音樂教育是一種聽覺審美的情感教育，教師在教學過程中要注重培養學生良好的心理素質和積極健康樂觀的情商水平。在音樂教育教學中，教師要采用多種有效手段，豐富學生的情感。

　　摘要：當前，藝術發展呈現多元化姿態，音樂表現形式豐富多樣，媒體展現的音樂節目收視率很高，全民的音樂熱情高漲，但是回到我們的學校音樂教學上來，會發現學生的審美教育普遍較低，學生對流行音樂、影視歌曲很喜歡，但是課堂學習不是很投入，會唱、敢唱、唱好的理想水平沒有達到，沒能真正實現音樂教學目標，這是多方面原因造成的。在教學實踐中，我體會到，學生的音樂興趣培養很關鍵，在文中試談幾點。

　　關鍵詞：藝術教育論文發表,音樂教學,學習興趣,激發

　　一、采用多種手段豐富情感

　　在學習歌曲《嶺南春早》時，我首先播放音樂，聽完一遍后，寫上課題“嶺南春早”，向學生簡單介紹這首歌具有濃郁廣東音樂風味。重放音樂時，讓學生小聲跟唱。這首歌曲是D徵七聲調式G大調，尚未學過，可以讓學生跟著教師的鋼琴練唱音階，由于這首歌曲的難點節奏前面已抽出來練習過了，因此，學生拍讀起來比較容易把握，唱起來也比較順利。接下來教師亮出三個提板：(1)活躍、熱情;(2)雄壯有力;(3)抒展緩慢。(讓學生選擇這首歌所表達的情緒，學生會選出第1種。)為什么要選擇此情緒?先讓學生小組合作，進行討論交流，啟發學生領會改革開放的春風吹遍了祖國大地，祖國大地呈現出一片欣欣向榮的景象，所以歌曲要唱得活躍、熱情和充滿春天的氣息，實行對外開放，迎來了外商的投資，這也是歌曲中“推開南風窗，歡迎小鳥來筑巢”的寓意所在。因此，同學們應該歌唱我們的祖國，熱愛我們的祖國，珍惜我們的學習環境，認真學習。然后讓學生腳打節奏，手拍節拍唱一遍《嶺南春早》，以此引入二拍子的擊拍法。學習二拍子的擊拍法，讓學生體會用軟刷子刷墻時上下的感覺，然后打著拍子唱《嶺南春早》。學唱優秀的音樂作品，學生只有具備了豐富的情感體驗，才可能與作者溝通，透過歌詞、旋律和節奏，體驗作者內心情感世界，理解音樂作品。

　　二、借助器樂提高音樂素質

　　在音樂教學中，最好能把唱奏有效地結合起來，不僅可以增加學生的學習興趣，而且更有利于克服教學中的難點。例如老師在處理《青春舞曲》這首歌曲十六分音符和附點音符這個節奏難點時，要求學生注意節奏音準。在實際練習中，老師可以將全班學生分成兩組，一組演奏一組演唱，分三次進行，第一次教師伴奏學生合唱，第二次師生器樂合奏，第三次合唱加器樂伴奏，通過師生的唱奏互動，不僅輕松地戰勝了教學中的難點，還讓學生充分欣賞和享受了音樂帶給他們的快樂。再比如在教學《新朋友見面會》這節活動課時，利用木魚、碰鐘、三角鐵等八種打擊樂器可以極大地豐富課堂氣氛，讓中學生在歡快、輕松的環境下進行音樂學習。打擊樂器不但可以從多種角度讓學生理解教學內容，而且有助于學生節奏感的培養，教學中恰當地運用能收到事半功倍的效果。

　　三、通過欣賞提高審美水平

　　音樂課程標準提出：“以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主。應采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發想象和聯想。”音樂欣賞教學是中小學音樂教育的重要內容，但傳統的欣賞教學法是教師講為主，學生只是聽眾而已，這樣一言堂式的欣賞課，一定程度上壓抑、趕跑了學生創造力和探究音樂的興趣。“奧爾夫教學法”認為“元素性”音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂教學，學生不是作為聽眾，而是作為表演者、演奏者去參與“元素性”音樂教育。從視聽演奏入手，讓學生聆聽音樂、引導學生通過身體運動及演奏簡單易學的樂器去接觸音樂的各個要素，這樣人體就變成一個能理解音樂的要求、解釋音樂的部分和整體的一種樂器，能被每個學習者體會與理解。

　　例如，欣賞鋼琴曲《翻身的日子》，介紹鋼琴曲作家朱踐耳、儲望華的作品創作背景，請學生分辨是西洋味濃還是中國民族風味濃。(中國民族風味濃)，請同學展開想象男女老少是如何喜慶翻身的日子的。(敲鑼打鼓，歡歌笑語……)欣賞第一主題，聽音樂，充分展開想象，請學生描述看到的是一幅怎樣的畫面。(扭秧歌的畫面)(甜美的心情)請幾位同學與老師一起扭一下陜北秧歌，不同的旋律都表現出人們喜悅的內心，喜慶的人中有男男女女老老少少。人漸漸增多，氣氛越來越熱烈，把全曲推向高潮。《翻身的日子》這部作品較短小，但每一部分都是精華，用西洋樂器鋼琴來表現中國民族的風味，兩者結合完美，使同學們領略了鋼琴豐富的表現力，感受到民族旋律的無窮魅力，欣賞了《翻身的日子》使我們更加珍惜今天的美好日子。

　　伴隨著基礎教育課程改革，教育部出臺了新的國家音樂課程標準，我們要對傳統音樂教育進行深刻地再反思，轉變觀念，以積極的態度來推進課程改革，并真正落到實處。《學記》中說：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學者，師勤而功半，又從而怨之。”因此，我們應該重點培養學生對音樂的學習興趣，提高音樂理解與鑒賞能力，讓學生積極主動地完成學習任務。