在英語(yǔ)教學(xué)中，教師們都會(huì)碰到一定數(shù)量的差生。那么，我們?cè)鯓硬拍茏龊貌钌�的轉(zhuǎn)化工作呢?這是每位英語(yǔ)教師所必須認(rèn)真對(duì)待和認(rèn)真研究的問(wèn)題。

　　摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中，教師們都會(huì)碰到一定數(shù)量的差生。那么，我們?cè)鯓硬拍茏龊貌钌�的轉(zhuǎn)化工作呢?這是每位英語(yǔ)教師所必須認(rèn)真對(duì)待和認(rèn)真研究的問(wèn)題。本文簡(jiǎn)要討論了讓差生學(xué)好高中英語(yǔ)的幾點(diǎn)教法，旨在與同行分享。

　　關(guān)鍵詞：語(yǔ)文國(guó)家級(jí)期刊,差生,高中英語(yǔ),教法

　　下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勣D(zhuǎn)化英語(yǔ)差生的幾點(diǎn)做法：

　　一、掌握差生心理，建立良好的師生感情

　　差生進(jìn)入高中階段之后，外語(yǔ)已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年，在多次考試中連遭失敗，他們對(duì)外語(yǔ)已失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法。那么，作為教師，我們應(yīng)該主動(dòng)接近他們，用積極的態(tài)度、真誠(chéng)的微笑支縮短與他們之間的距離，對(duì)他們進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)，分析他們學(xué)外語(yǔ)的狀況，找出成績(jī)差的原因，讓他們感覺(jué)到教師不但沒(méi)有不在乎他們，而且還把他們當(dāng)朋友一樣、親人一樣看待。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

　　“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的巨大動(dòng)力。活躍課堂氣氛，激起差生的興趣：差生上課時(shí)注意往往不夠集中，教師應(yīng)該將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時(shí)間達(dá)最佳效果。課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。教師盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)，教師要多多鼓勵(lì)。這樣差生開(kāi)口的習(xí)慣就慢慢地養(yǎng)成了。一段時(shí)間后，差生的參與意識(shí)一定會(huì)大大地加強(qiáng)，畏懼心理就會(huì)消除。此外，課堂上最好將好差生搭配起來(lái)，采取集體、小組、雙人、個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　三、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的教誨

　　學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)，除了心態(tài)問(wèn)題，主要就是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題了。學(xué)困生普遍存在著許多不良的習(xí)慣，如：欠交作業(yè)、上課多動(dòng)、注意力難以集中;對(duì)小測(cè)試、月考、期中、期末考試抱無(wú)所謂態(tài)度;抄襲作業(yè)等。筆者認(rèn)為，只要教師重視并多花時(shí)間、精力和心思，學(xué)困生身上的這些不良習(xí)慣是可以糾正的。

　　四、重視語(yǔ)音教學(xué)，科學(xué)記憶單詞

　　學(xué)困生之所以學(xué)不好英語(yǔ)，最大的攔路虎之一是單詞不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)。為了解決這一問(wèn)題，首先就要解決音標(biāo)問(wèn)題。學(xué)困生學(xué)會(huì)了音標(biāo)，朗讀、識(shí)記單詞就有了依據(jù)。為了能讓學(xué)困生更好地記住單詞，教師要利用各種時(shí)間定期與不定期地抽查他們對(duì)所學(xué)單詞的掌握情況。讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不敢有一絲的懈怠，從而為他們打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

　　五、差生也要開(kāi)展課外閱讀

　　首先要讓他們覺(jué)得課外閱讀并不是高不可攀，然后選擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強(qiáng)又有趣的文章，教會(huì)他們查字典，當(dāng)差生用自己所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)看懂一兩遍文章時(shí)，他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，而這些點(diǎn)滴微小的成功會(huì)促使他們繼續(xù)去閱讀，一篇篇閱讀增強(qiáng)了他們學(xué)外語(yǔ)的興趣，擴(kuò)大了外語(yǔ)的接觸面，提高了單詞的復(fù)效率，奠定了較好的外語(yǔ)基礎(chǔ)。

　　六、加強(qiáng)學(xué)困生的課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力

　　英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)在于課前的預(yù)習(xí)，課堂的引導(dǎo)以及課后對(duì)知識(shí)的鞏固。要打好學(xué)困生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高其英語(yǔ)水平，尤需如此。課前給學(xué)困生預(yù)習(xí)提綱，讓他們做好本堂課的知識(shí)預(yù)習(xí)工作。教師可以要求學(xué)生利用詞典或通過(guò)上下文猜測(cè)不懂的要點(diǎn)，記例句、用新詞造句、模仿漂亮的語(yǔ)句，然后找出本堂課知識(shí)中的重、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)課本的過(guò)程中，學(xué)困生掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，從而減少了聽(tīng)課的盲目性，增強(qiáng)了聽(tīng)課的效果。記筆記也是學(xué)困生知識(shí)積累的重要途徑。讓學(xué)困生記好聽(tīng)課筆記，有利于他們聽(tīng)課的思想進(jìn)程與教師的授課思想進(jìn)程保持一致，使他們能夠拋開(kāi)與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的雜念，認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地記，更有利于他們以后的復(fù)習(xí)。 告誡學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明，學(xué)過(guò)的知識(shí)短時(shí)間內(nèi)遺忘很快，而隨后遺忘的速度會(huì)減慢。因此，及時(shí)復(fù)習(xí)是必要的。應(yīng)要求學(xué)困生把學(xué)過(guò)的知識(shí)當(dāng)天復(fù)習(xí)一次，甚至幾次。讓他們對(duì)照筆記，反復(fù)閱讀教材，記憶所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。然后利用一定的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握為止。一單元后，教師可幫助他們歸納重點(diǎn)、難點(diǎn)以及有用的詞組和句型，并及時(shí)檢查，及時(shí)反饋。

　　總之，讓學(xué)困生學(xué)好高中英語(yǔ)不是一朝一夕的事，這需要教師巨大的付出，對(duì)學(xué)困生要有極大的耐心，允許學(xué)困生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有反復(fù)，允許他們犯錯(cuò)誤，但要有意識(shí)地引導(dǎo)他們少犯錯(cuò)誤。筆者相信只要我們當(dāng)教師的，做個(gè)有心人，時(shí)刻關(guān)注著他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)困生的英語(yǔ)照樣可以騰飛起來(lái)。