摘 要 隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，高校個性化就業(yè)指導(dǎo)工作得到了越來越多的重視。個性化就業(yè)指導(dǎo)能夠針對不同學(xué)生的不同個性，為其提供最合適的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，使學(xué)生能夠更好地實現(xiàn)自身的職業(yè)夢想。該文首先明確了個性化就業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容，然后深入分析了個性化就業(yè)指導(dǎo)工作的基本理念，在此基礎(chǔ)上提出開展高校個性化就業(yè)指導(dǎo)工作的具體對策，以期促進高校個性化就業(yè)指導(dǎo)工作不斷發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞 個性化;就業(yè)指導(dǎo);工作對策

　　1 個性化就業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容

　　1. 1 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃包含選擇職業(yè)、樹立職業(yè)目標(biāo)等多個方面，須采取正確的方式落實職業(yè)生涯規(guī)劃的實際內(nèi)容。職業(yè)生涯規(guī)劃是高校個性化就業(yè)指導(dǎo)工作最重要的內(nèi)容。由于每一名學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃都有顯著差異，因此，高校個性化就業(yè)指導(dǎo)工作必須充分結(jié)合學(xué)生的特點，開展差異化的職業(yè)生涯規(guī)劃。此外，學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃還存在一些共性問題，學(xué)校應(yīng)針對這些問題積極為學(xué)生提供引導(dǎo)。

　　1. 2 個性分析與職業(yè)分析不同類別的職業(yè)和個體有著顯著區(qū)別，高校個性化就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)重點關(guān)注個性分析和職業(yè)分析兩方面，在充分了解學(xué)生個性特點和職業(yè)特點的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生選擇與其個性較為匹配的職業(yè)。個性分析通常包括對個人性格能力、興趣愛好等多個方面的分析，職業(yè)分析針對不同的學(xué)生群體有著不同的側(cè)重點。對于低年級學(xué)生，職業(yè)分析要幫助其明確相關(guān)的職業(yè)背景和職業(yè)現(xiàn)狀，對職業(yè)展開宏觀引導(dǎo)和介紹，使學(xué)生準(zhǔn)確找到適合自己的職業(yè)方向;而對于高年級學(xué)生，職業(yè)分析就要幫助其了解不同企業(yè)的實際情況，以便他們找到最合適自己的工作。

　　2 個性化就業(yè)指導(dǎo)工作的基本理念

　　2. 1 建立基于生涯發(fā)展理論的個性化就業(yè)指導(dǎo)理念生涯發(fā)展理論，就是站在發(fā)展的角度，對職業(yè)展開深入探索和選擇的具體過程。生涯發(fā)展理論對個體的職業(yè)發(fā)展、職業(yè)成熟階段以及職業(yè)行為進行研究，逐漸成為個性化就業(yè)指導(dǎo)工作的重要理念。生涯發(fā)展理論本質(zhì)上屬于一種縱向研究體系，實現(xiàn)了從職業(yè)指導(dǎo)向生涯輔導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變屬于從靜態(tài)到動態(tài)的轉(zhuǎn)變，也是從單次指導(dǎo)變?yōu)槎啻沃笇?dǎo)的轉(zhuǎn)變。在高校個性化就業(yè)指導(dǎo)工作中合理引入生涯發(fā)展理論，不僅能夠幫助學(xué)生進行更為客觀的職業(yè)分析和自我認(rèn)知，還能夠使學(xué)生形成完善的職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　2. 2 樹立以人為本的個性化就業(yè)指導(dǎo)理念在高校個性化就業(yè)指導(dǎo)工作中樹立以人為本理念，應(yīng)重點從以下三方面出發(fā)：(1)高校個性化就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在服務(wù)職能上堅持以人為本理念。服務(wù)職能作為高校個性化就業(yè)指導(dǎo)工作的核心，只有凸顯以人為本的理念，才能在根本上進行教育理念的革新。(2)學(xué)生作為就業(yè)的絕對主體，必須充分激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和自主性。樹立以人為本的理念，不僅能激發(fā)學(xué)生的主體意識，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的活動能力，從而更好地解決學(xué)生就業(yè)中存在的問題。(3)教育平等是一種理想化的目標(biāo)追求，要將教育權(quán)利的平等逐步發(fā)展為教育結(jié)果的平等。以人為本理念在保證教育平等和就業(yè)平等方面，起到了至關(guān)重要的作用[ 1]。

　　3 高校個性化就業(yè)指導(dǎo)工作的具體對策

　　3. 1 全方位開展個性化就業(yè)指導(dǎo)工作高校個性化就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生的個性特點，充分尊重學(xué)生的個人職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展意愿，為學(xué)生實際能力的發(fā)揮創(chuàng)造有利條件。提供個性化就業(yè)咨詢、個性化就業(yè)信息以及開展個性化就業(yè)教育等，都是高校個性化就業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑。

　　3. 1. 1 個性化就業(yè)咨詢個性化就業(yè)咨詢是為在就業(yè)過程中產(chǎn)生職業(yè)困惑的學(xué)生提供咨詢服務(wù)。并非所有學(xué)生都能夠準(zhǔn)確了解自身的個性特點，而高校的個性化就業(yè)咨詢工作能夠幫助學(xué)生更加明確地認(rèn)知自己，找到最符合自己性格特點的職業(yè)。個性化就業(yè)咨詢工作，主要是針對不同學(xué)生的個性差異，為其介紹不同職業(yè)的發(fā)展前景，幫助學(xué)生找到與自身個性較為匹配的工作。個性化就業(yè)咨詢主要包括心理咨詢和普通的就業(yè)咨詢。心理咨詢?yōu)閷W(xué)生提供工作心理引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)知自身能力，提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力和心理承受能力，使學(xué)生能夠更加冷靜地解決在就業(yè)過程中遭遇的各種問題;而普通的就業(yè)咨詢則是為學(xué)生的工作選擇提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生處理好在職業(yè)選擇上存在的疑惑。

　　3. 1. 2 個性化就業(yè)信息高校及時發(fā)布個性化就業(yè)信息，能夠幫助學(xué)生全方位了解各種就業(yè)信息，增加學(xué)生的就業(yè)選擇，提升學(xué)生的就業(yè)效率。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，目前個性化就業(yè)信息的發(fā)布形式更加多樣化，例如網(wǎng)站、信息欄、電視、報紙、就業(yè)信息瀏覽室甚至微信朋友圈等，都是應(yīng)用較為廣泛的就業(yè)信息發(fā)布渠道。高校應(yīng)及時完善自身的就業(yè)信息發(fā)布平臺，在校內(nèi)各個院系都建立相應(yīng)的閱覽室，方便學(xué)生迅速找到所需的就業(yè)信息或其他資料。同時，學(xué)生還可以在閱覽室查詢與用人單位相關(guān)的文件資料以及畢業(yè)生信息等，進一步提升自身的就業(yè)幾率，也可在網(wǎng)絡(luò)上篩選出與就業(yè)相關(guān)的有效信息。

　　3. 1. 3 個性化就業(yè)教育從事高校個性化就業(yè)指導(dǎo)工作的教師，要對具體問題展開深入分析，以學(xué)生的個性特點為基礎(chǔ)，實施更加全面、有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。不同的學(xué)生在專業(yè)、年齡和職業(yè)生涯規(guī)劃等方面存在顯著差異，教師要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進行創(chuàng)新，以有效吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生明確不同行業(yè)、不同職業(yè)的具體特點。同時，為了有效提升高校個性化就業(yè)指導(dǎo)工作的效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生選擇最符合自身特點的職業(yè)，教師應(yīng)將不同職業(yè)所需的專業(yè)知識和個性化就業(yè)教育知識分享給學(xué)生，使學(xué)生更加清晰所學(xué)專業(yè)的適用職業(yè)和社會需求，找到對口的就業(yè)單位。另外，教師還可以開展個性化教育知識講座，讓學(xué)生充分汲取就業(yè)相關(guān)知識，為其后續(xù)的職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)[ 2]。

　　3. 2 進行個性化就業(yè)評價在高校個性化就業(yè)指導(dǎo)工作中，教師可以采用訪談、問卷、觀察等形式更好地了解學(xué)生，還可以采取更加科學(xué)的測評手段，例如人才測評、心理測驗等，增強學(xué)生評價的全面性和客觀性，也為高校后續(xù)的個性化就業(yè)指導(dǎo)工作提出具體的要求和發(fā)展方向。人才測評是在傳統(tǒng)心理測驗的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展而成的，是一種融合了現(xiàn)代測量學(xué)、現(xiàn)代社會學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)以及計算機技術(shù)的綜合性學(xué)科，目前人才測評的主要方式有筆試、面試、資格審查等。心理測驗是衡量學(xué)生個性特點和實際潛能的重要指標(biāo)，在高校個性化就業(yè)指導(dǎo)工作中起到了十分重要的作用，是一種輔助決策的工具。在高校個性化就業(yè)指導(dǎo)工作中充分利用人才測評和心理測驗進行個性化就業(yè)評價，不僅能使評價結(jié)果更加客觀，還能夠大幅度提升就業(yè)評價的工作效率和工作質(zhì)量。

　　參考文獻

　　[ 1] 潘艷民. 基于職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生個性化就業(yè)指導(dǎo)的思考 [ J ] . 智庫時代, 2020( 6) : 117- 118.

　　[ 2] 王國亭, 王秉楠. 基于輔導(dǎo)員視角的高校個性化就業(yè)指導(dǎo)面臨的困境及對策分析[ J ] . 黑龍江教育( 高教研究與評估) , 2018 ( 10) : 59- 60.

　　《高校個性化就業(yè)指導(dǎo)工作之對策分析》來源：《科教文匯》，作者：翁浚溥