新課程改革已實施幾年了，《化學新課程標準》提出的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的“課程三維教學目標”，體現了全新的課程理念，特別強調了情感態度與價值觀的教學目標。教師正確的引導方法對于學生學習化學是非常重要的。

　　摘要：《化學新課程標準》提出的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的“課程三維教學目標”，體現了全新的課程理念，特別強調了情感態度與價值觀的教學目標。在教學中情感是一種教育的力量和手段，它在教學過程中起著不可忽視的作用。因此改變傳統的教育教學觀念，創造一種融洽和諧的課堂氛圍，將情感教育帶到化學教學中，也將成為新課程改革的理念之一，它與化學滲透責任教育有著密切的聯系。

　　關鍵詞：教學論文投稿,情感教育,高中化學,責任感,理智感,道德感,美感,情感態度與價值觀

　　面對這樣的問題，作為教學工作者的我們，當務之急是迅速改變傳統的教育教學觀念，轉換多年以來的“知識擁有者和傳播者”的角色。在學科滲透責任教育工作中，筆者在借鑒其他同行成功經驗的基礎上，初步探索與實踐了學生樂于接受教學方式――將情感教育帶到化學教學中，促進責任教育的開展。

　　一、情感教育與責任教育的涵義

　　情感是人對客觀現實的態度體驗，情感教育是指把情感作為人的發展的重要領域之一，對其施以教育的力量。其可以分為理智感、道德感、美感三方面的教育。責任感是道德感的內容，同時責任感也是理智感和美感的內容和成分。

　　1、理智感即指人在智力活動過程中認識追求真理的需要是否滿足而產生的一種情感體驗，責任感是理智感的內容之一。在化學學習方面主要體現在能領略自然界的奇妙與和諧，對科學的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，體驗探索自然規律的艱辛與喜悅，以及敢于堅持真理、勇于創新、實事求是的科學態度和科學精神。2、道德感即人根據一定社會政治道德標準，評價自己和他人的行為、舉止、思想、意圖時所產生的一種情感體驗。在政治方面表現為：愛國主義情感、集體主義情感、事業感、責任感和義務感等。在對待人的情感表現為：友誼感、同情感、尊敬師長、尊重婦女、愛護兒童等。在對待自己的方面表現為：自尊感、良心感、羞恥感等。在化學學習方面主要體現在與他人合作的團隊精神，敢于堅持正確的觀點，勇于修正錯誤的精神。以及關心國內外科技發展現狀與趨勢，有振興中華的使命感與責任感，有將科學服務于人類的意識。3、美感即人對事物的一種情感體驗，也就是對客觀事物和行為、思想是否符合自己美的需要而產生的情感體驗。其中包括自然美感、社會美感和藝術感三類。因此，責任感也是美感的成分之一。

　　在教學中情感是一種教育的力量和手段，它有助于學生提高學習效率，有助于促進學生的身心健康。在教學過程中它起著不可忽視的作用。因此改變傳統的教育教學觀念，創造一種融洽和諧的課堂氛圍，將情感教育帶到化學教學中，也將成為新課程改革的理念之一。

　　二、情感教育與化學教學滲透責任教育

　　1、利用化學學科的本身特點

　�、倮�用有趣的、生動的化學實驗來激發學生的求知欲望，這樣的例子在化學教學中有很多。而且我們還可以利用身邊的壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗，讓隨手一樣東西到我們化學教師手中都可以變成學習化學的工具。這樣的做法會更加激起學生的興趣，增強他們的自我責任感。②利用新鮮的東西、驚險的鏡頭給學生留下難忘的記憶。比如在講動量定理時，找一塊磚頭，一個雞蛋，分別落在水泥地和塑料泡沫上，讓學生看到真實的結果。都可以給他們難忘的記憶。③利用化學學科的不斷創新來激起學生的興趣。近代的化學知識的不斷創新，可激發學生的學習興趣。比如，能源問題、高溫超導、磁懸浮現象、納米技術等，來喚起學生的求知欲望，激起他們樹立獻身科學的理想，增強他們的社會責任感。

　　2、在具體的課堂教學過程中滲透情感

　　①將學生分成幾組，讓他們一組為單位共同完成老師布置的實驗或解決一些化學問題。來增加他們的學習興趣，以培養他們的團隊精和集體主義精神，增強集體責任感。②講一些科學家的故事，讓學生認識到探索自然規律的艱辛和困難，以及科學家們探索知識的精神，增強學生自信心。如哥白尼和布魯諾因違反教會的教義而遭到迫害仍然堅強不屈、瑪麗.居里在寒冷的冬天將椅子等東西都放在被子上來讓自己暖和一些、卡文迪許非常富有但他生活非常簡樸，一心放在科學研究上等等。③講現一些實際生活中的事情，讓他們體驗到愛國主義情感以及科學知識的重要性，增強學生的社會責任感。如結合我國的神州系列載人航天飛船、常娥一號、我國的環流一號等。

　　三、情感教育有助于增強教師的職業責任感

　　1、教師對學生要有愛心。情感教育首先最重要的一點就是，教師要有責任心，要熱愛自己的學生。所以有人說教師愛學生就像愛自己的孩子一樣，這種愛是超越母愛的。2、建立良好的師生情感，課外也很重要。課外情感交流體現在點點滴滴的瑣碎中。職業責任感要求每一位教師必須真情付出。當他們在學習中遇到困難和挫折時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法。3、教師要努力提高自身素質和修養。只有教師具有豐富的科學文化歷史知識，高尚的品格，學生才會佩服和尊敬你，情感教育才會順利的帶到化學教學中。這就要求我們教師要增強自我責任意識，在平常的工作生活中多學習多看書。

　　結語：從心理學的角度看，責任感的內容和形式都屬于情感，即道德感、理智感和美感，責任感是道德感的基本內容，已經生成的理智感為責任感的產生和發展鋪墊了基礎，正確的美感會產生更強烈的責任感。因此，情感教育與責任教育相一致。

　　參考文獻：

　　[1]劉世保：《責任教育研究與指導》（北京理工大學出版社2011.9）

　　[2]劉殿超：《淺析如何培養高中生對物理的學習興趣》（《商品與質量・學術觀察》，2011年）

　　[3]劉霞：《物理教學中對學生非智力因素的培養》（《物理通報》，2011年）