摘 要：如今，全球經(jīng)濟(jì)大力發(fā)展，各行各業(yè)都需要運(yùn)用到英語。對醫(yī)療行業(yè)同樣如此，護(hù)理人員要想提高自身的工作質(zhì)量，英語這一技能不可或缺，這對提高學(xué)生綜合素質(zhì)并與國際接軌具有非常大的作用和意義。但是我國的職業(yè)院校內(nèi)，護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)還存在一些問題，筆者對此進(jìn)行了分析，希望能為廣大相關(guān)工作者提供一些參考依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：護(hù)理;專業(yè);英語;學(xué)習(xí);服務(wù);教學(xué)

　　1 護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)存在的問題

　　1.1 課程設(shè)置不合理：在一些職業(yè)院校內(nèi)，護(hù)理 專 業(yè) 的 學(xué)生僅僅只學(xué)習(xí)了公共基礎(chǔ)英語，對于深層次的英語課程，學(xué) 校 并沒有開設(shè)。或者即便開設(shè)了，也只是出于應(yīng)付，并沒有將其落到實(shí)處。一些護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后，可能選擇出國工作，也 可能留在醫(yī)院的 涉 外 科。不 管 是 哪 一 種，英語的作用都非常大。因?yàn)樾��?nèi)并沒有開設(shè)相關(guān)的課程，所以學(xué)生的英語水平也達(dá)不到要求[1]。一部分學(xué)校雖然開設(shè)了相關(guān)的課程，但是課程所涉及的英語非常簡單，適應(yīng)不了工作 的 需 要。因 此，導(dǎo)致學(xué)生在臨床操作的過程中，常常因?yàn)橛⒄Z 水平不高所以不能夠發(fā)揮出自身的能力。

　　1.2 教材運(yùn)用不合理：過去的護(hù)理專業(yè)教材中，英語 教 材不具備針對性，里面包含的知識非常基礎(chǔ)和簡單，不 能 滿 足 專 業(yè)化的需求。所以學(xué)生無法學(xué)到專業(yè)的英語，也不能發(fā)揮出自身的能力。甚至在和外籍人士進(jìn)行溝通的過程中，會 出 現(xiàn) 很 多 的障礙和問題，所以，必須針對實(shí)際情況，對教材進(jìn)行科學(xué)合理的改革，使教材能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)。

　　1.3 學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不高：相比于本科類院 校，職 業(yè)院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面不是很好，而且職業(yè)院校的生源非常復(fù)雜，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)差異也很大。教師在制定教學(xué)策略的時(shí)候，具有很多的不確定性。在學(xué)習(xí)英語的過程中，因 為 學(xué) 生 的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，所以一部分知識點(diǎn)可能會讓學(xué)生不能理解。一些學(xué)生會由此而產(chǎn)生懈怠的念頭，并且失去學(xué)習(xí)的興趣。最 后，英語成績便會下降。

　　2 護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)改革對策

　　2.1 對教 材、教學(xué)方式進(jìn)行改革：目前很多出版社都提供了與護(hù)理專業(yè)配套的英語教材，其不但為學(xué)生提供了專業(yè)的英語護(hù)理技巧和語法等等，還提高了學(xué)生的英語應(yīng)用水平。不 同的教材有不同的作用和特點(diǎn)，教師在教學(xué)的過程中，需 要 根 據(jù) 實(shí)際情況來制定教學(xué)方式，并且采取合理的策略。這 樣 才 能 提 高教學(xué)效果，提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

　　2.2 完善護(hù)理人員英語記錄的書寫規(guī)范：在 工 作 的 時(shí) 候，護(hù)理人員通常需要實(shí)施英語書面記錄，因?yàn)檫@種記錄能夠看出護(hù)理工作人員 的 專 業(yè) 水 平[2]。除此 之 外，這種記錄一般包括了護(hù)理計(jì)劃、病人轉(zhuǎn)院記錄等一系列的內(nèi)容。撰寫英語記錄非常重要，教師必須在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。只 有 當(dāng) 學(xué) 生能夠規(guī)范的書寫英語記錄了，才代表學(xué)生的綜合能力、專 業(yè) 能 力有所提高。

　　2.3 將公共英語作為基礎(chǔ)，實(shí)施專業(yè)化的英語教 學(xué)：在 實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過程中，教師可以將大學(xué)的基礎(chǔ)英語以及專業(yè)英語進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)非常好的英語教學(xué)環(huán)節(jié)。而且，公共英語和專業(yè)英語的結(jié)合還能在一定程度上提高教學(xué)的效果，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，培 養(yǎng) 自 身的綜合素質(zhì)和能力[3]。

　　3 總結(jié)與體會

　　因?yàn)樽o(hù)理專 業(yè) 非 常 特 殊，其具有職業(yè)化的特點(diǎn)。學(xué) 生 既 要具備文化知識，又要具有專業(yè)能力。只有將專業(yè)英語教學(xué)和基礎(chǔ)英語教學(xué)進(jìn)行了有效的結(jié)合，才能夠幫助學(xué)生在工作中發(fā)揮出自身的能力，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袊�際護(hù)理水平的專業(yè)人員。也因此，學(xué)校必須重視護(hù)理專業(yè)的英語課程，合理的對其進(jìn)行應(yīng)用。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 袁景波.高職護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)中西方護(hù)理文化滲透研究[J].成才之路，2015，(21)：55-55.

　　[2] 楊穎.護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)存在的問題及對策[J].考試周刊，2015，(41)：95-95.

　　[3] 汪洋.情景互動(dòng)模式在護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2015，12(4)：36-36.

　　《護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)存在的問題及對策分析》來源：《中華少年》，作者：郭 娟 。