【摘 要】最好的教育方法和最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈。離開了愛，一切教育都無從談起。如何在班級建設中搞好班級管理，是我們每一位教師值得深思的問題。我以自己的班級管理實踐為例，從“以身作則，做學生的榜樣;了解學生，走進學生的心靈;傾注愛心，滋潤學生的心田;培養優秀班干部，創建和諧的班級文化。”四個方面闡述如何構建和諧班集體，從而進一步優化班級管理效度

　　【關鍵詞】教學論文投稿,愛與責任,班級管理,和諧班集體,班委會

　　優秀班集體應該是一個充滿活力、不斷進取的和諧的集體，集體中的每個成員應該都是在積極努力地做好每項工作、每件事情，具有很強的責任心，同學之間和睦相處、互相關心、互相幫助、互相支持。這源于同學之間擁有一顆寬容、平常之心，為自己的成功而感動，為他人的成功而自豪，更源于教師對教育工作的追求與責任。教師面對的是一個個有著不同家庭背景，有著不同個性特征，有著不同思考方式的人，這就決定教育方式時時刻刻都要發生著變化。在這不斷變化之中，存在著許多教育契機，這些教育契機來源于學生，是真實鮮活的。教師只有抓住這些鮮活的教育契機開展各種活動，學生才能在活動中互相交流、合作撞擊出智慧的火花，真正的得到體驗，在體驗中觸動自己的心靈，并有所感悟。學生在這個集體中，行為不斷得到修正，習慣漸漸養成，和諧班集體在這種氛圍中逐漸形成。日常的班主任工作中，我關注現象，注重細節，抓住教育契機開展各種活動，在活動中通過培養學生的反思、換位體驗、溝通和合作的意識，構建和諧的班集體。

　　如何在班級建設中搞好班級管理，是我們每一位班主任老師值得深思的問題。在多年的班級管理工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須在班級管理中構建和諧的人際關系，創建良好的班風。那么如何將班級的常規工作做細、做實，給學生創造一個舒適的學習環境呢?下面就自己在班級管理方面談幾點小小的心得。

　　一、以身作則，做學生的榜樣

　　孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響最深，班主任的一舉一動，一言一行對學生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教，從接班開始，我就把在學生心目樹立我的形象作為工作的重要一環，以自身的人格魅力去影響他們。要求學生不遲到，不早退，不曠課，那么我自己首先上課提前到課堂，從不耽誤學生一節課;要求學生認真學習，那么自己對待工作一絲不茍。這些都給學生做出了表率，這樣我班遲到、違紀現象自然就少了許多。

　　作為班主任要得到學生的理解、信任和愛戴，還要必須不斷加強教學業務的學習，成為一名出色的任課教師，這一點至關重要，因為評判老師的優劣的第一角度就是你的課上得怎樣，如果你有扎實的教學基本功，有優秀的教學方法和教學藝術，你的課上得很棒，學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以作為班主任，我還認真鉆研教學業務，虛心向同行請教，認真探索教學方法，把握好每一節課，調動好每一個學生的積極性。

　　二、形成正確的集體輿論，營造良好的學習氛圍

　　在一個班集體中，形成健康的輿論，就能使同學們明辨是非，在集體中弘揚正氣，積淀正能量;抵制歪風邪氣;能使班集體更加團結，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個成員健康成長，因此，我特別注意健康輿論的形成。

　　在八年級下學期，我班的楊克明同學，出于講義氣常常幫同學打架。針對這種情況，我召開主題班會“我們該交怎樣的朋友”，首先我向同學們揭示了交友對自己影響，遇事要明辨是非，不盲從，接著又讓同學們談自己親身經歷的，或者聽到的，看到的例子。最后，我告訴他們什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你獲得成功的時候為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時候，會給給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點可能犯錯誤的時候，給你正確的批評和幫助。”古人云：“觀其人必先觀其友”，于是應該交一個真心幫助你的朋友。做事之前，應冷靜思考事情的后果。這個班會之后，我發現教師的“導”(語言和行為)很重要，在這兩個方面班主任都要起示范作用，我的作法是：要求學生做到的，我在生活中一定做到，比如在儀容儀表方面，要求學生不戴首飾，不留指甲，不留長發，不穿奇裝異服，我堅持做到的了，學生也能做得很好。在語言方面，我對自己也嚴格要求。經過師生的共同努力，現在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的良好風氣。我們班在學校的百分評估中，爭得的流動紅旗次數最多。好的班風形成后，還需要營造比學趕幫好的學習氛圍，我的作法是：在班級里大力表揚那些勤奮好學的同學，以點帶面，到后來全班絕大部分同學主動學習，期末考試全班總成績名列年級前茅。

　　三、寬容對待學生，對后進生要給予更多的愛

　　無論哪一個學生，不犯錯誤是不現實也是不可能的，每一個學生的成長過程可以說就是不斷犯錯不斷改進的過程，我們要寬容他們，允許他們犯錯，督促他們改正，如果你對學生屢次犯錯氣恨交加，甚至惱羞成怒，認為學生這是與自己過不去，故意搗亂，于是在處理學生違紀犯錯的事件中，批評教育時帶有“整”的成分，這樣一次二次后，學生就真的與你對立了，造成你的工作難以開展，因此在平時的工作中我總是努力使自己有愛心和寬容心。班級中思想基礎和學習都比較差的學生，通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響，在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，多找他們談心，親近他們、關心他們、了解他們。努力發現他們身上的閃光點，如在班級活動中，像打掃衛生、出黑板報、拾金不昧、校運會上表現突出等等，都及時給予表揚，使這些不管是在家里還是在學校極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心，缺乏自信心的學生，重獲自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚比批評更具威力，班集體才能更加和諧。因此，作為班主任就必須花大力氣做好后進生的轉化工作。無論在學習上還是生活上處處留心觀察我的學生，關心和愛護他們。每個學生都希望得到他人的關注，如果學生感到自己在集體中的地位如何重要，就會產生一種積極向上的動力，從而更加努力學習，要求進步。

　　四、培養班干部，創造良好班風

　　開學初，班委會組建后，我要求班干部各負其責。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發展，時刻注意自己在班級的影響。干的好的及時肯定，發現問題及時處理。這支班干部團隊的確在班級工作中發揮了模范帶頭作用，通過分工合作，大家在工作中體驗到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動力。在學校舉行的各項活動中，充分發揮了火車頭的作用，帶領全班同學為班級贏得了許多的榮譽。我班每月的板報質量一流，合唱比賽取得了優異成績，學生的衛生習慣非常好，教室時時刻刻保持整潔無比。同學們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最受歡迎的一個班級。

　　“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”只有大家齊心協力，才能形成良好的班風，才能促進教育教學工作有效地開展，才能潛移默化地影響學生的成長。我堅信用愛去呵護每一個學生，把班集體當成自己的家，我們班級的明天會更上一層樓。

　　參考文獻：

　　[1]原綠色.《瞄準終點》.河南人民出版社，2008(8)

　　[2]鄧艷紅.《班級管理》.華東師范大學出版社，2010(7)