摘要：中學(xué)生的人際關(guān)系主要有師生關(guān)系、生生關(guān)系、學(xué)生與家庭和社會(huì)的關(guān)系等。中學(xué)生的人際關(guān)系對(duì)其學(xué)習(xí)、生活、身心的健康成長(zhǎng)具有重要作用。我們提倡通過(guò)交往，相互學(xué)習(xí)，構(gòu)筑高尚的精神世界，使學(xué)生個(gè)人的喜、怒、衰、樂(lè)得以應(yīng)有的表達(dá)而感到心情舒暢。為了了解學(xué)生的人際關(guān)系狀況，我們對(duì)我校初一至初三學(xué)生進(jìn)行了測(cè)查。從測(cè)查可以看出有27.8%的學(xué)生人際關(guān)系處于一般及以下,這就要求我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行搞好人際關(guān)系的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

　　關(guān)鍵詞：人際關(guān)系,交往,輔導(dǎo)

　　1. 對(duì)象與方法

　　1.1對(duì)象

　　為了了解學(xué)生的人際關(guān)系狀況，我們對(duì)我校初一至初三學(xué)生進(jìn)行了測(cè)查。

　　1.2方法

　　采用《中學(xué)生心理診斷》一書中的“人際關(guān)系”測(cè)查表。發(fā)放測(cè)查表497份，收回有效表455份。

　　2. 結(jié)果：

　　顯示：19.6%的學(xué)生人際關(guān)系很好,53.6%的學(xué)生人際關(guān)系較好,另有26.8%的學(xué)生人際關(guān)系處于一般及以下。

　　人數(shù) 所占比例

　　人際關(guān)系很好 89 19.6%

　　人際關(guān)系較好 244 53.6%

　　人際關(guān)系一般 103 22.75

　　人際關(guān)系較差 19 4.1%

　　人際關(guān)系很差 0 0

　　3. 討論：

　　從測(cè)查可以看出我校有4.1%的學(xué)生人際關(guān)系較差，須及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)這些學(xué)生搞好人際關(guān)系。

　　我們對(duì)這4.1%的學(xué)生進(jìn)行了交談和團(tuán)體輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生因?yàn)槿穗H關(guān)系較差，大都學(xué)生成績(jī)處于下游。他們大致可以分為兩類。一類是自我評(píng)價(jià)過(guò)高，不能正確認(rèn)識(shí)自己;另一類是自卑。表現(xiàn)為這些學(xué)生的自我認(rèn)定和他人認(rèn)定相差相遠(yuǎn)，沒(méi)有很好的自我知覺(jué)。就是說(shuō)他們與他人之間心理上的距離較遠(yuǎn)，以至于人際關(guān)系較差。

　　情況一： 甲 乙

　　甲：我學(xué)習(xí)努力，老實(shí)、開(kāi)朗、熱情、樂(lè)于助人

　　乙：他上課不注意聽(tīng)講，成績(jī)差，愛(ài)搗亂，愛(ài)講話，不關(guān)心集體

　　情況二： 甲 乙

　　甲：我誠(chéng)實(shí)、愛(ài)勞動(dòng)、熱心、能幫助別人

　　乙：他不愛(ài)講話、孤立、反應(yīng)慢，成績(jī)差，老受人欺負(fù)

　　4. 建議：

　　中學(xué)生的身心特點(diǎn)，決定了他們迫切需要交往，需要與人分享。他們不再滿足于老師和父母的教導(dǎo)，而是轉(zhuǎn)向同伴和社會(huì)。他們對(duì)末知的世界充滿了好奇。他們的交往對(duì)象主要是同齡人，因?yàn)橛X(jué)得有同感，所以同齡人之間相互影響。但由于他們的不成熟性，所以他們對(duì)他人有很深的依賴性，重視感情，甚至于以感情代替理智。因此此期加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系問(wèn)題的輔導(dǎo)十分必要。

　　輔導(dǎo)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生處理好人際關(guān)系中的矛盾沖突，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在各種場(chǎng)合控制情緒，學(xué)會(huì)了解他人，體諒他人，正確處理沖突及由于所引起的不良情緒。

　　4.1鼓勵(lì)學(xué)生參與到集體之中

　　根據(jù)測(cè)查,有59.6%的人學(xué)生認(rèn)為自己處于一個(gè)新的集體中時(shí)，會(huì)覺(jué)得交朋友不是一件容易的事。

　　當(dāng)學(xué)生到一個(gè)新的班集體時(shí)，教師要多關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，指導(dǎo)其參與集體之中，參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同齡人交往的能力，讓學(xué)生在集體中得到鍛煉,比如讓更多的學(xué)生輪流做學(xué)生干部等.促使學(xué)生積極、主動(dòng)、向上、親密的交往。

　　4.2教給學(xué)生進(jìn)行交際的必要技能

　　交往之初,最先映入腦中的自然是儀表。健康而美的儀表會(huì)先入為主，給人以良好的印象。所以要教育學(xué)生衣著整潔，修飾得體。

　　交往就要交談，人人喜歡溫文爾雅，禮貌周全的人。所以要時(shí)時(shí)處處注意學(xué)生的禮貌用語(yǔ)，不妨將這些用語(yǔ)張貼于教室。教師首先要起好表率作用，循序漸進(jìn)，使學(xué)生耳濡目染，養(yǎng)成良好禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

　　與人交談時(shí)也有技巧可學(xué)。首先要有一顆與人為善之心，要有友好相處的愿望，很難想象有人愿意與自己深惡痛絕的人傾心而談。在交談中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的心聲，要用眼睛注視別人的表情，仔細(xì)把握說(shuō)話人的一切語(yǔ)言和非言語(yǔ)動(dòng)作。真心關(guān)注別人才能得到別人的關(guān)注。要用真誠(chéng)的心關(guān)心人，幫助人，“他人有心，吾先度之”。這樣才能獲得真誠(chéng)的友誼。

　　4.3啟發(fā)學(xué)生解決交往中的矛盾

　　交往是兩個(gè)人以上的事情,必然就會(huì)有意見(jiàn)分歧的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生中存在有矛盾時(shí),教師不要包辦代替解決，而要及時(shí)給以引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)共同協(xié)商解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)冷靜分析，必要時(shí)讓學(xué)生作一個(gè)角色換位。對(duì)于經(jīng)常與他人有沖突的學(xué)生，要請(qǐng)心理輔導(dǎo)教師給予專業(yè)的訓(xùn)練。

　　4. 4廣交朋友,但要謹(jǐn)慎擇友

　　俗語(yǔ)說(shuō)的好”近朱者赤,近墨者黑”。由于中學(xué)生正處于身心發(fā)展時(shí)期，人生觀、世界觀還沒(méi)有形成，其辨別能力比較差，思想較易受人影響和左右。對(duì)于交友，往往憑的是感覺(jué)和一時(shí)的意氣。他們對(duì)于人生未來(lái)充滿了燦爛的描繪，但卻不知有時(shí)擇友不慎，會(huì)誤入歧途。教師和家長(zhǎng)，要密切關(guān)注他們的朋友，要了解他最信賴和愿意傾訴朋友的思想品德、學(xué)識(shí)，不能不管不問(wèn)，放之、任之。

　　4. 5給學(xué)生以開(kāi)放自我的空間

　　雖然學(xué)生尚小，需要我們的關(guān)心和愛(ài)。但決不能對(duì)其交往橫加干涉。因?yàn)橹袑W(xué)年齡段，學(xué)生比較敏感，感情變的十分細(xì)膩，他們因?yàn)閷?duì)世界的更多關(guān)注，而有強(qiáng)烈的逆反心理。他們以為自己的翅膀，可以在天空翱翔，渴望在天上飛，厭惡嚴(yán)格的管教和束縛，他們常常對(duì)于溫暖的花房嗤之一鼻。所以我們要充分信任孩子，給他以盡可能多的自主的空間，讓他們可以開(kāi)放自我，要做他們的朋友而不是教官。要鼓勵(lì)和培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好，鼓勵(lì)他們的交往，決不能因噎廢食，妨礙了他們正常的交往。