親情是中華民族幾千年來一貫堅持的傳統美德，也是維系家庭情感的紐帶，還是幸福家庭的源泉。中學時期是人生最重要的時期，在這一個階段，人的生理和心理都會發生很大的變化，極易受到很多因素的影響。

　　摘要：親情歌曲的社會功能就是音樂自身的社會影響和作用。偉大的思想家、教育家孔子就說過：“移風易俗，莫善于樂”，并把音樂列為“六藝”之一。他深刻地認識到，高尚音樂對健康的社會風氣的引導、對人道德修養的培養、對社會陳規陋習的改變，都有著潛移默化的重要作用。漢初的政治家、文學家賈誼也肯定了音樂對人產生作用的重要社會功能：“教之樂，以疏其穢而填其浮氣。”西漢的司馬遷認為：“夫治國家而弭人民者，無若乎五音者。”我國近代學者蔡元培、王光祈等人也都提出過美育與樂教的主張。歷朝歷代的中國文人們，對音樂本質的認識不謀而合：音樂，作用于社會，影響于人。極大的說明了音樂具有感化人、塑造人、拯救人的作用。本文既以現時代流行的親情歌曲在中學生情感教育中的功能及如何運用這一資源對他們進行親情教育予以論述，以資讀者。

　　關鍵詞：職教論壇是核心期刊嗎,親情歌曲,校園文化,教育功能

　　加強中學生的親情觀教育，不管對社會還是對個人來說都具有非常重要的意義。中學生喜歡的親情歌曲以它朗朗上口的旋律，通俗易懂、口語化的歌詞、清晰易懂的含義，迅速成為了校園文化建設的靚麗風景線。親情歌曲和其它藝術種類一樣具有認識功能、教育功能、審美功能等藝術文化功能。對中學生的成長教育有著深遠的影響。

　　一、中學生喜歡的親情歌曲的原因之例析

　　親情歌曲就是詞曲作者以親情為主線運用各種技巧、素材而創作的適合社會各種層面聽眾欣賞、演繹的歌曲，其中眾多靈感都來自古今中外描寫親情的經典詩詞。如：“慈母手中線，游子身上衣。 誰言寸草心，報得三春暉”。(孟郊：《游子吟》) “烽火連三月，家書抵萬金”。 (杜甫：《春望》) “獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”。 (王維：《九月九日憶山東兄弟》) ……親情歌曲真正的發展成熟是在進入21世紀80年代，既中國創作歌曲進入第二個春天的時候。流行唱法的盛行，音樂傳播媒體的革命，都給當時的歌曲創作插上了翅膀。也是在這個時候，親情歌曲開始百花齊放了，大批具有很高藝術性和欣賞性的好作品涌現出來，其中不乏膾炙人口的經典之作。如2013年網絡評選的十大親情歌曲(1.周杰倫-《聽媽媽的話》2.張含韻-《媽媽我愛你》3.BEYOND-《真的愛你》4.周杰倫-《外婆》5.陳紅-《常回家看看》6. 閻維文-《母親》7.劉和剛-《父親》朱曉琳.《媽媽的吻》9.彭麗媛-《白發親娘》10. 毛阿敏-《燭光里的媽媽》)。網絡雖然不盡全面，評選條件也有失偏頗，但總體能夠反映出這個時代親情歌曲的水準，以下幾首就非常受中學生歡迎，從喜歡的原因中就可以看出當代中學生的親情觀。

　　周杰倫-《聽媽媽的話》

　　如今臺灣已把這首歌編入小學教材，傳播度很廣。要說親情，中國的傳統家庭教育強調孩子要聽父母的話，這首歌的名字就說到了這一點。這固然有些傳統，但如果聽媽媽的話能夠讓人在長大之后“跑得比別人塊，飛得比別人高”，那還有誰會不聽呢?“聽媽媽的話別讓媽媽受傷，快長大保護媽媽”，這些都是簡單明了的道理，勝過長篇大論。一個為廣大中學生喜愛的歌星唱出這樣的一首歌，家長自然也會歡迎。

　　張含韻-《媽媽我愛你》

　　張含韻的這首《媽媽我愛你》歌唱出了花季少年的心聲。歌中唱到的親子之間的事情就發生在許多她的同齡人身上，比如母親中認為孩子不懂事，孩子和母親的隔膜，孩子排斥母親等。而孩子明白了母親的良苦用心之后一句“媽媽我愛你”的表白雖然簡單，但符合出這個年齡階段單純的特點。在這個親子溝通出現明顯障礙的年代，這樣的一句話也顯得彌足珍貴。歌曲的旋律溫馨，非常受女孩的喜歡。

　　陳紅-《常回家看看》

　　這首歌曲描寫了一家團圓的溫馨場面。“媽媽準備了一些嘮叨，爸爸張羅了一桌好飯”，沒有比這些對游子更有回家的吸引力了;“生活的煩惱跟媽媽說說，工作的事情向爸爸談談”，這則把家的溫暖再次升華。歌曲的最后寫出了團圓的真理：平安。中國人也看重這一點，因為沒有平安就沒有團圓。雖然很多人因為工作或學習的原因想要常回家看看已不大可能，但當聽到這首歌的時候，相信在很多出門在外的游子的心里還是能產生強烈的共鳴。

　　朱曉琳-《媽媽的吻》

　　這是一首內容溫馨，旋律感人的經典老歌。歌曲由“吻”入“心”，通過“吻”，先寫出了母親對女兒的關懷，第二段歌詞也通過“吻”寫出了女兒對母親的愛和安撫。母親的愛是無私的，女兒的愛是純真的，當這兩種愛匯集在一首歌曲里時，這首歌也就沒有了不感人的理由。

　　二、當代中學生的親情觀及運用親情歌曲對其實施親情教育的方法

　　(一)當代中學生親情觀淺析：

　　親情是維系我們人類社會存在、發展、穩定的重要因素。

　　親情是人生最永恒的美好情感知。然而，由于各種各樣的原因，親情在不知不覺中日漸淡化，其原因是：

　　(1)學校教育中親情教育的缺失。中學教育的實質仍然是應試教育， 倫理道德教育力不從心， 觀念陳舊， 方法老化，脫離學生心理實際和社會生活實際， 情感教育更是缺乏，親情教育所占的比例很小， 甚至缺失。

　　(2)社會環境的影響。中學生講究奉獻少了，索取多了，以自我為中心，追求個人主義、享樂主義。在親情觀上就表現為只講索取， 不講奉獻， 自私、自我， 不顧及家庭和親人的感受。

　　(二)對中學生實施親情教育的方法：

　　中學時期是認知、情感以及個性急劇發展的時期，也是進行情感教育的最佳時期。對當代中學生開展親情教育， 引導他們樹立正確的親情觀， 這既是教育工作中一個不可或缺的環節， 而且對加強社會主義榮辱觀教育和建設社會主義和諧社會有著十分重要的意義。如何加強中學生的親情觀教育，我們主要從以下幾方面著手進行親情教育： 　　(1)學校給與足夠的重視。學校應該開設感恩教育課程，或者在政治課中增設相關感恩教育的內容，幫助中學生樹立正確的人生觀和價值觀，進而樹立正確的親情觀，完善倫理道德教育。不斷創新開展親情教育的方式。在中學親情教育中，創新開展親情教育的方式，比如：組織同學們觀看一些親情教育片;開展全校性的親情教育活動。

　　(2)學校與家庭聯動，切實開展親情教育。親情看似平凡，實則孕育偉大。有親情的人既能愛父母，也能愛他人、愛社會。學校應重視對學生的親情教育，將親情融入到教育之中，可以避免空洞的說教。父母的期望、關心、理解可以讓學生振作，可以成為他們要求上進的恒久動力，可以增強信心和恒心，推動他們不斷完善自我。

　　(3)以心育情 滲透親情

　　針對不同層次、不同教育背景、不同家庭情況的學生，學校加強對學生的了解工作，要求教師尊重學生的人格，保護學生的自尊心，讓他們感受到信任、平等和關懷，走進他們的內心深處，及時發現學生身上的“閃光點”。通過分層法、臺階法、刺激法、展示法等創造條件，讓每個學生獲得成功。為了充分展示每個同學的風采，倡導人與人之間的友情、友愛、親情，舉辦“親情歌曲鑒賞””親情歌曲大家唱”“親情歌曲創作比賽”以及表演穿插有親情歌曲的課本劇或者小品等活動，讓學生感受、體驗親情的巨大魅力。因為歌唱是讓人發現世界的重要方式，也是讓人的心靈得到凈化的重要途徑。演唱一首優美的親情歌曲，常常讓人眼目清亮，心曠神怡。親情歌曲能使學生開啟心智，凈化靈魂，陶冶情操。經典的親情歌曲不僅歌詞朗朗上口，旋律優美動聽，還蘊含著巨大的精神力量，給人以激勵和鼓舞，有利于同學們更好地接受和踐行親情教育。根據學校的不同情況和節假日的不同性質，特推薦以下活動：

　　(4)以行育情 加深親情

　　音樂教師要以自身的高尚道德情感去感染學生，以潛移默化的親情教育激發點燃學生心中溫柔的一角，這是一種高尚的“教育愛”，是在本質上對受教育者付出的真情關懷和愛心。處于親情教育環境中的學生，受到教師親情的感染和定向熏陶，可以直觀的感受到思想品德和行為習慣的真善美，感受到人間的真情和愛心。“親其師，方信其道”，中學生具有強烈的情感需求，容易懂感情也很重視感情。音樂教師要發揮自己優勢以自己的激情去激勵學生的情感，對學生進行“微笑教學”，還要以不同的身份嘗試親情教學，善于用眼神、語調表達對學生的愛心和期望，讓學生在輕松愉快的心境中增強理智感。并以新課程標準實施為契機，結合親情教育，適時適地演唱親情歌曲，改變教學理念，著眼于提高課堂教學效率，著眼于學生的主動發展，著眼于學生能力的發展，把親情教育推向深入，真正融入師生的工作、生活、學習之中。寒暑假期間，學校推出社會實踐系列活動，如：演唱主題親情歌曲，表演以親情為主要內容的小型劇目等。嘗試親情教育走出校園，走向社會，融入公民道德建設，嘗試從外部環境的優化來促使內部環境的升華，通過營造一種良好的育人環境使親情活動內化。

　　中學校園呼喚親情，社會呼喚親情，整個世界呼喚親情。擁有一份親情，是培養新時代中學生健全人格的基本要求。