摘要：讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好扎實(shí)的基本功，掌握一定的寫(xiě)作技巧，并且堅(jiān)持大量的寫(xiě)作練習(xí)，掌握更多的寫(xiě)作素材，全面提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

主題詞：積極性 寫(xiě)作中心 仿寫(xiě)

英語(yǔ)寫(xiě)作在高考英語(yǔ)中占有舉足輕重的地位，對(duì)學(xué)生而言是比較難的部分，很多學(xué)生對(duì)此撓頭不已。在多年的實(shí)踐教學(xué)工作中，我認(rèn)為要解決這一難題，應(yīng)讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好扎實(shí)的基本功，掌握一定的寫(xiě)作技巧，并且堅(jiān)持大量的寫(xiě)作練習(xí)，掌握更多的寫(xiě)作素材。有效地利用這幾種方式，定能促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的形成。 一、幫助學(xué)生打好寫(xiě)作基礎(chǔ) 首先，要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。要把外語(yǔ)學(xué)習(xí)與理想和目標(biāo)教育聯(lián)系起來(lái)教育學(xué)生，使他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好外語(yǔ)是時(shí)代的要求，是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要。只有學(xué)好外語(yǔ)，才能更好地運(yùn)用這一交際工具為祖國(guó)現(xiàn)代化服務(wù)，從而樹(shù)立為國(guó)、為民而學(xué)的遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生持久的動(dòng)力，保持長(zhǎng)久的、旺盛的精力。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，推動(dòng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的持續(xù)提高。其次，要加強(qiáng)詞匯、語(yǔ)法、句型教學(xué)及操練。要打好語(yǔ)言能力基礎(chǔ)，詞匯量是寫(xiě)作的基本材料之一。詞匯量不足或掌握得不好，都會(huì)給寫(xiě)作帶來(lái)困難。因而，在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個(gè)詞的每個(gè)意義的使用條件、用法及搭配關(guān)系，進(jìn)行典型同義詞、近義詞比較，點(diǎn)出構(gòu)詞法等。在通過(guò)例句說(shuō)明的同時(shí)，讓學(xué)生模仿造句，使學(xué)生真正掌握其用法及語(yǔ)義特點(diǎn)。學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上，寫(xiě)作時(shí)才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義確切的詞、表達(dá)清晰和生動(dòng)的詞、形象具體的詞，以及符合英語(yǔ)慣用法的詞，以達(dá)到較好的表達(dá)效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧
有了扎實(shí)的基本功，還應(yīng)掌握一定的寫(xiě)作技巧。 要知道各種文體形式的寫(xiě)作要求，記敘文要求考生根據(jù)考卷中提供的信息，組織語(yǔ)言材料，編寫(xiě)成文。一般說(shuō)來(lái)，記敘文有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、原因和結(jié)果六要素，寫(xiě)作時(shí)要明確清楚地給予表達(dá)。記人時(shí)，要注意介紹人物的身世、經(jīng)歷和事跡等。敘事時(shí)要描寫(xiě)事情發(fā)生與發(fā)展的過(guò)程，敘述事情發(fā)生的前因后果等。議論文要求學(xué)生就某一方面的問(wèn)題通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方式來(lái)發(fā)表自己的看法。一般說(shuō)來(lái)，議論文有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三部分組成。英語(yǔ)應(yīng)用文主要以寫(xiě)信為主。英文寫(xiě)信由6個(gè)部分組成。他們是信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和簽字。格式一定要正確。 無(wú)論是記敘文、議論文還是應(yīng)用文，在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，大致都有一些方法。首先，認(rèn)真審題立意，確定寫(xiě)作中心。找出根據(jù)這個(gè)中心能夠擴(kuò)展的材料有哪些。要避免寫(xiě)那些與中心內(nèi)容無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。以命題作文“The Teacher I Admire Most”為例，文章的主題是關(guān)于記敘我最欣賞的一位老師，因而就不能泛泛談?wù)摾蠋熯@一職業(yè)或自己的幾位老師。其次，圍繞中心，列出寫(xiě)作提綱。提綱一定要包含所提供的情景、要點(diǎn)，同時(shí)要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。仍以“The Teacher I Admire Most”為例。提綱可以這樣寫(xiě)：1）Who is the teacher I admire most?2)My reasons.3)What can I learn from the teacher。第三，根據(jù)字?jǐn)?shù)多少，擴(kuò)展成篇。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬(wàn)不要寫(xiě)那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。擴(kuò)展時(shí)要注意短文的字?jǐn)?shù)，以避免由于字?jǐn)?shù)不夠引起的扣分。
三、立足英語(yǔ)教材，挖掘?qū)懽饔玫乃夭?br /> 近年來(lái)的高考作文很注重考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，所以，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，特別要注重在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。教材是學(xué)生首先接觸到的最主要的課程資源，為學(xué)生提供了大量鮮活的語(yǔ)言。課文題材廣泛，體裁多樣，難易程度適中，適合學(xué)生做縮寫(xiě)、仿寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)以及寫(xiě)評(píng)論、讀后感等練習(xí)。這些練習(xí)既能使學(xué)生鞏固已學(xué)的課本知識(shí)，加深對(duì)課文的理解，又有助于提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。
用類似的情境模擬課文是個(gè)不錯(cuò)的辦法。仿寫(xiě)既能反饋出學(xué)生對(duì)課文的體裁及重要句型的掌握程度，又能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文所用語(yǔ)言材料的系統(tǒng)掌握，取得舉一反三的效果。那么，要求學(xué)生模仿什么呢？首先，模仿課文思路；其次，模仿課文結(jié)構(gòu)；再次，仿寫(xiě)課文句式。
用全新的樣式詮釋課文也非常重要。改寫(xiě)是一種廣泛采用的語(yǔ)言教學(xué)策略，《課標(biāo)》也要求能根據(jù)課文改編短劇或根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述。改寫(xiě)是在保持原文主體內(nèi)容不變的基礎(chǔ)上，改變文章的體裁、人稱、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面。尤其是，對(duì)短文與對(duì)話相互改寫(xiě)時(shí)要注意語(yǔ)言、時(shí)態(tài)、時(shí)間表達(dá)等方面的改變。教材中可改寫(xiě)的地方很多，或整體或局部，這些都需要教師潛心研究，細(xì)心挖掘。通過(guò)對(duì)課文的改寫(xiě)，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。
用理性的思維演繹課文是重中之重。思想有多遠(yuǎn)，人就能走多遠(yuǎn)，懂得了舉一反三一切難題將迎刃而解。評(píng)寫(xiě)是就所學(xué)課文或閱讀材料進(jìn)行評(píng)述。通過(guò)分析原文中的內(nèi)容和觀點(diǎn)，提出自己的看法。評(píng)論可以是全面的，也可以著眼于一點(diǎn)；可以是贊同原文的觀點(diǎn)，也可以提出異議。高中英語(yǔ)教材中有很多與現(xiàn)實(shí)生活貼近的話題，可讓學(xué)生就這些話題闡述自己的看法。此外，對(duì)于教材中的文學(xué)作品，可讓學(xué)生寫(xiě)讀后感或人物形象分析等。評(píng)寫(xiě)這種“一半依材，一半發(fā)揮”的半自由習(xí)作方式有利于發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新精神。評(píng)寫(xiě)既承接了短文的縮寫(xiě)、仿寫(xiě)和改寫(xiě)階段，又為后期寫(xiě)作階段打下了基礎(chǔ)。