，繼而一下子就對該門功課失去了興趣，學生去學校是為了學習知識，一個合格的教師都認為能把自己所掌握的知識，毫無保留地傳授給學生是人生一大樂事。然而，有的老師，把自己的位置擺的過于高，學生不敢親近，如何傳授知識呢！有這么一句話：親其師，信其道。我認為良好的師生關系是培養學生學習物理興趣的基礎。初識李錚錚發現其特愛下五子棋，物理成績53分。我是初二下學期接他們班物理課的，上課一分鐘，他還在用鉛筆和同學下五子棋，一上課，我就把他點起來，告訴他53分不是他的真實成績，他納悶，以為我在批評他抄襲，我接著說：你五子棋下得那么好，腦子肯定聰明，稍加努力，再多考上50分是不成問題的，并約好放學后和他一起下棋，繼而和他成了好朋友，每次上課前，他主動和課代表一起到我辦公室拿實驗用品，每次作業都認真完成，并期待著上我的課，在初二下學期期末考試中，他的物理考了118分的好成績，由良好的師生關系，學生愛屋及烏，愿意學物理課，可見感情的力量是神奇的。
　�。ǘ�）上好第一節課，激發學生學習物理的興趣
　　從心理學的角度和對客觀世界的認識規律來看，人們對事物的第一印象非常重要，那么怎樣讓學生對物理課產生良好的第一印象，從而激發學生的學習興趣，充分調動他們的積極性，我認為上好第一節課是關鍵。
　　首先，我對自己做了精心的打扮，但不出格，同時，把心情調節到最佳狀態，始終面帶微笑，一上講臺，讓學生覺得，��！這老師好靚�。∑浯危�課堂上做大量有趣的物理實驗，如：水在紙質的“鍋”里燒開，燒瓶頸部的水沸騰，而金魚卻在燒瓶的下面游動等，并且講很多有趣的自然現象，如：一杯熱水冒“白氣”，冰棍也冒“白氣”高壓電能電死人，但小鳥卻能站在高壓線上唱歌，毫無損傷等，同學們十分驚奇，開始猜測，給學生留下的第一印象是老師漂亮，物理有趣，課后不少學生講，這課有味道不用“閃”了。由于第一節課上得成功，不少同學愛上了物理課。
　　（三）用物理實驗來保持學生學習物理的興趣
　　物理實驗是物理教學的基礎，是由其本身的特點及其在教學中的作用決定的，為什么要特別強調用物理實驗來保持學生的學習興趣呢？原因如下：其一實驗具有真實、形象、生動的特點。如能保證每節課都有演示實驗，或學生實驗，對學生將會有很強的吸引。能喚起他們的直接興趣，如學生觀察瓶“吞”雞蛋的生動實驗，能挖掘學生的活躍因素，讓學生在實驗中發現事先預料不到的問題，使他們興趣盎然，喚起好奇心，激發求知欲，達到提高知識和訓練思維的同時，培養和保持住這種學習興趣；其二，實驗是一種有目的性的操作行為，學生在觀察的基礎上很容易產生一種自己操作的欲望。從而發展了學生的認識興趣，即使判斷失誤，也不挫傷學生的積極性，應根據不同水平給予鼓勵、表揚和確認，告訴他們，老師就喜歡他們這樣大膽想，大膽做的可貴之處，特別注意保護他們的這種興趣，從而創造出一種和諧的氣氛，輕松的環境，利于他們主動的學習知識。
　�。ㄋ模┯糜哪�的授課方式，活躍課堂氣氛，鞏固學習興趣。
　　1、用優美的語言熏陶。教師的語言表達能力是影響課堂教學效果的重要因素之一，教師應努力根據教學內容和學生特點，巧妙的控制和調節，精心設計教學過程，授課時做到有張有弛，時有起伏，快而不亂，慢而不斷，高而不喧，低而不閃，時而用學生的語言來逗笑，適當地添加些英語調味等，通過幽默地語言來激發學生思維興趣。
　　2、用高科技知識吸引。介紹宇宙飛船、能源方面的知識等，如潮汐能，就是由于地球、月球相對位置發生變化而造成海水的定時運動。潮汐能電站已由試驗轉為實用階段，核電站反應堆大量泄漏時，可噴灑鉛砂，堵住火口，防止放射性物質泄漏，磁懸浮現象等這些高科技知識，形象、生動、富有感染力。
　　3、用多媒體刺激感官。隨著社會的發展，現代化的教學工具進入課堂，多媒體能刺激學生各種感官，激發學生的學習興趣，節省教學時間等，已被大多數教師認可，其電腦動畫，可化無形為有形，化抽象為形象，這樣可以增加許多動感，使學生能直觀感受物體的運動過程，并且使圖文聲像集于一體，使教學內容形象生動，富有感染力，同時互聯網拓寬了學生的知識面，也增加了獲取知識的渠道。
　　4、用科學家軼事趣導。物理知識的發展，物理規律的發現與發現人是密不可分的。在物理教學中，告訴學生這些人物的高尚品格，思維方式等，促進學生對物理知識和物理規律本身認識的力度，讓學生了解這些知識、規律的由來與發展中的人和事建立起同一感，可以說是一箭雙雕，如愛迪生21歲時，他的第一個發明問世，一個發明的問世經過上千萬次的實驗得來，講述法拉第、牛頓等物理學家都是在成功和失敗，順利和挫折的斗爭中，以自己堅忍不拔的毅力，對人類做出巨大貢獻的事跡，并用古今中外，以“勤”補“拙”而取得重大成就的實例說明，這些內容對學生的教育是比較大的，不僅給學生留下難忘的印象，而且極大地提高了他們地學習興趣，使他們對培養自己良好意志品質的重要性有了初步認識，正如一個學生所說的“有志者事竟成”，我要去拼搏，我相信這學期我的物理成績一定能上去，自信心明顯提高。
　　5、用故事解疑答難。故事有其豐富的內涵，學生愿意聽也樂聽，每當遇到難理解的物理概念和規律時，就把它們編成小故事來化解。如：講動能和勢能的轉換時，講古時候獵人捕熊的故事，熊爬樹上取食物，往上推開木頭，動能轉化為重力勢能，以及熊從樹上率下來，重力勢能轉化成動能的能量轉換，又如：講力的相互作用時，講幽默故事菠蘿打頭，哪個更痛等，自然而然的解決這些問題，學生聽后不覺得頭痛了，反而覺得有趣。
　�。ㄎ澹�體驗成功強化學生學習興趣
　　大量的實驗證明，哪門功課分數越高，學習哪門課的勁頭越大，興趣越濃，自信越強，即成功的樂趣可以強化學生的學習興趣，你用不著去激發尖子生的學習興趣，而對成績平平，有學習物理興趣的大部分同學來說，應該讓他們提高自信，體驗到成功的樂趣。首先給他們講提高自信的七種有效方法，其次利用平時考試改卷的機會，采取成績差的手松點，讓他們覺得成績在螺旋上升，或者不經意地給他們透露些題目，但最終的目的是想辦法使學生掌握知識，那么，經過一段時間地運行后，學生地學習興趣不減，反而增加，等到正式大考時，一定會有意想不到的好效果，或者把第二天要講的題目，提前給個別同學先講，等正式上課的時候再提問他們，他們能答出后，一天臉上都帶著燦爛的笑容，過得好開心。每個學生都愿獲得成功，老師們得給他們制造成功，幫助他們成功。
　　（六）教給學生學習方法，提高學習興趣
　　如果說學習是一條漫長的路，那么學習方法就是穿在腳上的鞋，穿上合腳的鞋才能走得更遠，同樣，只有合適的學習方法，才能幫助學生取得最大的成功。首先應讓學生養成預習的習慣和課后及時復習的習慣，其次給他們講怎樣認真聽課和做好課堂筆記，怎樣與同學一起探討物理問題，第三，如何做好物理實驗，如何將物理知識用于實踐。第四，如何分析物理題，應抓住哪些關鍵問題及講解物理習題的規范要求。如：1、力學中畫完整的受力圖。2、字母、符號的規范書寫。3、必要的文字說明。4、方程式和重要的演算步驟。第五、加強解題方法和技巧的指導、訓練及題型的歸類、整理等。能掌握住這些學習物理的方法，那么在學習物理方面他們就可得心應手。
　　本文從師生關系和實驗操作等知覺興趣和操作興趣入手，進而到成功體驗的因果興趣，最后到學習方法提高的理論興趣。同時，在整個教學過程中，不斷地對學生進行鼓勵、表揚和確認等，使他們始終保持這種學習物理的興趣。
　　綜上所述，只有激發起了學生的興趣，才會使學生有求知的欲望，才會積極思維，努力探索成為真正的學習的主人。
　　
　　參考文獻：
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　　北京市東城區教育學會2000年1月
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